Escala Social Familiar DE MOSS (FES) PDF

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Summary

El parentesco es la relación o conexión que existe entre las personas que pertenecen a una misma familia. ... Parentesco por afinidad. Es la relación jurídica surgida del matrimonio entre un cónyuge y los parientes consanguíneos del otro. Es decir, entre tú y los padres y hermanos de tu esposo(a)....

Description

ESCALAS DE CLIMA

SOCIAL

-Familia (FES) -Trabajo (WES) -Instituciones Penintenciarias (CIES) -Centro Escolar (CES)

MANUAL (edicion ,revisada)

Rudolf H. Moos Bernice S. Moos Edison J.Trickett INDICE INTRODUCCION 1.-CARACTERISTICAS GENERALES 1.1.-Ficha técnica. 1.2.-Descripción 1.2.1.- Escala de Clima Social en la Familia(FES) 1.2.2.-Escala de Clima Social en el Trabajo(WES) 1.3.- Material para la aplicación 2.-NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCION 2.1.-Instrucciones generales 2.2.-Instrucciones especificas para todas las escalas 2.3.-Corrección y puntuación 3.-JUSTIFICACION ESTADISTICA 3.1.-Fiabilidad 3.2.-Análisis de elementos 3.3.-Análisis diferenciales 3.4.-Estructura interna y análisis factoriales 4.-NORMAS INTERPRETATIVAS 4.1.-Muestra de tipificación 4.2.-Elaboración de los baremos 4.3.-Elaboración del perfil individual o colectivo

INTRODUCION Las Escalas de Clima Social, que ahora se presentan, responden al crecimiento interés que en los últimos años se esta despertando por la psicología ambiental. En nuestro país ha sido la profesora Roció Fernández Ballesteros una de las personas que con los ahíncos ha impulsado esta preocupación y justo es decirlo ella ha sido también quien estimulo a la sección de estudios de TEA Ediciones a emprender este trabajo, cuyos primeros resultados ahora se hacen públicos. Los primeros resultados porque, en efecto, Irán seguidos de otros que profundizaran y ampliaran esta labor inicial. Razones de planificación y sobre todo urgencia de psicólogos interesados en disponer en fecha inmediata y algunos de estos instrumentos de evaluación han hecho aconsejable la división del programa previsto en etapas sucesivas. De este momento se ofrecen cuatro de las escalas elaboradas por MOOS y su equipo de colaboradores de la universidad de stanford; incluso una de ellas-la de instituciones penitenciarias-, con un cierto carácter provisional, puesto que los datos estadísticos para apoyar una rigurosa adaptación española son todavía insuficientes. En un futuro próximo se Irán preparando otras-centros hospitalarios, residencias universitarias, grupos de convivencia o de acción, etc.-y se Irán aportando nuevas informaciones sobre las que ahora se editan. A ello esperamos que contribuyan las experiencias y comentarios de los futuros usuarios a quienes agradecemos, de antemano, su cooperación. Como agradecemos, muy especialmente, las ayudas recibidas en esta primera etapa: Rocio Fernández Ballesteros y Benjamín Sierra, de la universidad autónoma de Madrid llevaron a cabo la primera versión del cuestionario y manual de la escala CES (clase),además de aportar gran números de datos y elaboraciones estadísticas sobre ella; los alumnos del tercer curso de psicología de la universidad complutense realizaron durante el curso de 1982-1983 la mayor parte de las aplicaciones que sirvieron de base para la tipificación, bajo la dirección de sus profesores: Pilar Baena, soledad Ballesteros, ana Calles, Agustin Cordero y Ana Vera; Maria del carmen Mazaira y Maria Isabel Pardo hicieron posible disponer de una muestra en que los mismos alumnos de EGB complementaron los cuestionarios de la escala de la familia (FES) y clase (CES); Maria rosa Félix aporto datos obtenidos en centros de trabajo (wes); finalmente Pedro Romero ,Severino Préstamo y Antonio Cano llevaron cabo aplicaciones en instituciones penitenciarias (CEIS). Al esfuerzo de mucho se debe, pues, la información que se resume en las pocas paginas de este manual que esperamos paulatinamente enriqueciéndose. Naturalmente, se han tenido en cuenta también los datos por los autores de la versión original, de la que es habitual en este tipo de publicaciones, no se ha hecho una traducción sino, una adaptación con un amplio margen de libertad incluyendo el máximo de referencias a resultados obtenidos sobre muestras españolas y refundiendo en uno solo los manuales específicos de la diversas escalas.

