GUIA 1. ACTIVIDAD 1 HABILIDADES DE PENSAMIENTO ESTRUCTURADO PDF

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Guía 1 Actividad 1: ParadigmasJuan Camilo Villamil Ramos ID:Tutor: Hansen MurciaHabilidades de Pensamiento Estructurado C2GUniversidad EAN Facultad de Ingeniería Bogotá D., 2021TABLA DE CONTENIDO. 1. Resumen................................................................................................

Description

Guía 1 Actividad 1: Paradigmas

Juan Camilo Villamil Ramos ID:1010045983

Tutor: Hansen Murcia

Habilidades de Pensamiento Estructurado C2G4

Universidad EAN Facultad de Ingeniería Bogotá D.C., 2021

1

TABLA DE CONTENIDO.

1.

Resumen..................................................................................................................................3

2.

Palabras clave.........................................................................................................................3

3.

Introducción............................................................................................................................3

4.

Tarea 1.....................................................................................................................................4 a. Responda la pregunta presente en el objeto de aprendizaje e incluya la respuesta en el informe....................................................................................................................................4 b.

Busque una noticia reciente en la cuál se presente un paradigma................................4

c.

Describa el paradigma presente y por qué es un paradigma.........................................4

d.

Describa quíen o quíenes estan involucrados en este paradigma..................................5

e.

¿Cree usted que este paradigma es favorable?...............................................................5

f.

Incluya noticia en el informe............................................................................................5

5.

Tarea 2.....................................................................................................................................5 a. Luego de consultar el material de apoyo y el objetivo de aprendizaje se desarrolló el siguiente crucigrama y explique cada una con un ejemplo....................................................5 b.

6.

Responda la evaluación en Canvas..................................................................................6 Tarea 3.....................................................................................................................................7

a. Construya una representacion grafica que contenga 10 protagonistas de la historia de la estadistica y al menos 3 avances en la disciplina en Colombia.....................................7 b.

Paradigmas que fue necesario romper a lo largo de la historia en estadística............9

7. CONCLUSIONES.....................................................................................................................9 7.

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Referencias............................................................................................................................11

TABLA DE ILUSTRACIONES – FIGURAS. Ilustración 1. Definición con la que se esta de acuerdo y con la redactada personalmente...........5 Ilustración 2. Crucigrama de conceptos solucionado.....................................................................7 Ilustración 3. Resultado evaluación 1............................................................................................8 Ilustración 4. Elaboración propia de línea del tiempo ( protagonistas en la estadística)..............9

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1. Resumen Las habilidades del pensamiento estructurado se pueden dividir en tres: Pensamiento logico, pensamiento complejo y el pensamiento estadistico, que juntas constituyen una herramienta fundamental para cualquier profesional para poder desempañarse en forma apropiada, y construir un metodo o conjunto de reglas que permitan registrar, observar, ordenar, cuantificar, y analizar la información. Estas habilidades tambien ayudan al profesional a fortalecer ciertas habilidades comunicativas, tanto escritas como orales que los lleva a la solucion de problemas de una forma mas eficiente, teniendo en cuenta que a medida que pasa el tiempo los entornos se vuelven mas exigentes y competitivos y hay que mejorar diferentes cualidades comunicativas como la capacidad de argumentar, entender y proponer. 2. Palabras clave

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

Habilidades.



Argumentación



Entender.



Comunicación



Herramientas.



Complejidad.



Lógica.



Estadística.



Pensamiento.

3. Introducción El desarrollo de esta guía permite que las personas en general tengan el concepto del pensamiento complejo ( Lógico y estadístico) ya que dicha complejidad es la encargada de las habilidades mentales que nos permiten realizar acciones avanzadas las cuales nos llevan a la creatividad de ideas propias desde la lógica y la resolución de los problemas en partes sencillas. Los conceptos que se van abordar en este informe son los paradigmas, lógica, proposiciones y la estadística. Para darle una definición al paradigma se puede entender que es un modelo o ejemplo de algo a lo cual podemos hacer referencia o modelo , pero también tiene que ver con factores culturales, científicos que pueden tener paradigmas que se presentan en la vida cotidiana o en el día a día. La lógica se puede deducir como un meto o razonamiento la cual esta compuesta por diferentes grupos de proposiciones por las cuales se puede expresar algo que consideramos o pensamos y finalmente la estadística es la recopilación de diferente información generalmente numérica para presentar la información de manera clara, rápida y eficiente.

