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Banco deQuestõesEste recurso tem o objetivo de facilitar a tarefa de avaliação. Para esse efeito, são disponibilizadas pelo menos 120 questões de escolha múltipla, 60 questões de resposta curta e 12 de resposta extensa distribuídas pelos seis temas do Programa, que poderão ser combinadas de diferent...

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Banco de Questões Este recurso tem o objetivo de facilitar a tarefa de avaliação. Para esse efeito, são disponibilizadas pelo menos 120 questões de escolha múltipla, 60 questões de resposta curta e 12 de resposta extensa distribuídas pelos seis temas do Programa, que poderão ser combinadas de diferentes formas para compor novos testes e/ou fichas de trabalho, de acordo com as necessidades específicas de cada contexto ensi no-aprendizagem. Esta versão de amostra apenas contém as questões de Escolha Múltipla e de Resposta curta. As questões de Resposta extensa dos restantes temas serão disponibilizadas, em setembro de 2015, na plataforma , para os utilizadores do projeto Psicologia em Ação.

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Psicologia em ação Guia do ProfessorEdições ASA

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Tema 1 – Perguntas de escolha múltipla

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A genética

1. Os cromossomas são constituídos por: A. ácido desoxirribonucleico (ADN). B. neurónio. C. óvulo. D. ácido ribonucleico (ARN).

2. Às unidades básicas da hereditariedade dá-se o nome de: A. nucleoproteínas. B. gâmetas. C. genes. D. bases azotadas.

3. Os cromossomas são: A. constituintes principais no interior dos genes. B. agentes responsáveis pela hereditariedade, localizados em pontos específicos do ADN. C. unidades morfológicas, fisiológicas e funcionais do sistema nervoso. D. elementos essenciais do núcleo celular.

4. Analise as afirmações que se seguem sobre genética. Selecione, depois, a alternativa que os identifica corretamente. 1. Processos biológicos que permitem a transmissão de características biológicas aos descendentes. 2. Unidades básicas da hereditariedade. 3. Molécula complexa cuja sequência determina a informação genética. A. 1. genética; 2. hereditariedade; 3. ácido desoxirribonucleico. B. 1. genes; 2. óvulo e espermatozoide; 3. ADN. C. 1. cromossomas; 2. ácido desoxirribonucleico; 3 genes. D. 1. hereditariedade; 2. genes; 3. ácido desoxirribonucleico.

5. As características gerais da espécie, como ter duas pernas ou dois olhos, são transmitidos por um pro- cesso que se designa por: A. epigénese. B. sinapse. C. hereditariedade específica. D. hereditariedade individual 2 © Psicologia em ação Guia do ProfessorEdições ASA

6. A hereditariedade específica refere-se ao processo de transmissão genética das características gerais da espécie. Esta afirmação é: A. falsa, pois é o processo de transmissão das características próprias dos indivíduos progenitores aos seus descendentes. B. verdadeira, pois consiste na transmissão das características genéticas que são específica dos indivíduos progenitores. C. falsa, pois consiste na transmissão das características de um indivíduo aos seus descendentes através dos genes. D. verdadeira, pois entre outras coisas, é esse processo que assegura que temos um determinado número de membros, de olhos, de ouvidos ou que temos braços e não asas, pulmões e não guelras . 7. Identifique o processo referente à transmissão genética das características próprias dos indivíduos progenitores aos seus descendentes. A. Hereditariedade individual. B. Ontogénese. C. Hereditariedade específica. D. Filogénese. 8. Rosemere Fernandes e seu marido são dois brasileiros portadores dos genes responsáveis pelo albinismo. Três dos seus cinco filhos nasceram albinos, embora os pais não o sejam. Estamos perante um caso de: A. transmissão de características genéticas por via da hereditariedade específica. B. genes dominantes com o mesmo locus. C. transmissão de características genéticas por via da hereditariedade individual. D. desenvolvimentos fenotípicos, decorrentes da interação com o meio. 9. O conjunto de genes que são os constituintes do património hereditário de um organismo chama-se: A. ADN. B. genótipo. C. cromossomas. D. fenótipo. 10. O genótipo é constituído pelo conjunto de genes que formam o património hereditário de cada indivíduo, enquanto o fenótipo é o conjunto de características que se manifestam como resultado do genótipo em interação com o meio ambiente. Esta afirmação é: A. verdadeira, porque o genótipo é referente aos fatores genéticos enquanto o fenótipo diz respeito ao nosso envolvimento com outras pessoas. B. falsa, pois herdamos características acabadas e não potenciais genéticos. C. verdadeira, pois o genótipo diz respeito ao código genético enquanto o fenótipo é referente às características decorrentes da interação do genótipo com o ambiente. D. falsa, pois o fenótipo é referente às características objetivamente observáveis, enquanto o genótipo corresponde a fatores internos. ©