1. CARACTERISTICAS GENERALES 1.1.- FICHA TECNICA  Nombre original: “The Social Climate Scales: Familia, Work, Correctional Institutions and Classroom Environment Scales”.  Authors: R.H. Moos, B.S. Moos y E. J. Trickett.  Adaptación española: Sección de Estudios de TEA Ediciones de TEA Ediciones, S.A., CES: Fernández-Ballesteros, R. y Sierra. B., de la universidad Autónoma de Madrid, 1984.  Administración: Individual o colectiva.  Duración: Variable, veinte minutos para cada escala, aproximadamente.  Aplicación: Adolescentes y adultos.  Significación: Se trata de cuatro escalas independientes que evalúan las características socio-ambientales y las relaciones personales en familia, trabajo, instituciones penitenciarias y centros escolares.  Tipificación: Baremos para cada una de las escalas elaboradas con muestra españolas. 1.2 DESCRIPCION Las Escalas de Clima Social fueron diseñan y elaboradas en el laboratorio de Ecología Social de la Universidad de Stanford (California), bajo la dirección de R. H. Moos. Se trata de ocho escalas de estructura similar que evalúan el clima social en diversos ambientes específicos:”Classroom Environment Scale”,”Family Environment Scale”, “Work Environment Scale”, Group Environment Scale” y “University Residence Environment Scale”. Existen tres formas de aplicación par alas cuales se emplea el mismo material, aunque se pide queden las respuestas desde enfoques diferentes: La forma R (Real) aprecia lo que perciben las personas respecto al ambiente que evalúa la escala (familiar, laboral, etc). La forma I (Ideal) aprecia el concepto que tienen las personas de un ambiente ideal en familia, en el trabajo, etc. La forma E (Expectativa) aprecia las expectativas de las personas respecto al ambiente que les gustaría encontrar en el grupo familiar, de trabajo, clase, etc., en que se van a integrar. En la versión española, solo se ha considerado, por el momento, la forma R. En el presente Manual se presentan las cuatro escalas adaptadas en nuestro país: -Clima social en Familia (FES). -Clima social en el trabajo (WES). -Clima social en Instituciones Penitenciarias (CIES). -Clima Social en la Clase (CES). A continuación se exponen el contenido y principales características de cada una de estas escalas.

1.2.1. ESCALA DE CLIMA SOCIAL DE LA FAMILIA (FES) Esta escala aprecia las características socio-ambientales de todo tipo de familial evalúa y describe las relaciones interpersonales entre los miembros de la familial los aspectos de desarrollo que tienen mayor importancia en ella y su estructura básica. En su construcción se emplearon diversos métodos para obtener un conocimiento y una comprensión adecuados de la ambiente social de las familias y se construyeron unas series de elementos que, unidos adaptados de diversos cuestionarios de clima social, formaron la primera versión de la escala. Esta primera versión fue aplicada a una muestra de familia de diversos tipos y ambientes y se realizaron análisis de los resultados para asegurar que la escala resultante fuese aplicable a la más amplia variedad de familia. Los resultados obtenidos constituyeron a la base sobre la que se construyo una nueva versión de la escala, cuya adaptación presentamos; esta formado por 90 elementos; agrupados en 10 subescalas que definen tres dimensiones fundamentales: -relaciones. -desarrollo. -estabilidad. Relaciones es la dimensión que evalúa el grado de comunicación libre expresión dentro de familia y el grado de interacción conflictiva que la caracteriza , esta integrada por 3 subescalas : cohesión, expresividad y conflicto . Desarrollo evalúa la importancia que tienen dentro de la familia ciertos procesos de desarrollo, que pueden ser fomentados, o no, por la vida en común. Esta dimensión comprende las subescalas de: autonomía, actuación, intelectual – cultural, social – recreativa y moralidad- religiosidad. Por ultimo, la dimensión estabilidad proporciona información sobre la estructura y organización de la familia y sobre el grado de control que normalmente ejercen unos miembros de la familia sobre otros. La forman 2 subescalas: organización y control. DESCRIPCION RESUMIDA DE LAS SUBESCALAS. Relaciones 1. Cohesión (CO). Grado en que los miembros de la familia están compenetrados y se ayudan y apoyan entre si. 2. Expresividad (EX).Grado en que se permiten y se animan a los miembros de la familia a actuar libremente y a expresar directamente su sentimientos. 3. Conflicto (CT).Grado en que se expresan libre y abiertamente la cólera, agresividad y conflicto entre los miembros de la familia. Desarrollo

