El papel del psicologo en la sociedad actual PDF

Preview

Summary

Abordaje cualitativo en campo (N=8) donde se analizó el papel del psicólogo, donde trabaja actualmente, cursos y actualizaciones posterior a su egreso, áreas donde se desempeña y posgrados realizados, esta información se aterriza para su posterior analisis. ...

Description

Análisis del papel del psicólogo en la actualidad.

I.

Introducción

Para el desarrollo de este trabajo se aplicaron encuestas presenciales,en las cuales se cuestionaron aspectos generales sobre la profesión y actividades de los psicólogos seleccionados, con el objetivo de identificar aquellas actividades que realizan los profesionales ejercientes de Licenciatura en Psicología, en sus diferentes ramas de especialización. Nuestra muestra fue de un total de 8 profesionistas, que ejercen de diferentes maneras y con distintos roles, dentro de la gran variedad existente en la aplicación de la psicología. Se abordaron temas muy generales y otros más específicos, desde su situación actual como profesionales, la universidad dónde se titularon como psicólogos, su percepción de la situación actual de esta profesión, las competencias que ellos consideran actualmente necesarias para ejercer competentemente la profesión y cuáles serán indispensables en un futuro, los conocimientos y métodos que utilizan en sus actividades como profesionistas; esto nos permitió obtener información de forma directa, por personas que hacen, lo que nosotros aspiramos a hacer. Detrás de este trabajo, está la necesidad de una percepción realista, e información de primera mano, sobre la situación social y laboral de la Psicología, permitiendo a los estudiantes prepararse para el panorama existente fuera de las aulas, el cual conocemos de forma muy limitada. En el capítulo 2 “Competencias actuales y futuras de la profesión” el equipo agregó un segmento extra, donde vaciamos nuestras respuestas, antes de hacer esta dinámica, reflejando el contraste de percepción alumno - egresado.

II.

Opinión de profesionales de la carrera que estudias

Capítulo 1. Identificación de actividades profesionales y de los espacios donde se realizan

Las empresas o instituciones donde laboran, son la Facultad de Psicología, de la Universidad Autónoma de Nuevo León, USAER 7057, en Cd. Cuauhtémoc, Chihuahua, USAER XLII, First Cash, Praxair México, y consulta privada. Cómo podemos identificar, hay variedad en instituciones, la simple mención de una universidad, permite un panorama muy amplio de posibles actividades.

En estas instituciones, sus roles o puestos a fungir son analista de Recursos, reclutamiento, docencia, administración, atención en educación especial, directora de empresa, o atención psicológica privada. Entre las actividades realizadas en sus puestos tenemos que imparten clases, conferencias, cursos, supervisiones y atención a pacientes. También hacen labores como tutorías y actividades administrativas. Otros además de sus responsabilidades laborales hacen sus estudios de posgrado. Un entrevistado mencionó que realiza actividades educativas encaminadas a favorecer el desarrollo personal, social y de aprendizaje de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. Se mencionaron tipos de terapia en las actividades realizadas como la de conducta, lenguaje, a los padres así como el apoyo escolar. Un entrevistado que trabaja en el ámbito educativo se dedica a la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos a la escuela regular. Otros entrevistados que se dedican al ámbito laboral realizan actividades dedicadas al reclutamiento y selección así como auditoría de expedientes de los de nuevo ingreso y apoyo general al reclutamiento.

Los conocimientos, métodos y técnicas que utilizan dentro de sus puestos, son entrevista con fines de reclutamiento, entrevista profunda, conocimiento de mercado, manejo de perfiles de puesto, conocimiento de estatutos internos de calidad, cronometraje, terapia breve efectiva, psicología organizacional, consultoría, explicaciones, técnicas de relajación, hipnosis, técnicas cognitivo-conductual, conocimientos sobre epistemología, psicología cognitivo conductual, técnicas de observación, evaluación, y análisis inductivo-deductivo, de igual forma, estrategias de modificación de conducta, mencionadas en más de una ocasión, conocimiento sobre inclusión educativa, conocimiento de aptitudes sobresalientes, red de padres de familia, con hijos con discapacidad, red de padres de familia con hijos con AS y

TE, conocimiento de sensibilización y promoción y aceleración, conocimientos de psicología conductual y métodos de estudio.

Nuestra muestra realizó sus estudios profesionales en la Universidad Autónoma de Nuevo León, en la Universidad Metropolitana de Monterrey y en La Universidad Pedagógica Nacional.