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11. O que é o fenótipo? A. É o conjunto de interações com o meio ambiente, sobretudo os pais e os pares. B. É a totalidade de informação genética que passa dos progenitores aos seus descendentes, como é o caso da cor dos olhos. C. É o conjunto de genes existentes nas células que são os constituintes do património hereditário de um organismo. D. É o conjunto de características individuais observáveis, manifestas, decorrentes do genótipo e das influências decorrentes do meio ambiente. 12. Diz-se que o fenótipo é o conjunto de características individuais observáveis, manifestas, decorrentes do genótipo. Esta afirmação é: A. falsa, pois nem sempre as características são diretamente observáveis. B. verdadeira, pois o fenótipo consiste no conjunto de genes recessivos que não se manifesta. C. falsa, pois o fenótipo também é suscetível às influências resultantes da interação com o meio ambiente. D. verdadeira, pois o fenótipo consiste no conjunto de genes existentes nas células. 13. Avalie as afirmações que se seguem sobre o preformismo. Selecione, depois, a alternativa que as avalia corretamente. 1. Implica a manutenção de atitudes e atributos próprios da infância ou da adolescência. 2. O preformismo é uma forma de inatismo. 3. Conceção segundo a qual a natureza de um ser depende de condições objetivas existentes no momento da sua conceção. A. 1. e 3. verdadeiras; 2. falsa. B. 1. e 2. falsas; 3. verdadeira. C. 1. e 2. falsas; 3. verdadeira. D. 1. falsa; 2. e 3. verdadeiras. 14. Analise as afirmações que se seguem. Selecione, depois, a chave que os identifica corretamente. 1. Desenvolvimento do indivíduo. 2. Desenvolvimento da espécie. 3. Complexificação de um organismo desde a sua conceção. A. 1. filogénese, 2. epigénese, 3. embriogénese. B. 1. embriogénese, 2. epigénese, 3. ontogénese. C. 1. ontogénese, 2. filogénese, 3. epigénese. D. 1. ontogénese, 2. filogénese, 3. preformismo. 15. Como se designa o processo de formação e desenvolvimento das espécies animais ou vegetais ao longo dos tempos? A. Epigénese. B. Embriogénese. C. Ontogénese. D. Filogénese. 4

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16. O processo que começa pela embriogénese, prossegue com o nascimento e estende-se por toda a vida do sujeito é: A. a filogénese. B. a embriogénese. C. a epigénese. D. a ontogénese.

17. Como se designa o processo de aquisição e maturação das competências biológicas e comportamentais? A. Etogénese. B. Ontogénese. C. Filogénese. D. Epigénese.

18. A lentificação do desenvolvimento que conduz ao surgimento de comportamentos que reproduzem as características juvenis designa-se por: A. neotenia. B. preformismo. C. ontogénese. D. filogénese.

19. Comportamentos como a submissão em relação aos adultos ou a manutenção de atitudes e atributos próprios da infância ou da adolescência constituem exemplos de: A. ontogénese. B. preformismo. C. filogénese. D. neotenia.

