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TOPICOS UNIENDO METAS 2021...

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“El Taller como metodología” Objetivos:   

Abordar el concepto de taller como metodología de trabajo desde la mirada de Conciencia. Establecer cuáles son los componentes que no pueden faltar en una planificación. Profundizar en la importancia del inicio de un taller como momento fundante, compartir rompehielos y una posible clasificación de los mismos.

Día y horario: Sábado 10 de 15:30 a 17:00hs Participantes: 40 aprox (según inscripción) Materiales: o o o o o o

SLIDO para check in y música (dancing Queen – Abba) Hojas y lapicera (participantes) PPT Plantilla base de panificación y planificación ejemplo Sopa de letras (en el momento) Cronómetro

Inicio 1.- Bienvenida y check in – 10 minutos Se compartirá en pantalla un slido/mentimeter con las siguientes preguntas para que los/as participantes contesten a medida que se van conectando: ¿Con qué expectativas llegó? ¿Por qué me inscribí en este taller?

¡Se acompaña el momento con música! Abba - Dancing Queen

2- Rompehielos “Múltiplos” - (5/10 minutos) Se les pedirá que tengan cámara prendida y micrófonos apagados, es un juego de coordinación en el que hay que estar muy atentos/as, en cada ronda se irá complejizando la consigna. Es importante aclarar que si se pierden o se traban en el medio que no se preocupen y que no “abandonen” que intenten volver a entrar en ritmo y seguir jugando. ¡No pasa nada si se equivocan es parte del juego y la idea es divertirnos!

*Ronda 1: el/la coordinador/a explica que contara hasta el número 20 y que todos/as deberán aplaudir cada vez que dice un múltiplo de 3. *Ronda 2: se suma a la consigna ya probada que además deberán tocarse la cabeza cada vez que dice un múltiplo de 5. Si un número (como por ejemplo el 15) coincide en que es múltiplo de 3 y de 5 deberán rápidamente hacerse ambos movimientos.

*Ronda 3: a todo lo anterior se le suma que deberán chasquear los dedos cada vez que diga un múltiplo de 2. Igual que antes si un número es múltiplo de todos, harán como puedan todos los movimientos rápidamente.

Desarrollo 3.- ¿Qué es un taller? 30 – minutos totales Los/as participantes deberán tomar una hoja y una lapicera y anotar para ellos/as en un breve párrafo lo que considera que es un taller, con la frase sugerida: “Un taller es...” a modo de definición.

Realizaremos una dinámica para intercambiar y conocer los saberes previos sobre el tema principal del encuentro “el taller”. Habrá tres instancias de trabajo en sub-salas (15/20 minutos totales de trabajo): 1- Primer momento – en parejas: Se encontrarán de forma azarosa en parejas y tendrán tres minutos para presentarse muy rápidamente y compartirse las definiciones. Deberán ponerse de acuerdo y en esos pocos minutos “fusionar” ambas definiciones para que salga una nueva. Ambas personas deben anotar la nueva definición en su papel. 2- Segundo momento – de a 4 personas: Una vez pasados los 3 minutos volveremos a la sesión principal y ahora se los dividirá en grupos de a 4 personas dándoles 5 minutos para realizar rápidamente la misma consigna. Pero ahora deben partir de la definición que obtuvieron con su compañero/a anterior, esté esa persona o no en el mismo grupo. Los/as 4 deberán anotar su nueva definición en la hoja. La idea es que cada nueva definición vaya de alguna manera incluyendo a las anteriores. 3- Tercer momento – de a 6 personas aprox. (la idea es quedarnos con 5 grupos – 5 definiciones): Se realizará el mismo proceso de intercambio y fusión de definiciones. Les pediremos que cada grupo decida alguien para leer y compartir lo producido en la puesta en común.

Puesta en común: (10 minutos) Cada grupo comparte la definición a la que llegó, intercambiaremos cómo fue este proceso, puntos en común, diferencias que puedan aparecer, etc. Tomando lo producido

presentaremos una definición de qué es un taller como metodología de trabajo con grupos, haciendo foco en qué es un taller para Conciencia, de qué hablamos cuando hablamos de talleres, cuáles son las principales características, qué esperamos que suceda y qué cosas no deberían suceder, etc. Hablaremos también de la importancia de la planificación, tema que veremos a continuación. Pero antes de “meternos” en este tema, vamos a jugar un poco más.

4.- La planificación - 20 minutos Se les compartirá pantalla con una sopa de letras que tiene palabras ocultas de “componentes que no pueden faltar en una planificación”. https://www.educima.com/wordsearch.php (Se arma la sopa de letras en el momento) Los participantes deberán ir nombrándolas a micrófono abierto, pero tendrán el desafío de no hablar todos a la vez y que se entienda, retomaremos lo que haya sucedido en el juego anterior, invitando a estar atentos/as a los/as otros/as y escucharse. (Podemos poner un tiempo – cronómetro - de desafío grupal) Palabras:         

Inicio Desarrollo Cierre Objetivos Tiempos Materiales Titulo Fecha Participantes

Al finaliza el juego les mostraremos una “plantilla base” junto con una planificación ejemplo (este taller). Les contaremos que la plantilla quedará a disposición para su uso, como así también esta planificación para poder replicar.

5.- Inicio de un taller - 10 minutos Retomamos los 3 momentos que forman parte de una taller (visto en la plantilla) y Les contaremos que en lo que resta del encuentro nos enfocaremos en el momento “inicio”. Haremos foco en los rompehielos y una posible clasificación de los mismos. La idea es que pueden llevarse la vivencia de las dinámicas, para algunos/as esto puede ser muy nuevo, otros/as pueden conocerlos y para otros/as pueden servirles de nuevos insumos/ideas.

Les preguntaremos por el chat: ¿Por qué es importante hacer un rompehielos? (CHAT) Presentaremos una diapositiva con una clasificación posible, rompehielos de: “presentación”, “preparación” y “agrupación o mezclador”. ¿De qué tipo ya realizamos hoy? Vamos a compartir dos dinámicas rompehielos más, para lo cual tenemos dos invitados/as especiales.

Cierre 6. Cierre - 5 minutos Les preguntamos vía chat: ¿Qué me llevó? ¿Cómo me voy? Despedida y agradecimiento....