4. Autonomía (AU) grado en que los miembros de la familia están seguros de si mismos son atusuficientes y toman sus propias decisiones. 5. Actuación (AC). Grado en que las actividades (tal como escuela o trabajo) se enmarcan en una estructura orientada a la acción o competitiva. 6. intelectual –cultural (IC).Grado de interés en las actividades políticas, sociales, intelectuales y culturales. 7. Social-Recreativo (SR).Grado de participación en este tipos de actividades. 8. Moralidad- Religiosidad (MR).Importancia que se da a las prácticas y valores de tipo ético y religioso. Estabilidad 9. Organización (OR).Importancia que se da una a clara organización y estructura al planificar las actividades y responsabilidades de la familia. 10.Control (CN). Grado en que la dirección de la vida familiar se atiene a reglas y procedimientos establecidos.

1.2.2. ESCALA DE CLIMA SOCIAL EN EL TRABAJO (WES) Esta escala evalúa el ambiente social existente en diversos tipos y centros de trabajo. En su elaboración se emplearon varios métodos para llegar a una comprensión realista del ambiente social de los grupos de trabajo y para crear un fondo inicial de electos de cuestionario. Estos elementos se construyeron a partir de la información reunida en entrevistas estructuradas, mantenidas con empleados de diferentes lugares y puestos de trabajo. Las dimensiones potenciales y algunos elementos adicionales fueron adaptados y otras escalas de clima social. La información obtenida dio como resultado la elaboración de una versión de la escala que se aplico experimentalmente .Las selección y redacción de los elementos se hizo en base a una formulación general de tres aspectos o dimensiones socio-ambientales. Cada elemento debía estar enfocado hacia un aspecto, e identificar este aspecto en el ambiente de trabajo, por ejemplo, determinar, el grado de importancia de las relaciones interpersonales (tal como se hacen en cohesión), o aspectos de autorrealización (como se hacen en autonomía o presión), o la estructura organizacional del trabajo (como se hacen en claridad). La versión experimental de WES fue aplicada a una muestra de empleados y mandos de diferentes centros de trabajo. Para garantizar que la escala se pudiese aplicar a una gran variedad de ambientes, en la muestra se incluyeron sujetos pertenecientes a grupos de trabajo muy diversos. En la selección definitiva de los elementos se tuvieron en cuenta los siguientes criterios psicométricos: La elección de alternativas (verdadero-falso) debería ser tan próxima a 50-50% como fuese posible para evitar elementos característicos de ambientes de trabajo poco comunes; los elementos deberían presentar correlaciones mas altas con su propia subescala que con cualquier otra. Cada escala debería tener igual número de elementos que puntuasen en las dos alternativas (verdadero-falso) para controlar los sesgos de aquiescencia; las subescalas deberían presentar intercorrelaciones bajas o moderadas; cada elemento y cada subescala deberían ser discriminativos en distintos ambientes de trabajo.