Entre los estudios complementarios reportados tenemos actualizaciones profesionales, idiomas (como el inglés, y alemán), computación, herramientas de reclutamiento y capacitación, certificación Microsoft, congresos, posgrado (en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica) licenciaturas, además de la Licenciatura en Psicología,Posgrado en Terapia Sistémica Familiar, Licenciatura en Educación, Maestría en Terapia de Juego, Maestría en Problemas de Lenguaje y Comunicación, diplomados en Neuropsicología. Maestría en Psicología Clínica y, especialización en Psicoterapia Psicoanalítica. Es importante la actualización y estudios, al terminar la licenciatura, pues el conocimiento es limitado, y las opciones de especialización y actualización son muchas, dentro de los deberes éticos que se tiene, más si hablamos de ver pacientes, la actualización es muy importante, pues garantiza una mejor aplicación de la profesión, y mayor posibilidad de llegar a un diagnóstico, al estar expuesto a los casos más actuales, y no solo casos diagnósticos clínicos, sino aquellas situaciones que afectan o “enferman” una empresa y su dinámica.

Capítulo 2.- Competencias actuales y futuras de la profesión.

Los entrevistados mencionan que las competencias requeridas actualmente, por parte de los psicólogos, es la organización, responsabilidad, control de impulsos, la gestión escolar, liderazgo, inclusión, integración educativa, un enfoque objetivo, sentido de urgencia, comunicación efectiva y capacidad de negociación. También mencionan que actualmente se requiere de mayor entendimiento en la evaluación y pruebas psicológicas, para dar un buen diagnóstico y establecer un plan de trabajo. La capacidad de análisis y el uso de tecnologías, se mencionó más de una vez dentro de las competencias mencionadas, también se menciona el enfoque crítico y la capacidad de empatizar, competencias de investigación, y la capacidad para desarrollar, implementar, aplicar y analizar e interpretar evaluaciones psicológicas. Dominio de técnicas de evaluación y rehabilitación, conocimiento sobre desarrollo psicológico integral, conocimiento detallado de la teoría psicológica, y un manejo clínico general, todas estas fueron competencias mencionadas por nuestra muestra de psicólogos, sobre lo que se requiere actualmente dentro de la aplicación.

Respuesta del equipo: Al hacer lluvia de ideas, las competencias mencionadas por parte de nuestro equipo fueron la especificación de objetivos, la comunicación, inteligencia emocional,empatía, el saber escuchar y prestar atención a detalles, habilidades interpersonales, la capacidad de pensamiento lógico, capacidad de aplicar conocimientos en la práctica, el manejo de grupos, la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones, capacidad de manejar conflictos, creatividad y partir de un modelo teórico. Otro tema tocado, fue la necesidad de contar con competencias para realizar análisis cualitativos y cuantitativos, el conocimiento de pruebas y modelos de intervención actualizados. Deben ser autodidactas, para poder seguir desarrollándose como egresados, y una postura ética firme, respetando los derechos y confiabilidad de la información de los pacientes, o personas que acudan a consulta.

Las tendencias profesionales y disciplinares de la profesión, que mencionó nuestra muestra de psicólogos, fue el profesionalismo humanitario, la terapia breve efectiva, psicología organización y la consultoría, la alta especificidad en el diagnóstico, el manejo de problemas de violencia, estrés postraumático y equidad de género, también entre las tendencias mencionadas encontramos los conocimientos de planes y programas de la nueva reforma educativa, adecuaciones curriculares, inclusión educativa, los temas de necesidades educativas especiales, e informes psicopedagógicos, así como la propuestas curriculares adaptadas, tener mayor preparación en el diagnóstico, para lograr un buen diagnóstico causando cambios significativos. Otra tendencia es la transdisciplina, e intervención en problemas de desarrollo.

Respuesta del equipo: Entre las tendencias mencionadas por el equipo fue el uso de técnicas de modificación de conductas, las cuales sirven en muchos contextos, así como la psicoterapia más allá del enfoque del psicólogo. En general, el interés humano se está inclinando hacia las neurociencias, al hacer una revisión de los niveles de posgrado en Europa y países primer mundistas, notamos esa tendencia, además de la disminución de opciones a nivel posgrado en disciplinas de bajo rigor científico. También pensamos que los posgrados y especializaciones, son tendencia, ante una población cada vez más escolarizada, y que busca la especialización como principal finalidad. La búsqueda de respuestas y el trabajo interdisciplinario, fue otra de las tendencias mencionadas, cada vez hay más profesionales renunciando a una visión limitada y corta, e interactuando con especialistas de otras ramas afines, trayendo como consecuencia mejores diagnósticos, que saben abordar y tomar en cuenta los diversos

Las competencias futuras, previstas desde el punto de vista de los psicólogos son la comprensión, inteligencia emocional, prepararse en otras áreas de la psicología, ser capaz de generar un esquema teórico para adaptarse a los cambios en nuestra cultura, capacidad de adaptarse a los cambios drásticos del mundo, ser objetivo a pesar de estos cambios y saber trabajar con ellos, otras competencias mencionadas son la planeación diversificada, informe de detección inicial, ajustes metodológicos, propuestas de educación específica, mayor capacitación para hacer un buen diagnóstico y a observación de bebés,