20. Quando nasce, a criança não é capaz de sobreviver autonomamente. Esta situação referese: A. à filogénese. B. ao inacabamento. C. à epigénese. D. ao inatismo.

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Tema 1 – Perguntas de escolha múltipla

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O cérebro

1. As células especializadas que são os elementos básicos do sistema nervoso designam-se por: A. dendrites. B. axónios. C. neurónios. D. gâmetas. 2. A ligação eletroquímica que transpõe a fenda entre dois neurónios chama-se: A. sinapse. B. epigénese. C. lentificação. D. plasticidade. 3. Qual é o órgão responsável por todas as funções nervosas, exceto a vida vegetativa, o equilíbrio e os reflexos? A. Cérebro. B. Cerebelo. C. Tronco cerebral. D. Hipotálamo. 4. Qual das seguintes descrições se adequa ao cérebro? A. Porção do sistema nervoso autónomo situado na caixa craniana. B. Principal órgão do sistema nervoso ocupa-se do processamento e coordenação das informações complexas e detalhadas. C. Estrutura com dois hemisférios que se prolonga continuamente a nível do tronco occipital pela espinal medula. D. Massa ovoide que ocupa uma pequena parte da caixa craniana. 5. É o conjunto de órgãos que comanda a vida. Falamos do: A. cérebro. B. sistema nervoso. C. sistema nervoso autónomo. D. sistema nervoso periférico. 6. Analise as afirmações que se seguem sobre o sistema nervoso. Selecione, depois, a chave que os identifica corretamente. 1. Conjunto de órgãos implicados na condução, processamento e coordenação de informação num organismo. 2. Constituído por sistema nervoso periférico e sistema nervoso central. 3. Centro reflexo somático e centro vegetativo. 6

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A. 1. e 2. verdadeiras; 3. falsa. B. 1. verdadeira, 2. e 3. falsas. C. 1. e 2. falsas; 3. verdadeira. D. 1. falsa; 2. e 3. verdadeiras.

7. A área cerebral que processa as informações sobre o pensamento complexo, a identidade, a adequação das condutas às exigências sociais e o processo de tomada de decisão designa-se por: A. área de Wernicke. B. área de Broca. C. lobo parietal. D. córtex pré-frontal.

8. As áreas pré-frontais processam informações sobre: A. dados visuais. B. dados auditivos. C. pensamento complexo e identidade. D. linguagem escrita e oral.

9. Phineas Gage teve um grave acidente de trabalho quando uma barra de ferro trespassou a sua cabeça, danificando parte das áreas pré-frontais. Consequentemente, passou a evidenciar problemas relacionados com: A. as emoções. B. o reconhecimento de palavras escritas. C. o reconhecimento de objetos. D. a significação da linguagem.

10. Capacidade de reorganizar as redes neuronais ao longo do tempo em função das necessidades e dos estímulos ambientais. Esta definição refere-se: A. à lentificação. B. à plasticidade cerebral. C. ao programa genético fechado. D. ao preformismo.

11. Ao longo do desenvolvimento cerebral, e devido ao facto de se tratar de uma unidade psicossomática, o cérebro adapta-se e evolui em função das suas características biologicamente herdadas mas também das influências ambientais e das experiências únicas de cada indivíduo. Esta frase refere-se: A. à individuação. B. ao preformismo. C. à filogénese. D. ao genótipo.

