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Elementos y Herramientas de un Entorno Virtual de AprendizajePresentado por: Abelardo Hurtado CastilloPresentado a: Juan Manuel Delgado Díaz Magister. En EducaciónUniversidad de Santander -UDES Especialización en Aplicación de TIC Para la Enseñanza Mompós Bolívar 16 /Marzo/IntroducciónEl presente do...

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Elementos y Herramientas de un Entorno Virtual de Aprendizaje

Presentado por: Abelardo Hurtado Castillo

Presentado a: Juan Manuel Delgado Díaz Magister. En Educación

Universidad de Santander -UDES Especialización en Aplicación de TIC Para la Enseñanza Mompós Bolívar 16/Marzo/2021

Introducción El presente documento tiene como objetivo principal plasmar de manera general en una plataforma digital los fundamentos básicos, en conceptos como estrategias didácticas y entornos virtuales de aprendizaje, en la transformación de enseñanza aprendizaje utilizando las tecnologías de la información y comunicaciones.

“Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje constituyen una base necesaria en la interacción entre el educando y el docente, son herramientas de cambio especialmente en la educación. Actualmente el docente debe innovar con recursos digitales que sean del interés de los estudiantes, relegando el método de enseñanza tradicional. Las tecnologías son parte del diario vivir provocando cambios al ejecutar actividades de la vida diaria como son: trabajar, divertirse, relacionarse, aprender y pensar” (Adell, 2007, Tomado de Vélez y García 2021).

Este informe también nos permite conocer los tipos de entornos virtuales de aprendizaje y sus principales funciones en un ambiente educativo.

Elementos y Herramientas de un Entorno Virtual de Aprendizaje Entorno Virtual de Aprendizaje - Google Classroom Es una plataforma virtual gratuita que se utiliza para fines educativos, permitiendo un contacto permanente entre maestros, estudiantes en cualquier momento y lugar, a partir del cual los maestros podemos crear aulas de las cuales participan los estudiantes. De este modo se comparten materiales en diferentes formatos (imágenes, videos, diapositivas, documentos, etc.). Este programa se utiliza en la institución educativa técnica agropecuaria de la rinconada (IETAR) para llevar a cabo de una forma competente y meticulosa la transformación de enseñanza –aprendizaje. Basándose en conjunto de estrategias que el maestro plantea en donde el estudiante adquiera y emplee la información de forma premeditada como mecanismo adaptable para aprender de modo significativo donde se brindan diferentes servicios o herramientas orientadas al aprendizaje que proporcionan las tecnologías de la información y comunicación (TIC), permitiendo de una manera asincrónica o sincrónica la construcción de conocimientos en el momento requerido. Google Classroom tiene como objetivo principal la distribución, simplificación de tareas, creación de entornos virtuales de aprendizajes interactivos, además permite al docente evaluar contenidos y mejorar, agilizar los procesos de comunicación entre los docentes, alumnos y padres de familia (Google Cloud, 2014, Tomado de Vélez y García 2021). Este modelo de educación virtual es un medio donde el alumno se convierte en protagonista de su aprendizaje, pasando a tener una disposición activa en la utilización de las tecnologías de la información y comunicación. Comprometido en los objetivos formativos para adquirir nuevos conocimientos de una forma disciplinada, responsable creando una comunidad de aprendizaje con sus compañeros, manifestándose de una forma concreta en sus competencias.

. Para mejorar en el recurso educativo se deben idear actividades de aprendizaje en la institución que respondan a metodologías constructivas y faciliten el aprender con las TIC.

A continuación se relaciona un cuadro teniendo en cuenta algunos tipos de entornos virtuales de aprendizaje y su principal función en contextos educativos.

Tabla 1 Tipos de Entornos Virtuales de Aprendizaje Entornos Virtuales de Aprendizaje

Función Es una aplicación web gratuita que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje - enseñanza online y administrar, distribuir y controlar todas las actividades de formación no presencial de una organización o entidad educativa.

Moodle

La plataforma virtual permite la comunicación entre

todos los usuarios o

integrantes de la clase, como realizar evaluaciones a los alumnos según los parámetros y exigencias del sistema de educación virtual de cada asignatura.

Es una plataforma que permite construir y administrar cursos en línea, e impartir Blackboard

formación a través de Internet, llevando a cabo la tutorización y el seguimiento de los alumnos. Una de las ventajas más amplias de este tipo de herramientas es la facilidad de mantener una comunicación asincrónica o sincrónica dependiendo de la disponibilidad de tiempo del docente o del alumno.

Es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de Claroline

código abierto y software libre (open source) que permite a los formadores construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la web. Claroline permite crear y administrar cursos a cientos de

organizaciones de varios diferentes y la colaboración de espacios online. Cada sitio del curso proporciona una lista de herramientas permitiendo al docente publicar documentos en cualquier formato (texto, PDF, HTML, videos).

