Historia de la educación de los años 70 en España PDF

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Práctica de historia en la que describo como era la educación en España en los 70 y como fue la educación de mis padres en esa época...

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La educación en los 70. Contextualización y memorias Historia de la Educación. 1º de Pedagogía Universidad de Oviedo Pintor Baelo David. 44100453T

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Contexto Histórico: La época en la que me voy a situar para la realización de esta práctica es la educación de España en la década de los años 70, el origen de la EGB, y los cursos posteriores, BUP y COU. Este sistema educativo fue implantado en España en la década de los 70 con la Ley General de Educación de 1970, que se recogió en el BOE el 6 de agosto de el mismo año en el departamento de jefatura del Estado, y tendría una duración de dos décadas, finalizando en 1990 con la creación de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), que se aprobó y recogió en el BOE el 4 de octubre de 1990, siendo el curso 96-97 el último de EGB, introduciéndose en ella un ciclo de formación infantil, educación primaria (obligatoria), la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato. Esta es la época en la que se educaron mis padres y la mayoría de adultos de la actualidad, una época en la que la educación era gratuita a excepción del nivel universitario; sin embargo, en esta época era muy común dejar los estudios a una edad temprana puesto que muchas personas tenían que trabajar o realizar servicio militar, que en aquel momento era obligatorio hasta que en diciembre de 2001 se aprobó el fin del servicio militar obligatorio en España. La educación solo era obligatoria hasta EGB, que abracaba desde los 6 hasta los 14 años, a partir de ahí, los estudiantes podían elegir estudiar BUP, que equivaldría al Bachillerato actual, que una vez superado, permitía acceder a COU y posteriormente a la universidad, por lo que a partir de los 14 años, ya no era obligatorio estudiar, y muchos jóvenes empezaban a trabajar para mejorar su situación familiar o tenían que hacer servicio militar al cumplir mayoría de edad, aunque había ocasiones en las que se podía evitar esto, como estar cursando una carrera universitaria, que concedía una prórroga, o ser objetor de conciencia y aportar servicios sociales. A los 4 años hasta los 6 se empieza la etapa prescolar, que supone el proceso de iniciación en el aprendizaje, dividiéndose en dos etapas, el jardín de infancia, en el que se daba una formación similar a la vida en casa, y después párvulos, donde se buscaba promover las virtudes de los niños. Tras finalizar esta etapa, se empezaba la EGB, un nivel educativo obligatorio y gratuito para todos los españoles, el cual se dividía en tres etapas, un ciclo inicial (hasta los 8 años), uno intermedio (hasta los 11 años) y el superior (hasta los 14). Las áreas que se cursaban no diferían mucho de la actualidad, siendo estas lengua española, lengua extranjera, matemáticas, ciencias sociales, y naturales, educación física, estética y pretecnológica, y formación religiosa (está ultima era obligatoria hasta que en 1979 se ofrecía la oportunidad de cursar educación ética). Si el último curso se superaba satisfactoriamente, se le otorgaba al alumno un Graduado Escolar, que les permitía elegir entre cursar BUP o una formación profesional, en el caso contrario, el alumno solo podría optar por hacer la formación profesional. Si el alumno decidía cursar BUP (Bachillerato Unificado Polivalente), empezaría un periodo educativo que duraría 3 años. En el primer curso, las asignaturas que cursaría serían mayoritariamente las que cursó en EGB, aunque se añaden otras como dibujo o música, e historia de las civilizaciones y del arte.

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En el segundo curso de BUP, se estudiaban asignaturas nuevas como Física y Química, Geografía, Latín o Enseñanzas y Actividades Técnico-Profesionales (EAP), que englobaba a distintas actividades que el alumno podía seleccionar dentro de la oferta de su centro, como electricidad, diseño o informática entre otras. El último año tenía asignaturas de los años anteriores. Cabe destacar que, al igual que en la actualidad, BUP estaba dividido en dos modalidades (ciencias y letras), y cada una contaba con asignaturas propias que se añadían a las troncales, que son comunes a ambas modalidades. Una vez superado satisfactoriamente BUP, el alumno accedía a COU, un curso de un año que le prepararía para la selectividad, la prueba de acceso a la universidad. Con respecto a las aulas, estas no tenían un límite de aforo establecido a diferencia de la actualidad, y era bastante común encontrar en estas pupitres de madera, individuales o mixtos, y en cuanto a la decoración, en aquella época era bastante común encontrar imágenes de Francisco Franco, o de Primo de Rivera, y crucifijos, puesto que en aquella época la religión seguía siendo un factor muy importante. En cuanto al material empleado para impartir la docencia, en el aula se solían encontrar una pizarra, un globo terráqueo, mapas, libros, diccionarios... Las clases eran impartidas por el profesor, que daba la lección que venía recogida en los libros de texto, los cuales eran elegidos por los centros. Estas tenían in horario con clase de mañana y de tarde. Los alumnos tenían que hacer deberes y superar pruebas (exámenes) y una evaluación que demostrara que han retenido los conceptos, lo que les permitirá ascendiendo de nivel educativo. En cuanto a los materiales que empleaban los alumnos, eran muy variados, y las mochilas eran mas grandes que en la actualidad, debido a que llevaban más cantidad de material, algo que afectaba negativamente a la espalda de los alumnos. Claramente las diferencias entre esta época y la actual en lo que a tecnología se refiere son enormes. En aquella época, no todo el mundo podía permitirse un teléfono y mucho menos un ordenador, los cuales en aquella época eran claramente inferiores a los actuales, si bien los ordenadores ya estaban implementados en la educación, los servicios que estos ofrecen como los programas y la conexión a internet no tienen ni punto de comparación. Un recurso que si era más empleado era el audiovisual, pudiéndose reproducir películas, imágenes en diapositivas o música. Otro factor a destacar era que en aquella época, los profesores ejercieran castigos físicos a los alumnos si estos cometían alguna conducta inapropiada. Ejemplos de esto son mandar al alumno estar de pie o de rodillas en una esquina, agredir con reglas en las manos o dar una colleja... Los castigos que supongan violentar al alumno actualmente no están permitidos y se encuentran penados.