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Tema 1 – Perguntas de escolha múltipla

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A cultura

1. O processo através do qual o ser humano se integra na vida social designa-se por: A. socialização. B. conação. C. aculturação. D. enculturação. 2. Em que consiste a socialização? A. É um mecanismo de adaptação do ambiente ao indivíduo. B. Trata-se de um processo de integração do indivíduo na vida coletiva. C. Consiste na mudança do comportamento individual como resultado do desejo de adequação às normas do grupo. D. É um processo de mudança nos comportamentos em respostas às ordens dos grupos sociais. 3. Conjunto de aquisições, produções e comportamentos do ser humano enquanto membro de uma sociedade. Esta afirmação refere-se: A. à socialização. B. à cultura. C. à cognição social. D. às relações de vinculação. 4. Analise a afirmação de Tylor sobre a definição de cultura. Selecione, depois, a alternativa que considera correta. “A cultura ou civilização, entendida no seu sentido etnográfico mais amplo, é o conjunto complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, o direito, o costume e toda a demais capacidade ou hábito adquiridos pelo homem enquanto membro de uma sociedade.” (Tylor, Primitive Culture, 1871) A. A afirmação é verdadeira, pois, em sentido biológico, a cultura corresponde à civilização. B. A afirmação é falsa, pois os padrões culturais que induzem atitudes, comportamentos, representações sociais não constituem elementos tangíveis da cultura. C. A afirmação é verdadeira, pois em psicologia a cultura remete para elementos simbólicos e materiais que resultam da vida em sociedade. D. A afirmação é falsa, pois ignora a distinção entre cultura e erudição. 5. Analise as afirmações acerca da cultura do ponto de vista da psicologia. Selecione, depois, a alternativa que as avalia corretamente. 1. Progresso antropológico e suas construções coletivas que permitem a edificação daquilo que é o modo de vida específico da humanidade. 2. Património genético que cada geração se encarrega de transmitir às seguintes. 3. Conjunto de significações adquiridas, persistentes e partilhadas que os membros de um grupo tendem a tornar comuns a todos os novos membros do mesmo grupo. 8

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A. 1. e 2. verdadeiras; 3. falsa. B. 1. e 3. verdadeiras; 2. falsa. C. 2. e 3. verdadeiras; 1. falsa. D. 1. e 2. falsas; 3. verdadeira.

6. A soma das atividades (atos, ideias, objetos) de um grupo que serve de modelo ou referência comportamental aos indivíduos que o compõem designa-se por: A. padrão cultural. B. hereditariedade. C. conformismo. D. obediência.

7. “O Homem recebe do meio, em primeiro lugar, a definição do bom e do mau, do confortável e do desconfortável. Deste modo, os chineses preferem os ovos podres e os oceanenses o peixe em decomposição. Para dormir, os pigmeus procuram a incómoda forquilha de madeira e os japoneses deitam a cabeça em duro cepo.” (Lucien Malson, As Crianças Selvagens, Livraria Civilização) Este excerto refere-se a um dos seguintes conceitos: A. padrão cultural. B. socialização. C. aculturação. D. significação.

8. O significado que atribuímos às nossas experiências de vida consiste: A. na interpretação subjetiva dos acontecimentos. B. na atribuição de um referente linguístico. C. na reinterpretação linguística da subjetividade. D. na atribuição de um sentido lógico à história coletiva.

9. A “experiência de vida” é, pela sua própria natureza: A. eminentemente objetiva e passível de ser expressa verbalmente. B. eminentemente subjetiva e passível de ser expressa verbalmente. C. eminentemente objetiva e nem sempre pode ser expressa verbalmente. D. eminentemente subjetiva e nem sempre pode ser expressa verbalmente.

10. Refere-se ao papel ativo que os seres humanos têm na sua própria organização, em função dos significados que subjetivamente atribuem às suas experiências: A. eminentemente objetiva e passível de ser expressa verbalmente. B. eminentemente subjetiva e passível de ser expressa verbalmente. C. eminentemente objetiva e nem sempre pode ser expressa verbalmente. D. eminentemente subjetiva e nem sempre pode ser expressa verbalmente.