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4. Tarea 1 a. Responda la pregunta presente en el objeto de aprendizaje e incluya la respuesta en el informe.

Ilustración 1. Definición con la que se esta de acuerdo y con la redactada personalmente.

b. Busque una noticia reciente en la cuál se presente un paradigma.



https://www.europapress.es/comunicados/internacional-00907/noticia-comunicadoconfianza-consumidor-global-bate-record-historico-20210414150239.html.

c. Describa el paradigma presente y por qué es un paradigma. Considero que el paradigma presente en la notica es: A medida que se ampliaron las campañas de vacunación, se aflojaron las restricciones de viaje y los gobiernos y los bancos centrales continuaron brindando estímulos económicos.( Europa Express, 2021). Ya que en diferentes paises la creencia de que la exisitencia de la vacuna es la cura absoluta para el Corona Virus puede ser tomada de la forma incorrecta, debido a que en Paises como Colombia, ni siquiera el 30% de la poblacion ha sido vacunada pero ya se esta creyendo que gracias a la vacuna se han

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disminuido las restricciones de viaje, diferentes medidas sanitarias y demás ( haciendo que la confianza del consumidor suba, sin recibir la vacuna). d. Describa quíen o quíenes estan involucrados en este paradigma. Los consumidores son los que están directamente involucrados, ya que gracias a la creencia de que la vacuna se esta gestionando con mayor velocidad alrededor del mundo se va poder salir con menos restricciones y las cifras de contagiados van a bajar ( sin llegar a la inmmunidad de rebaño).

e. ¿Cree usted que este paradigma es favorable? Definitivamente no es un paradigma que favorezca a la población en lo absoluto, ya que puede llevar a consecuencias muy graves como el aumento significativos de los contagiados diariamente, teniendo como resultado cuarentenas permantenes sin ningún tipo de actividad ni laboral ni de estudios fuera de los hogares.

f. Incluya noticia en el informe.

Figura 2. Noticia con paradigma sobre el COVID-19.

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5. Tarea 2. a. Luego de consultar el material de apoyo y el objetivo de aprendizaje se desarrolló el siguiente crucigrama y explique cada una con un ejemplo.

Ilustración 2. Crucigrama de conceptos solucionado

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

Razonamiento: Ejercicios Matemáticos.

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Muestra: Una muestra de 1000 personas en total.



Premisa: Todas las aves tienen plumas y pico.



Proposición: Nada es para siempre.



Lógica: Un puzle.



Dialéctico: Teoría y la práctica.



Argumento: Si la primera palabra de mi sobrino fue “mamá”, y la primera palabra de mi hijo fue “mamá”, es probable que la primera palabra de todos los bebés sea “mamá”.



Deductivo: Premisa 1: Los perros ladran, Premisa 2: Jaco es un perro, conclusión: Jaco ladra.



Inductivo: Premisa 1: María comió chocolate y le duele la panza, Premisa 2: Sandra también comió chocolate y le duele la panza, conclusión: Si comes chocolate te dolerá la panza.



Conjunción: y, ni, pero, aunque.



Abductivo: el techo de mi casa fue arrasado tras la tormenta entonces, por inducción, creería que todos los techos de las casas de mis vecinos sufrieron los mismos daños. b. Responda la evaluación en Canvas.

Ilustración 3. Resultado evaluación 1.

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6. Tarea 3. a. Construya una representacion grafica que contenga 10 protagonistas de la historia de la estadistica y al menos 3 avances en la disciplina en Colombia.

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Ilustración 4. Elaboración propia de línea del tiempo ( protagonistas en la estadística). Aportes: 1. Jakob Bernoulli: Matemático y científico suizo, estadistica lineal. 2. Abraham Moivre: Formula epónima. 3. Tomas Bayes: Teorema de Bayes. 4. Leohard Euler: Fisica y Matematica a la estadistica. 5. Pierre Simon Laplace: Desarrolló la transformada de Laplace y la ecuación de Laplace; 6. Johan Friedrich: Constituyente de la agitación intelectual de Alemania,

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7. Lambert Adolphe Jacques: Fundó y dirigió el Real Observatorio de Bélgica. Influyó, y también fue criticado, por la aplicación de los métodos estadísticos a las ciencias sociales 8. Pafnuti Lvóvich Chebyshov: Su principal contribución al conocimiento humano es la desigualdad que lleva su nombre 9. Andréi Andréyevich Márkov: Fue conocido por sus trabajos en la teoría de los números y la teoría de probabilidades 10. Félix édouard Justin Emile Borei: Fue uno de los pioneros de la Teoría de la medida y sus

aplicaciones a la Teoría de la probabilidad.

b. Paradigmas que fue necesario romper a lo largo de la historia en estadística.