Es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de contenidos de Dokeos

cursos y también una herramienta de colaboración. Es una plataforma que reúne e integra todos los componentes necesarios para permitir la gestión, administración, comunicación, evaluación y seguimiento de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el espacio virtual.

Es un Sistema de Código Abierto, basado en la aplicación y de gestión de Atutor

contenidos de aprendizaje (más conocido como Learning Content Management System o LCMS, en la lengua inglesa). Los docentes pueden rápidamente ensamblar, empaquetar y redistibuir contenido educativo, y llevar a cabo sus clases online; y los estudiantes pueden aprender en un entorno de aprendizaje adaptativo, dinámico y visualmente atractivo.

Nota. Fuente: Elaboración propia

Foro - Entornos Virtuales de Aprendizaje como Estrategia Didáctica ¿Cuáles son las Características del Modelo Virtual de la UDES? El sistema de enseñanza – aprendizaje es autosuficiente, interactivo donde el estudiante es el actor principal. Haciendo aprovechamiento de los medios, los recursos dispuestos de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El estudiante estudia a su propio ritmo, sin imperativo de tiempo, desde su casa o desde su trabajo, facilitando el proceso enseñanzaaprendizaje de acuerdo al ambiente en que se desenvuelve, siendo él el responsable de su propio aprendizaje, siendo el internet uno de los principales medios de comunicación entre los estudiantes, el tutor en donde se interactúan, acceden y transmiten información requerida, permitiendo una retroalimentación que enriquece el proceso educativo, sin ningún tipo de limitación de tiempo y espacio. Es importante posee dominio y manejo de herramientas informáticas y de comunicación básicas para desarrollar las actividades de la plataforma.

¿Cuáles son las Ventajas y Desventajas de las Herramientas Disponibles en el Aula Virtual? Tabla 2 Ventajas y Desventajas de las Herramientas Disponibles en el Aula Virtual Ventajas

Desventajas



Flexibilidad de espacios, tiempo y ritmos para combinar familia, trabajo y estudio.



Carencia de contacto humano directo en el proceso de formación que disminuye el factor de integración social del estudiante.



Posibilidad de adecuar la educación a la cadencia y estilo de cada estudiante.



Imposibilidad de verificar si las actividades son realizadas por el propio estudiante.



Accesibilidad permanente materiales y recursos.

a



Algunas dificultades en la transmisión de habilidades y actitudes ya que se centra en transmitir conocimientos.



Facilita la adecuación de los modelos de enseñanza aprendizaje a la realidad.



Demanda una adecuada organización de la utilización del tiempo.



Estimula el autoaprendizaje



Necesidad de estudiantes fuertemente auto motivados.



Procesos de formación sin límites de tiempo y espacio.



Requerimiento de equipamiento informático con requisitos específicos.



Pone a disposición la mayor biblioteca jamás imaginada.



Requiere de esfuerzos adicionales para lograr interacción entre los estudiantes.



Posibilita la interactividad sincrónica o asincrónica.

Nota. Fuente: Elaboración propia

¿Cuáles son las características que debe asumir como estudiante virtual? 

Ser comprometido, motivado, disciplinado en el desempeño de su tiempo para lograr los resultados en el programa.



Creer en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional: todo depende de su propio esfuerzo y estar dispuesto a asumir el reto.



Comunicarme bien por escrito.



Ser tecnológicamente hábiles.



Estar dispuestos a compartir conocimientos.



Saber comunicar las necesidades y preocupaciones, contrario al estudiante presencial, que puede pasar desapercibido y asumir sus frustraciones y dificultades, el estudiante virtual se hace escuchar en caso de que existan problemas.

Conclusión Los medios y recursos interactivos que presenta la plataforma virtual es sencilla y de fácil manejo que permiten interactuar a los actores principales de la educación de forma asincrónica; maestros, estudiantes, haciendo uso productivo del tiempo y dedicación en la adquisición de conocimientos valederos acorde a los intereses o necesidades del educando fortaleciendo el proceso de enseñanza - aprendizaje. Con el uso de los entornos virtuales es posible implicar más a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y mejorar su rendimiento académico y desarrollar habilidades para el manejo de estos entornos.

Referencias Belloch, C. (2010). Entornos virtuales de aprendizaje. Unidad de tecnología educativa. Universidad de Valencia. Disponible en: https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf Esteban-Albert, M., & Zapata-Ros, M. (2016). Estrategias de aprendizaje y eLearning. Un apunte para la fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje. Revista de educación a distancia, (50). Disponible en: https://revistas.um.es/red/article/view/271261/198501 Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013). Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial: Entornos virtuales de aprendizaje. Disponible en: https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/contenido_LEM.html Vélez, C. y García, C. (2021). La G Suite: Classroom Como Plataforma Virtual De Aprendizaje. Revista Polo del Conocimiento, 6 (2), 236-249. Disponible en: file:///C:/Users/CR2022/Downloads/2250-12150-2-PB.pdf...