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GUÍA LINEAMIENTOS MANUALES, CARTILLAS DIDÁCTICAS E INSTRUCTIVOS Estrategias para el desarrollo de Etapa Productiva Coordinación de Articulación con la Media SENA – Centro de Servicios Financieros

Introducción Este documento recoge las consideraciones para tener en cuenta como alternativa que permita desarrollar la etapa practica de los aprendices a través de la planificación, diseño e implementación de manuales o guías metodológicas, instructivos y cartillas didácticas de contenido técnico según el programa de formación, este desarrollo debe tener mínimo las siguientes características que servirán como mecanismo para que los aprendices fortalezcan las competencias técnicas requeridas en el perfil ocupacional del respectivo programa técnico.

Fundamentación Normativa -

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Con esta alternativa se busca que el aprendiz desarrolle manuales o guías metodológicas que cubran una necesitad de la institución educativa; las cartillas deberán ser un material de aprendizaje donde se desarrollen las habilidades en algunas de las competencias del programa. Se pueden utilizar plataformas gratuitas que permitan un desarrollo de la creatividad del aprendiz Los temas a desarrollar deberán tener relación directa con las NORMAS DE COMPETENCIA TÉCNICAS contenidas en el programa de formación. Los temas desarrollados en los manuales o guías metodológicas y cartillas serán aprobados previamente por el instructor SENA. Las horas aprobadas como atapa practica equivaldrán de 0 a 120 horas, cada documento tendrá una valoración de 60 horas y máximo se deberán trabajar dos documentos para alcanzar las 120 horas, esta valoración también dependerá del criterio del instructor según la cantidad de participantes y cumplimiento de los objetivos propuestos. La estructuración de los manuales y cartillas podrá ser por GAES o de forma individual, esto está condicionado a la necesidad de cada aprendiz de completar sus horas de etapa práctica. Estos documentos podrán atender población externa a las instituciones educativas (Empresas familiares) Los manuales o guías metodológicas y cartillas didácticas se deben sustentar ante el coordinador de enlace y el instructor asignado por el SENA CSF, y un invitado (o invitados pueden ser los familiares) por esta razón se hace necesario preparar las herramientas tecnológicas que se requieran a fin de realizar la presentación en tiempos asignados.

Estructura del manual o guía metodológica Para la presentación de los manuales se tendrá en cuenta las normas ISO 9001 2000, las cuales puede consultar en los siguientes links: https://youtu.be/yUSJ_ovqfPc https://youtu.be/-URQKJ9KKg

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Estructura de la Cartilla Didáctica Se presenta una guía sencilla para la elaboración de una cartilla didáctica

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA CARTILLA DIDÁCTICA

OBJETIVOS Implementar una cartilla que facilite el aprendizaje de las competencias técnicas mediante el fortalecimiento en los procesos académicos.

PARA LA CREACIÓN DE UNA CARTILLA, TENER EN CUENTA:

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La cartilla es un escrito breve que se constituye de manera esencial y pedagógica con el fin de enseñar. Puede ofrecer un recorrido inductivo (de lo particular a lo general) o deductivo (de lo general a lo particular). Siempre hay un riesgo catequético en las cartillas pedagógicas que debemos evitar.

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La cartilla es sintética, contundente y menos abarcativa que un manual; más didáctica y menos inductiva que una guía. Su concepto tiene similitud al de una revista, tanto por diseño y lógica visual como por la forma de organizar, secuencializar, articular, jerarquizar los contenidos y las imágenes.

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La cartilla articula espacio y tiempo, es por esto que hay muchos caminos. Una buena forma de organizar la secuencia, es ir de lo simple a lo complejo, ubicar las bases primeramente y los puntos de referencia para poder adentrarse cada vez en una mayor complejidad.

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La cartilla implica una estructura y una secuencia lógica. Una introducción, un desarrollo (o varios desarrollos), un cierre. Tiene bloques y puede tener también secciones. Puede verse como un recorrido que debe tener ritmo y equilibrio. Es muy importante sostener la interpelación al lector en todo momento.

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El lenguaje y los elementos gráficos ocupan un lugar central en la propuesta pedagógica. Diseño y redacción tienen que ser considerados de manera conjunta. Diferentes modos de visualizar y graficar una información o un planteo implican diferentes impactos pedagógicos.

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Como todo material pedagógico, el interlocutor (más que lector, algo menos que “el público”) tienen un lugar central. Lenguaje, código, metáforas, juegos, temas, preguntas, propuestas deben estar siempre ligados con la identidad, la cultura y las capacidades de aquellos para quienes está pensado el material.

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ESTRUCTURACIÓN DE UNA CARTILLA _________________________________________________ Presentación o Portada Tabla de Contenido Introducción Justificación Objetivo General y Objetivos Específicos Marco Teórico Marco Pedagógico Marco Tecnológico Conclusiones Bibliografía Ficha de Autor (Quien diseña la cartilla)

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Presentación o Portada: La portada es la primera página a ojos del lector, debe contener un título, que se enfatice en el tema principal de la cartilla, preferiblemente con una imagen o elementos de interés para nuestros espectadores. RECUERDA: Captar la atención de nuestros lectores, presentar un ambiente lúdico, interesante y creativo en la portada, de esto dependerá que la cartilla tenga un buen impacto.