Según Iniciación Estadística (2018), la estadística era de primer y fundamental para usos gubernamentales y sus gobernantes, que deseaban conocer la extensión de sus dominios , pero el paradigma se presenta en el momento en que actualmente la llamada estadística contemporánea no es solo para las personas que están en el poder (gobernantes) sino también para diferentes fines tales como educativos, laborales y de progreso personal.



En 1850 Hernán Ebbinghaus un psicólogo Alemán, aplico el diseño experimental al estudio de la memoria para analizar los procesos considerados psicológicos superiores. Hasta la llegada de este investigador, estos mismos estudios se realizaban por medio de la introspección.



En 1953 Andrei Kolmogorov fue un matemático ruso que contribuyo en los avances de la probabilidad y topología, aportando enorme conocimiento para futuras generaciones.

7. CONCLUSIONES.

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Al culminar con la actividad 1, luego de realizar las lecturas, estudios y tareas, se logra el objeto de aprendizaje planteado en el aula virtual, ya que se tiene un conocimiento mas amplio sobre el pensamiento complejo, la lógica y estadística. Cada actividad desarrollada brinda claridad y conocimiento de términos que son importantes para lograr el crecimiento en las habilidades del estudiante tanto en el ámbito profesional como en lo personal. El concepto de Pensamiento Complejo, dado por el Filosofo Edgar Morin, se refiere directamente a la capacidad de entrelazar o unir dimensiones de lo real, para así sacar provecho sobre el pensamiento tradicional, lo cual obliga a la persona a tener en cuenta diferentes factores como las variables y nuevas alternativas para logar una apreciación mas precisa sobre lo que se quiere lograr ( El Objetivo).

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7. Referencias

Murcia, H., & Perez, P. (2021). La complejidad en el Pensmiento Estucturado. En Intituto de Estudios en Complejidad, Complejidad Moderna (págs. 325-350). Bogotá, D.C.: Intituto de Estudios en Complejidad. Ministerio de Cultura. Republica de Colombia. (2015). Pensamineto y estructuración. Medellin: Ministerio de Cultura. Republica de Colombia. Murcia, H., Pérez, P., & García, P. (2015). Lógica Proposicional. En S. Murcia, Matemática para el estudio de las Habilidades de Pensamineto Complejo (págs. 425-435). Medellín: Universidad EAN. Instituto de Pensamiento Complejo. (2021). Pensaminento Complejo y Modernidad. Bogotá: McGraw Hill. Ejemplos. (09 de 08 de 2019). Ejemplos. Obtenido de https://www.ejemplos.co/40-ejemplos-deproposiciones-simples-y-compuestas/#:~:text=La%20oraci%C3%B3n%20es%20una %20expresi%C3%B3n,funci%C3%B3n%20de%20determinar%20al%20objeto. Blanco, M. A. (03 de 09 de 2017). Scielo. Obtenido de Scielo: http://scielo.sld.cu/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1729-519X2011000400014#:~:text=Un%20ejemplo%20de %20par%20dial%C3%A9ctico,socio%20hist%C3%B3rica%20de%20los %20hombres.&text=La%20actividad%20te%C3%B3rica%20es%20precisamente,y %20termina%20en%20la%20pr Significados. (28 de 09 de 2015). Significados . Obtenido de https://www.significados.com/ejemplos-de-argumentos/#:~:text=Los%20argumentos %20forman%20parte%20de,en%20el%20d%C3%ADa%20a%20d%C3%ADa. Ejemplos. (09 de 02 de 2019). Tipos de Razonamiento . Obtenido de Ejemplos : https://www.ejemplos.co/argumento-abductivo/#:~:text=Por%20ejemplo%3A%20el %20techo%20de,segunda%20premisa%20solo%20es%20probable. Visme. (20 de 04 de 2021). Visme Timeline. Obtenido de Visme: https://my.visme.co/editor/ZUpuMnRvUWtXcU9Pa3ZUSktINVEydz09OjqLYzkwkBp8piur5J7lKVi/VXZpekZpMGpmTjhkZTI1ZWV4bDk5dz09Ojp6jAcG4_s5rLo74 Xmtmh6V Wikipedia. (20 de 04 de 2021). Wikipedia. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

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