En resumen, esta época tuvo un sistema educativo firme que se mantuvo hasta finales de siglo y que preparó a la anterior generación para la actual, y que fue la base de la educación que tuve yo y el resto de mis compañeros.

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(Esquema de los distintos cursos)

Memoria: Las personas que he seleccionado para recoger su memoria son mis padres, José Luis y Paz, ambos vivieron toda su vida en el mismo pueblo y la diferencia de edad no es excesivamente grande, pero los caminos que hayan tenido que tomar en lo que a estudios se refiere han sido diferentes por varios motivos. Mi madre nació en 1971, un año después de que se implementara la Ley General de Educación, siendo la primera hija de los tres que tuvo mi abuela. Empezó su educación en el 77, en el colegio de educación La Cortina. En sus primeros años, solo contaba con un profesor que le daba todas las materias, a excepción de educación física y religión. La clase solo contaba con una pizarra, y en ocasiones un proyector de diapositivas. La clase se impartía de mañana y de tarde, desde las 9 de la mañana hasta la 1 de la tarde, y de 3 a 5 de la tarde, sesiones más largas que las actuales (de 9 a 2). El trayecto para la escuela lo realizaba andando, porque la escuela se encontraba cerca de su casa, y a pesar de que Fabero es un pueblo de montaña y minero, se encontraba en un lugar bastante accesible para todo el pueblo. Al ser Fabero el pueble más grande de los alrededores, a la Cortina venían autobuses de diferentes pueblos como Vega de Espinareda, Lillo, Otero y otros tantos pueblos pertenecientes a la comarca del Bierzo. La mochila que empleaba era grande y pesada debido a la gran cantidad de material que debía llevar a las clases. Al llegar a los cursos finales de EGB (6º,7º y 8º), tuvo que hacer frente a nuevas asignaturas que no había dado nunca, como Física y Química, o idiomas como el francés. Para las clases de Física y química, el centro contaba con un laboratorio en el que iban cada cierto tiempo para aprender a emplear distintos objetos, como el microscopio. Los primeros años no le resultaron difíciles, y las notas que sacaba eran notas medio altas. En los últimos años, se le complicó, llegando a repetir 7º curso, perdiendo un año y

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perdiendo a los compañeros con los que fue a clase toda la vida, algo que le afectó negativamente pero le permitió conocer a otros nuevos. Tras finalizar EGB, empezó BUP, en el instituto Beatriz Ossorio, a los 15 años. Este instituto era el único del pueblo, y se encontraba en una de las zonas más altas del pueblo, por lo que el trayecto, al ser cuesta arriba, era más largo y tardaba más. En ambos casos, mi madre se levantaba una hora antes para asistir a las clases y no solía llegar tarde, porque si no debería afrontar un castigo. Solo cursó hasta tercero de BUP, porque no le interesaban los estudios y sus padres tenían un negocio, en el que decidió ayudar hasta los 19, edad con la que se casó y al año siguiente tendría a mi hermana mayor. En cuanto a la situación financiera de su familia, no era ni excesivamente buena ni mala. Podían permitirse comprar el material escolar y asistir, tanto ella como su hermana pequeña a las excursiones que organizaban los centros. Además, tuvo que asistir a clases particulares para matemáticas y física y química, y más tarde, para inglés, porque en la EGB cursó francés. En resumen, mi madre reconoce que la educación que tuvo no fue de las mejores, pero se arrepiente de no haberla terminado, aunque en aquella época y en mi pueblo no eran muy importantes y la gente prefería abandonar los estudios para empezar a trabajar, sobre todo los hombres en las minas o en otros trabajos como la construcción. En el caso de mi padre, 8 años mayor que mi madre, y a diferencia de ella, sus clases estaban separadas por sexos y antes de entrar en las clases, se tenían que poner en fila, del más alto al más bajo, con la mano encima del hombro de su compañero, tenían que cantar el Cara al Sol antes de entrar a clase. El trayecto para la escuela le era muy sencillo, porque vivía en la misma calle junto a su padres y a sus 5 hermanos. Mi padre, a diferencia de mi madre, no acabó ni EGB, puesto que se puso a trabajar a los 14 años en distintos trabajos hasta que le llegó el momento de tener que ejercer el servicio militar obligatorio, y no retomó los estudios. Posteriormente, entró a trabajar en la mina. Los estudios le resultaban un poco complicados, y al final renegó de ellos, porque no le gustaba estudiar y quería ganar dinero, como la mayoría de jóvenes de la época. Al igual que mi madre, se arrepiente, pero el no tuvo las mismas oportunidades porque pertenecía a una familia numerosa y tuvo que hacer la mili a los 18 años porque ya había dejado de estudiar para ayudar a la familia y ya era demasiado mayor para retomar los estudios, siguió trabajando y en 2001 me tuvieron a mi.

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Imágenes de la época: A continuación y para finalizar, mostré algunas imágenes de varios elementos citados a lo largo de la práctica.

Aula y pupitres)

(Cuaderno)

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(Cartera)

(Niños en clase)

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Webgrafía: La EGB.Recuerdos de mi infancia en los años 60 y 70. My chilhood, the 60's and 70's. (Cristina de la Torre) Ley General de Educación (España) http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40601997000100008 Yo fui a EGB. Abrimos el libro de sociedad de sexto. (Javier Ikaz)...