Fundamentos DE Psicobiología PEC4 PDF

Preview

Summary

FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍAActividad Práctica Presencial IV: Plasticidad en la percepción táctil.A la vista de los datos de las tablas conjuntas de centros asociados que le ha proporcionado su profesor/ tutor...
¿Podría decirse que la percepción táctil ha sido influida por procesos de aprendizaje?...

Description

FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA Actividad Práctica Presencial IV: Plasticidad en la percepción táctil.

A la vista de los datos de las tablas conjuntas de centros asociados que le ha proporcionado su profesor/ tutor…  ¿Podría decirse que la percepción táctil ha sido influida por procesos de aprendizaje? Sí, la percepción táctil se ve influida por procesos de aprendizaje.  Sí ése es el caso, ¿se producen tanto en la fase 1 como en la fase 2? Se producen en las dos fases pero siendo más acusado el aprendizaje en la fase 2.  ¿La dominancia ha desempeñado algún papel? Se supone que se aprende más con el pie dominante que con el otro pie, aunque podrían haber excepciones.  ¿Y el sexo de los sujetos? En las mujeres parece más acusado el efecto del aprendizaje en detrimento del olvido.

En esta práctica se han considerado como: 

Variables independientes (VI): experiencia con el estímulo táctil, sexo y dominancia



Variable dependiente (VD): porcentaje de aciertos en la identificación del dedo estimulado.

El Objetivo de la presente práctica es investigar si la percepción de un estímulo táctil se ve modificada como fruto de la experiencia (aprendizaje) y por el olvido de lo aprendido (extinción) y si depende de factores como el sexo o la dominancia. En el caso concreto de esta práctica sí que se observa el fenómeno de aprendizaje, si observamos los datos por sexo se puede comprobar que: En el caso de las mujeres: El porcentaje de aciertos en la primera fase está en torno al 69% por término medio en el pie dominante mientras que en la segunda fase también referido al pie dominante se obtiene un porcentaje medio en torno al 76%. De estos resultados se puede concluir que efectivamente se ha producido aprendizaje, ya que se aumenta el número de aciertos en la segunda fase. Estos mismos resultados se pueden observar en el pie no dominante aunque la diferencia en este caso concreto, no es tan espectacular (Primera fase una media de 71% mientras que la segunda fase se llega a un 80%).

En el caso de los hombres: el resultado no es tan evidente, tras analizar los resultados los porcentajes son muy similares, presentando prácticamente las mismas medias en las dos fases, se pasa de una media de aciertos alrededor de un 85% en la fase uno en el pie dominante a una media de 84% en la segunda fase, incluso podríamos concluir que han bajado un poco el porcentaje de aciertos en la segunda, aunque la diferencia no sea significativa. En cuanto a la tasa de aciertos que se produce en el pie no dominante en las fases son prácticamente los mismos resultados que los que se obtienen en el pie dominante, aunque se puede observar que la tasa de aciertos en la segunda fase son más bajas (se pasa de un acierto medio de 83% de la primera fase a un 79% en la segunda).

En resumen, en las mujeres se puede observar que se aprecia más claramente el efecto del aprendizaje en la segunda fase mientras que la diferencia de aciertos en los hombres es más similar. Aunque se puede destacar de forma general que los hombres tienen una tasa de aciertos superior a las mujeres sobre todo en el pie dominante.

 ¿Se ha producido el fenómeno de extinción?  ¿La dominancia ha desempeñado algún papel?  ¿y el sexo de los sujetos?

La gráfica muestra un aumento continuado de los aciertos, sin disminución, por lo tanto, no existe la extinción. La

estabilización o

dominancia y el sexo afectan al

aprendizaje: predominan los aciertos del pie dominante para los dos sexos en cualquier ensayo y la predominancia de la mujer en los primeros ensayos y del hombre en posteriores ensayos.

Alumno: Mikel Ochoa de Eribe Casas....