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Tabla de Contenido: La tabla de contenido es la estructura de un documento y contiene los títulos de los temas y subtemas que forman la cartilla, puede contener o no, el número de página.

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Introducción: Es una sección inicial cuyo propósito principal es contextualizar el texto fuente o reseñado,, el lector al leer esta sección, debería poder hacerse una idea sobre el contenido del texto, antes de comenzar su lectura propiamente dicha.

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Justificación: Es un ejercicio argumentativo donde se exponen las razones por las cuales se realiza la investigación o el proyecto, en ella, el responsable del proyecto establece juicios razonables sobre el sentido y el interés que persigue dicho trabajo.

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Objetivo General: Es un enunciado que resume la idea central y finalidad de la investigación.

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Objetivos Específicos: Los objetivos específicos detallan los procesos necesarios para la completa realización de la investigación a presentar.

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Marco Teórico: También llamado marco de referencia, es el soporte teórico, contextual o legal de los conceptos que se utilizaron para el planteamiento del problema en la investigación. Con esta recopilación de información se intenta demostrar cuál es el aporte novedoso que el proyecto de investigación va a aportar a su área de conocimiento respectiva.

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Marco Pedagógico: Es una construcción teórica orientada a interpretar, diseñar y trasformar la actividad educativa, se interpreta como un marco teórico del cual emana el diseño, la instrumentación y la evaluación del currículo.

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Marco Tecnológico: Considerar el avance de la tecnología en la actividad productiva en que se va a desarrollar el proyecto.

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Conclusiones: Es la última parte de un estudio o una disertación. En ella se espera que las premisas y el desarrollo del pensamiento conduzcan a que las conclusiones sean hallazgos o descubrimientos que arrojen nueva información sobre el tema.

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Bibliografía: Es la sección encargada del estudio de referencia de los textos, es decir, hace la anotación a algún documento que utilizó como fuente en su investigación.

- Ficha de Autor: Pretende reunir en una sola entrada la información del autor del proyecto.

Estructura de un Instructivo Un instructivo es un texto que agrupa todos los pasos que se deben seguir para hacer una actividad. En él se explican detalladamente y en orden, cada una de las acciones que se deben hacer para lograr el resultado deseado. Los tipos de instructivos más comunes son aquellos que indican cómo usar un equipo (por ejemplo, un televisor, un reproductor de DVD, una cámara fotográfica, un teléfono inteligente, etc.) o cómo jugar un juego de mesa (Monopolio, Risk, Scrabble, etc). En general, cualquier documento que explique cómo hacer algo, puede considerarse como un instructivo. En ellos se observan características comunes tales como: -

Se presentan indicaciones paso a paso sobre cómo utilizar el dispositivo, programa o en general, cómo proceder para obtener el objetivo deseado. Incluye dibujos, fotografías o cualquier elemento gráfico que ayude a ilustrar el procedimiento. Emplea un lenguaje preciso y lo más simple posible, de manera que su comprensión sea fácil para todo público. Las instrucciones se presentan en formatos de listas enumeradas o viñetas para una mejor visualización.

Partes en las que se divide un instructivo Se presenta una guía inicial de los contenidos que debería tener como mínimo un instructivo. En general, un instructivo se compone de las siguientes partes:

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Índice: Es de gran utilidad ya que en él se pueden identificar y encontrar fácilmente los elementos importantes, así como ser una buena herramienta para el manejo del instructivo. Se utiliza en manuales de equipos y dispositivos.

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Instrucciones de armado (si aplica): Esta sección se incluye siempre y cuando sea necesario pre-ensamblar piezas del dispositivo. Por ejemplo: insertar la batería a un teléfono, colocar el lente a una cámara fotográfica profesional, etc.

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Materiales necesarios o requerimientos técnicos: Cuando se trata de un instructivo para fabricar o hacer un producto, bien sea a nivel doméstico o industrial, éste debe señalar cuáles son los “ingredientes” necesarios para la elaboración de dicho producto. En cuanto a los requerimientos técnicos, algunos tipos de instructivos mencionan la necesidad de ciertas condiciones para que el equipo pueda funcionar.

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Instrucciones básicas: En este apartado se indican cuáles son los pasos a seguir para encender el aparato, en caso de que aplique. Si se trata de otro tipo de instructivo, por ejemplo, una receta de hamburguesas, se especifican los pasos a seguir para la preparación: aderezar la carne molida, cocinarla, rellenar el pan con ella, etc.

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Ilustraciones: La sección de ilustraciones puede incluir: fotografías, dibujos, diagramas o cualquier otro gráfico que ayude a comprender con claridad las instrucciones.

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Normas o recomendaciones de Uso: Los instructivos de juegos indican lo que está permitido y lo que no y cómo se penaliza. En el caso de los manuales de uso de equipos electrónicos, suelen incluirse recomendaciones para que el dispositivo no sufra algún daño por una manipulación inadecuada o exposición a condiciones no apropiadas. (Tomado de: https://www.lifeder.com/partes-de-un-instructivo/).

PLATAFORMAS RECOMENDADAS PARA LA CREACIÓN DE CARTILLAS O INSTRUCTIVOS DE FORMA VIRTUAL 1. My ebook: https://www.myebook.com/ 2. Booktype: https://booktype.pro/ 3. Calameo: https://es.calameo.com/ 4. Playfic: https://playfic.com/ 5. Mixbook: https://www.mixbook.com/...