Respuesta del equipo: La tecnología está avanzando a pasos agigantados, así que, el uso de ellas y su correcta manipulación, el uso de programas, y desarrollo de apps, está dentro de las competencias a largo plazo que serán cada vez más necesarias. La utilización del internet para proporcionar terapia o ayuda como profesionistas, es una competencia que en un futuro puede llegar a ser indispensable. También conocer de genética, pues son cada vez más los estudios que asocian un gen, con características y predisposición en el ser humano, aunque para que este gen sea “activado” como nos dice la epigenética, es necesaria la exposición ambiental. Este conocimiento necesario en el futuro lo asociamos al área clínica, en psicología. Otra competencia futura mencionada, fue el manejo de la neuroimagen, y un paradigma que integre la información aportada por esta tecnología.

III. Conclusiones

A lo largo de la aplicación y análisis de la información, pudimos observar una amplia variedad de respuestas y postura, de cada profesional, consecuencia de su rol o papel a jugar dentro de la aplicación de esta ciencia de la salud. Por esto, para lograr una visión global más confiable, es necesario tomar el punto de vista de una muestra mayor de población, con una variedad de funciones, que fluctúan entre la administración, la medicina y educación. Entre mayor sea la variedad de enfoques y especializaciones de los profesionales, tendemos una visión más completa. Como observación general referente al trabajo, podemos identificar que el área de investigación no fue cubierta en este trabajo, lo cual hubiera aumentado de manera significativa la variedad de comentario y la riqueza de éstos, al entrar la mención de programas de análisis de datos, y pruebas de medición computarizada, así como conocimientos asociados a planteamiento de investigación y su metodología.

Según pronósticos y expectativas laborales para el futuro, del Observatorio Laboral de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, los psicólogos están dentro de los 10 empleos más solicitados en el futuro, cambio que, en nuestra opinión, se ve reflejado cada día más, la intervención de la psicología en diferentes aplicaciones se ha extendido. Considero que cada vez es más requerido, sin embargo encontramos una cifra chocante, ya que, al revisar la plataforma ya mencionada, encontramos que están entre los 15 peor pagados, lo cual nos habla de una falta de concientización y valor del laboral del psicólogo.

Consideramos, que nos falta mucho, como alumnos. El plan curricular no refleja la cantidad de contextos en que como profesionales de la salud mental, nos podemos ver expuestos, lo cual es bastante comprensible, tomando en cuenta la variedad de estos, variedad reflejada en este trabajo, sin embargo una cultura de búsqueda de información e inquietud ante la ignorancia en nuestra población estudiantil se vería reflejado a largo plazo en la concepción social la psicología y nuestras funciones.

Creemos que hay ciertos roles, que han perdido su sentido humano, inclinándose en excesiva cantidad de grados, hacia el lado administrativo, incluso al nivel de dejar de lado la teoría psicológica, basándose más en teoría de producción y demanda, pero sería muy precipitado concluir esto, porque depende mucho del sujeto que lo ejerza. Personas en alto puesto, que conocen teoría psicológica, desde dinámica social y modificación de conductas, no tendrán más que un impacto positivo en la empresa, si toman en cuenta y aplican la teoría.

IV. Referencias

Observatorio Laboral. (Septiembre 2016). Expectativas laborales para el futuro. México. Recuperado de http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/es/ola/expectativas_laborales_futuro Marta Montolio Rusiñol. (2016). Máster en Psicobiología y Neurociencia Cognitiva. 2016, de Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperado de: http://www.uab.cat/web/postgrado/master-en-psicobiologia-y-neurocienciacognitiva/informacion-general-1206597472083.html/param1-1725_es/param2-2010/ Neus Rivera Avila. (2016). Máster en Neuropsicología y Neurología de la Conducta. 2016, de Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperado de: http://www.uab.cat/web/postgrado/master-en-neuropsicologia-y-neurologia-de-laconducta/informacion-general-1206597472083.html/param1-1589_es/param2-2010/

Mercè Jodar. (2016). Máster en Neuropsicología Clínica Infantil y de Adultos (Barcelona). 2016, de Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperado de: http://www.uab.cat/web/postgrado/master-en-neuropsicologia-clinica-infantil-y-deadultos-barcelona-/informacion-general-1206597472083.html/param13165_es/param2-2010/ Carmen García Sánchez. (2016). Máster en Neuropsicología: Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica. 2016, de Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperado de: http://www.uab.cat/web/postgrado/master-en-neuropsicologiadiagnostico-y-rehabilitacion-neuropsicologica/informacion-general1206597472083.html/param1-1566_es/param2-2010/ Verdejo-García, A. Tirapu-Ustárroz, J. . (2012). Neuropsicología clínica en perspectiva: retos futuros basados en desarrollos presentes. . Revista de Neurología , 54, 180-186....