El resultado final fue la escala que ahora se presenta. Esta formado por diez subescalas que evalúan tres dimensiones fundamentales: -Relaciones. -Autorrealización. -Estabilidad/cambio. Relaciones es una dimensión integrada por las subescalas implicación cohesión y apoyo, que evalúan el grado en los empleados están interesados y comprometidos en su trabajo y el grado en que la dirección apoya a los empleados y les anima a apoyarse unos a otros. La dimensión autorrealización u orientación hacia unos objetivos se aprecian por medio de sus escalas autonomía, organización y presión, que evalúan el grado en que se estimula a los empleados a ser autosuficientes y a tomar sus propias decisiones; de importancia que se da a la buena planificación, eficiencia y terminación de las tareas y el grado en que la presión en el trabajo o la urgencia dominan el ambiente laboral. Estabilidad/ cambio es la dimensión apreciada por las subescuelas claridad, control innovación y comodidad .Esta subescalas evalúan el grado en que los empleados conocen lo que esperan de su tarea diaria y como se les explican las normas y planes de trabajo; el grado en que la dirección utiliza las normas y la presión para controlar a los empleados; la importancia que se da a la variedad, al cambio de las nuevas propuestas y, por ultimo, el grado entorno físico contribuye a crear un ambiente de trabajo agradable. DESCRIPCIÓN RESUMIDA DE LAS SUBESCALAS RELACIONES 1.-IMPLICACION (IM) Grado en que los empleados se preocupan por su actividad y se entregan a ella. 2.-COHESION (CO) Grado en que los empleados se ayudan entra si y se muestran amables con los compañeros. 3.-APOYO (AP) Grado en que los jefes ayudan y animan al personal para crear un buen clima social. AUTORREALIZACION 4.- AUTONOMIA (AU) Grado en que se anima a los empleados a ser autosuficientes y a tomar iniciativas propias. 5.- ORGANIZACIÓN (OR) Grado en que se subraya una buena planificación, eficiencia y terminación de la tarea. 6.- PRESION (PR) Grado en que la urgencia o la presión en el trabajo domina el ambiente laboral. ESTABILIDAD / CAMBIO 7.- CLARIDAD (CL) Grado en que se conocen las expectativas de las tareas diarias y se explican las reglas y planes para el trabajo. 8.- CONTROL (CN) Grado en que los jefes utilizan las reglas y las presiones para tener controlados a los empleados. 9.-INNOVACION (IN) Grado en que se subraya la variedad, el cambio y los nuevos enfoques. 10.-COMODIDAD (CF) Grado en que el ambiente físico contribuyo a crear un ambiente laboral agradable.

1.2.3 ESCALA DE CLIMA PENITENCIARIAS (CIES)

SOCIAL

EN

INSTITUCIONES

Esta escala aprecia el ambiente social en centros correccionales o instituciones penitenciarias para adolescentes o adultos. La versión inicial de esta escala estaba integrada por 194 elementos que fueron elaborados a partir de la escala de ambiente en el barrio y de otras escalas de clima social en las que se analizaban las relaciones de internos y personal en las instituciones penitenciarias. Los elementos adicionales adecuados al ambiente específico a que se destina esta escala fueron elaborados a partir de una conceptualización general la presión ambiental. La escala construida de este modo se aplico a internos y personal de 16 centros penitenciarios. A partir de los estudios especializados con los resultados se elaboro una versión con 120 elementos que se aplico de nuevo en más de 100 unidades de reformatorios juveniles y más de 90 instituciones penitenciarias de adultos en Estados Unidos e Inglaterra. A partir de los datos obtenidos de esta forma se elaboro la escala definitiva de 90 elementos. Las intecorrelaciones entre elementos y entre estos y escala se realizaron con los datos de cuatro muestras: internos y personal, por separado, de 95 reformatorios juveniles de varones elegidos al azar al proporción al tamaño del centro; internos y personal de 15 instituciones penitenciarias de adultos que cumplían las mismas condiciones de las muestras anteriores. Los resultados fueron muy similares en las cuatro muestras; los elementos extremos y los que presentaron correlaciones bajas con las subescalas fueron eliminados; de este modo se aporto la escala tanto como compatible con la adecuación psicométrica y con la significación de las subescalas. Las dimensiones que integran esta escala son: - Relaciones. - Autorrealización. - Estabilidad / Cambio. Relaciones evalúa el grado en que los sujetos tienden a implicarse en le centro, el grado en que el personal ayuda a los internos y el grado en que los internos se ayudan unos a otros, así como el grado de espontaneidad y libertad de expresión en estas relaciones. Esta variable evalúa, en definitiva, la intensidad de las relaciones entre internos y entre internos y personal. Esta dimensión esta integrada por las súper escalas implicación, ayuda y expresividad. Autorrealización esta integrada por tres subescalas: autonomía, realidad y personal; cada una de ellas se evalúa un área importante de la orientación del centro en esta dimensión. Autonomía evalúa el grado en que se estimula a los internos a ser autosuficientes, independientes y responsables de sus propias decisiones. Realidad y personal son las subescalas que indican la orientación del centro. Por ejemplo, algunos centros en libertad, organizando programas de preparación académica y profesional otros dan más importancia a los problemas de orientación personal y se esfuerzan en tratar de aumentar la propia comprensión y conocimientos de los internos. También hay centros que dan igual importancia a ambos aspectos o que no se la dan a ninguno de ellos.

