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canvasUTPL es el entorno virtual de aprendizaje de la Universidad Técnica Particular de Loja, que permite a los estudiantes, el contacto cercano en línea con sus docentes y compañeros de clase.

Canvas es una forma de simplificar los procesos de enseñanza-aprendizaje, interconectando, en...

Description

aprehensión directa e inmediata.

inmediata es uno de los límites de la hermenéutica), con un significado unitario y común, conectando significados presentes tanto en el individuo como en el todo social, donde las partes está vinculadas con el todo a través de un significado

categorías relacionadas vertical y horizontalmente a nivel semántico, pero también puede estar organizada secuencialmente en los llamados:  https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=71a833ff-9abd-43e3-bf86-687f06a90566&u=1Z1%2BMDdpRaFm7PVrG8mx3r8BzkA%3D

semántico, pero también puede estar organizada secuencialmente, en los llamados guiones mentales.

edades diversas. Seleccione una.

tradicionalistas se han negado generalmente a interrogarse sobre la naturaleza política de la enseñanza pública. Seleccione una:

sobre la naturaleza política de la enseñanza pública

llamar:

desarrollo social e interactivo,

ayuda de otros para más tarde interiorizarlo de forma autónoma.  https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=71a833ff-9abd-43e3-bf86-687f06a90566&u=1Z1%2BMDdpRaFm7PVrG8mx3r8BzkA%3D

años se puede organizar en tres avances principales: la memoria de trabajo, la memoria pasada y el conocimiento conceptual.

conocimiento como son la memoria semántica, la memoria episódica y el conocimiento metaconceptual; además, se presentan progresos en la a tención y en los procesos de control y de memoria de trabajo.

huellas o rastros que permiten reconstruir aspectos de la vida humana y que sirven de base para la reflexión y la investigación.

rastros que permiten reconstruir aspectos de la vida humana y que sirven de base para la reflexión y la investigación.

describir y explicar la realidad, predecir hechos particulares.

conducta (estímulos), condicionados a la aparición del estímulo.

conducta (respuesta), condicionada a la aparición del estímulo.

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el sujeto crea e internaliza la realidad, proyectando sobre esta los significados que va construyendo.

aprendizaje pone en evidencia la necesaria interrelación de los niveles orgánico, corporal intelectual y deseante.

corporal intelectual y deseante, a partir de su articulación sintomática y, agregaríamos, contextual institucional.

tipos de condicionamientos: el condicionamiento clásico enunciado por Pavlov y el operante o instrumental enunciado por Watson.

Watson, y el operante o instrumental, enunciado por Skinner

organiza e interpreta el mundo durante esta etapa son la seriación, clasificación y conservación.

etapa son la seriación, clasificación y conservación.

conocimiento.  https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=71a833ff-9abd-43e3-bf86-687f06a90566&u=1Z1%2BMDdpRaFm7PVrG8mx3r8BzkA%3D

hallan imbricados en la historia de un sujeto en particular, estas son:

particular, estas son CAUSAS EXTERNAS y CAUSAS INTERNAS.

a hacer las cosas con ayuda de otros (plano ..........) y luego, poco a poco, hacemos ese conocimiento nuestro y lo dominamos sin la citada ayuda (plano ........)

conocimiento nuestro y lo dominamos sin la citada ayuda (plano intrapsicológico)

razonamiento hipotético deductivo, el carácter proposicional del pensamiento, la capacidad de generar combinaciones sistemáticamente.

pensamiento, la capacidad de generar combinaciones sistemáticamente

intelectual, de acuerdo con sus necesidades y condiciones.

acuerdo con sus necesidades y condiciones.

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ley del afecto y la ley del ejercicio.

ley del ejercicio

hechos y de las habilidades, sino en transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento.

cómo se organiza el conocimiento.

mediante procesos dirigidos desde arriba hacia abajo determina la forma en que la información será procesada y la naturaleza de las representaciones construidas por el sujeto”.

aprendizaje del sujeto se articulan de modo particular:

modo particular, Su constitución subjetiva, neurofuncional y cognitiva.

correcta:

Macedo, Henry Giroux, Ira Shor, Michel Apple, Aronowitz, Paulo Freire

interpretación, reconociendo que nos lleva a discrepar de las limitaciones de la razón y la existencia de principios últimos. Por tanto, todo acto cognoscitivo, todo intento de explicar el mundo es interpretación, reconociendo que nos lleva a aceptarlas limitaciones de la razón y la inexistencia de principios últimos, y asumiendo la finitud del hombre, comprobando que esta actitud adecuada en la comprensión y en la interpretación extiende las posibilidades reales existentes proyectándolas hacia el futuro.

la inexistencia de principios últimos, y asumiendo la finitud del hombre, comprobando que esta actitud adecuada en la comprensión y en la interpretación extiende las posibilidades reales existentes proyectándolas hacia el futuro.

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que rigen la asociación entre estímulos y respuestas o aprendizaje por condicionamiento. se produce cuando la persona aprende a dar la respuesta ante un estímulo condicionado, pero no ante otros similares o equivalentes funcionalmente estamos hablando de:

produce cuando la persona aprende a dar la respuesta ante un estímulo condicionado, pero no ante otros similares o equivalentes funcionalmente estamos hablando de la discriminación

técnicamente productivos.

productivas de acuerdo con los parámetros sociales establecidos.

condiciones tanto en los contenidos del aprendizaje como en el aprendiz.

 Efectivamente de acuerdo a Ausubel, para que se produzca un aprendizaje significativo deben darse ciertas condiciones tanto en los contenidos del aprendizaje como en el aprendiz.

referirse a un objeto real que no está presente se denomina funcionamiento semiótico o pensamiento representacional. Seleccione una.

funcionamiento semiótico o pensamiento representacional.

cognoscitivas, aplicando para ello los procesos de asimilación y acomodación.

para ello los procesos de asimilación y acomodación.

problematizador y cuestionador de la realidad para lo cual su fundamento algunas veces esta en la lógica como en la experiencia;en ocaciones es metódico, sistemático y comunicable mediante un lenguaje superfluo, aspira a la subjetividad.

lógica como en la experiencia; es metódico, sistemático y comunicable mediante un lenguaje preciso y el aspirar a la objetividad.

funcionamiento de la mente humana mediante la conocida metáfora del ordenador, asemejándolo al de una computadora:

al de una computadora

controlada por los estímulos presentes, no es atrapada por igual por cualquier tipo de estímulo.

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por igual por cualquier tipo de estímulo.

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