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Tema 1 – Perguntas de resposta curta

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A genética

1. Explique o que é a genética.

2. Explique em que consiste a hereditariedade.

3. Identifique os agentes responsáveis pela transmissão de características genéticas.

4. Descreva o papel dos genes e cromossomas no processo hereditário.

5. Distinga hereditariedade individual e hereditariedade específica.

6. Diferencie gene dominante e gene recessivo.

7. Relacione genótipo e fenótipo.

8. Confronte as perspetivas da ação genética: preformismo e epigénese.

9. Relacione os processos de desenvolvimento ontogenético e filogenético.

10. Por que razão se pode afirmar que o Homem possui um programa genético aberto?

11. Distinga programa genético aberto e programa genético fechado.

12. Caracterize a neotenia.

13. O que significa dizer que o ser humano é biologicamente inacabado?

14. Identifique as vantagens da prematuridade biológica do ser humano.

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Tema 1 – Perguntas de resposta curta

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O cérebro

1. Qual a diferença funcional entre o sistema nervoso central e o periférico? 2. Descreva a constituição do neurónio. 3. Quais as propriedades do neurónio? 4. Defina sinapse. 5. Distinga nervos sensoriais e nervos motores. 6. Como se processa a comunicação no sistema nervoso? 7. Enuncie as funções da espinal medula e do cérebro. 8. Analise a especialização funcional hemisférica do cérebro humano. 9. O que são áreas primárias e áreas secundárias? 10. Qual a função geral de cada um dos lobos cerebrais? 11. Identifique as áreas cuja lesão provoca os seguintes distúrbios: alexia, cegueira cortical, agnosia visual, surdez cortical, agnosia auditiva, surdez verbal, anestesia cortical, assomatognosia, paralisia cortical, apraxia, agrafia, afasia. 12. Em que consiste a função vicariante do cérebro? 13. Em que consiste a unidade funcional do cérebro? 14. Sintetize a teoria de António Damásio acerca do funcionamento cerebral. 15. Porque se pode afirmar que o cérebro tem funcionamento sistémico? 16. Demonstre a especificidade das áreas pré-frontais. 17. Relacione lentificação e individuação. 18. Explique o sentido de plasticidade cerebral.

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Tema 1 – Perguntas de resposta curta

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A cultura

1. Que conclusões se podem extrair dos casos de “crianças selvagens” em relação à sociabilidade?

2. Defina socialização.

3. Distinga socialização primária e socialização secundária.

4. O que entende por cultura?

5. Relacione natureza e cultura.

6. Explique o que são padrões culturais.

7. Qual a importância dos padrões culturais na vida do ser humano?

8. Que papel desempenham na história pessoal os significados atribuídos por cada um à experiência?

9. Esclareça o conceito de auto-organização.

10. Distinga herança genética e legado cultural.

11. Esclareça o conceito de diversidade humana.

12. Porque se pode considerar a diversidade humana uma riqueza?

13. Indique alguns fatores que contribuem para essa diversidade.

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Tema 1 – Perguntas de resposta extensa

1. Todos os organismos vivos partilham algo em comum. A genética permite-nos hoje compreender os mecanismos de transmissão hereditária e as suas variações, tanto no Homem como nas outras espécies. Desenvolva o tema, analisando: a) agentes responsáveis pela transmissão genética. b) hereditariedade específica e individual. c) genótipo e fenótipo.

2. Geneticamente, a espécie humana é diferente das outras espécies. As suas características genéticas conferem-lhe um conjunto de capacidades que não encontram paralelo no mundo animal. Desenvolva o tema, analisando: a) perspetivas sobre os fatores genéticos no desenvolvimento humano. b) desenvolvimento filogenético e ontogenético. c) programa genético fechado e aberto. d) o inacabamento do ser humano.

3. À nascença, o ser humano encontra-se inacabado. Ao contrário de outros animais, ele precisará de tempo para desenvolver competências essenciais à sua sobrevivência. Desenvolva o tema, analisando: a) programa genético aberto ou fechado. b) preformismo e epigénese. c) preformismo e epigénese.

4. O ser humano é único e irrepetível. Em diferentes comunidades humanas encontramos uma ampla diversidad...