Estabilidad / Cambio se evalúa por medio de las subescalas organización, claridad y control. Esta subescalas están sistemáticamente orientadas para apreciar todo lo relacionado con el mantenimiento del centro funcionario dentro de unas normas claras y coherentes. Esta triple conceptualización de dimensiones es adecuada para una amplia variedad de ambientes. DESCRIPCION RESUMIDAS DE LAS SUBESCALAS Relaciones 1.- Implicación (IM). Mide el grado en que los internos son activos y animosos en la actividad diaria del programa es decir como interactúan socialmente con los demás haciendo cosas de su propia iniciativa y desarrollando una buena moral de grupo dentro del programa del centro. 2.- Ayuda (AY). Mide el grado en que los internos son alentados a ayudar y apoyar a los otros internos y cuanta ayuda recibe del personal. 3.- Expresividad (EX). Grado en que el programa anima a una expresión abierta de los sentimientos (incluyendo los de enfado) tanto en el personal como en los internos. Autorrealización 4.- Autonomía (AU). Grado en que se anima a los internos a tomar iniciativas programando actividades y participando en la dirección del centro. 5.- Realidad (RE). Grado en que el ambiente donde están los internos les orienta para cuando dejen el centro en aspectos como: preparación para una profesión, proyectos para el futuro, fijación de metas para el trabajo para conseguirlas. 6.- Personal (PE). Grado en que se anima a los internos a preocuparse de sus problemas y sentimientos personales y a intentar comprenderlos. Estabilidad / Cambio 7.- Organización (OR). Grado de importancia que la organización y el orden tienen en el programa, respecto a los internos (como ellos lo ven), respecto al personal (como anima a ese orden) y respecto a su propio desarrollo (como es mantenido). 8.- Claridad (CL). Grado en que los internos conocen las expectativas de la rutina diaria del programa y lo explícitas que son las reglas y los procedimientos. 9.- Control (CN). Grado en que el personal utiliza medidas para supervisar a los internos, por ejemplo, en la formulación de las reglas, en la programación de las actividades y en las relaciones entre internos y personal. 1.2.4 ESCALA CLIMA SOCIAL EN EL CENTRO ESCOLAR (CES) Esta escala evalúa el clima social en clases en que se imparten enseñanzas media y superior de todo tipo, atendiendo especialmente a la medida y descripción de las relaciones alumno-profesor y profesor-alumno y a la estructura organizativa de la clase. Se puede aplicar en todo tipo de centros docentes. Los principios utilizados en el desarrollo de la escala se derivan básicamente de las aportaciones teóricas de Henry Murria (1938) y de su conceptualizacion

de la presión ambiéntale supuesto básico es que el acuerdo entre los individuos, al mismo tiempo que caracteriza el externo, constituye una medida del clima ambiental y que este clima ejerce una influencia directa sobre la conducta. La selección de los elementos se realizo teniendo en cuenta un concepto general de presión ambiental. Se pretendía que cada elemento identificase ...