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Historia de la Psicología Tema 1.- Historia e Historiografía de la Psicología 1. ¿Qué es la Psicología? Es la referencia a un tiempo histórico concreto donde enmarcar nuestra definición. El objeto de estudio de la Psicología es estudiar cómo se han ido desarrollando las teorías y los conceptos de la Psicología a lo largo del tiempo. Si estudiamos cómo empezó y cómo ha ido cambiando, podemos saber por qué tiene la forma actual. 2. Concepción Multidimensional de la Ciencia. La ciencia si concibe como producto de la actividad científica (resultados que genera) y como una actividad de producción de resultados (proceso de generación de resultados).

3. Elementos de Análisis de la Psicología.  Nivel Biográfico: Estudio de la personas que hacen ciencia (qué han hecho, por qué lo han hecho, por qué es importante su trabajo...)  Nivel Discursivo: Estudio de los resultados o productos de la ciencia que hacen esos científicos.  Nivel Socio-Organizador: Estudio de los factores que condicionan este que hacer científico (guerras, formación académica...). 4. Nivel más estudiado y por qué. De los 3 niveles de análisis que hacen referencia a todas las dimensiones de la historiografía, el más importante es el nivel Biográfico. 1

Esto se debe a que, implícitamente, reúne las cualidades de los 3 niveles juntos. Este nivel estudia a los científicos que han hecho Psicología a la largo de los años. Pero al estudiar a los científicos (Nivel Biográfico), es necesario estudiar tanto sus teorías y modelos (Nivel Discursivo) como los factores (guerras, formación académica, migraciones, etc.) que han influido en ellos hasta que han alcanzado sus conclusiones (Nivel Socio-Organizador). En resumen, para hablar del científico hay que hablar de su ciencia y de los factores que condicionaron la creación de esa ciencia.

5. Objeto de estudio de la Psicología. El objeto de estudio es el proceso de construcción, transformación y cambios de la Psicología a lo largo del tiempo. Este proceso viene determinado por la actividad organizada de ciertos científicos entorno a una serie de problemas que les surge, clasificados como problemas psicológicos: La mente y su tratamiento según el ámbito geográfico y lingüístico. 6. Funciones de la historia de la Psicología. -

Función Pedagógica:

Ofrece un argumento histórico de uniformidad. También ofrece una herramienta para analizar e integrar los materiales de la disciplina. Nos conduce hacia la adquisición de una conciencia de diversidad de procedimientos, capacitando al estudiante para integrar lo diverso dando unidad y significado a las distintas manifestaciones en Psicología. Y para la formación de un carácter científico. -

Función Heurística:

La historia de la Psicología se va a construir como un método de investigación para obtener destrezas metodológicas de trabajo con el material psicológico de cualquier momento histórico. Y adquirir conocimiento de los errores que cometieron en el pasado. -

Función Legitimadora:

Se caracteriza por: 

Justificar el valor de la disciplina y el carácter propio de los conocimientos y las técnicas que ofrece.



Pone en relación el pasado con el presente y ayuda a configurar y mantener una cultura de la Psicología y la identidad social del psicólogo.

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7. ¿Qué es lo psicológico según un tiempo y espacio determinado? Referente BIOLÓGICO. 

Lo psicológico a partir del sustrato corporal, anatómico y fisiológico (Concepto de conducta)



Diferentes elementos:

- Neurona y Reflejo: unidades de análisis básicos, programas biológicos innatos o adquiridos. Psicobiología y Psicofisiología. -

Conducta.

Referente IDEOLÓGICO. 

Lo psicológico según “lo mental”- Concepto de “mente”, “fenómenos mentales”-estados mentales

Referente SOCIOLÓGICO. 

Lo psicológico en función de las situaciones-sociales y culturales, que sirven de estímulos que desencadenan tanto la conducta como el estado mental.



Explica que un mismo organismo, con la misma estructura fisiológica y ante los mismos estímulos, puede mostrar conductas diferentes.

Tema 2.- El Pensamiento Psicológico hasta la Institucionalización de la Psicología como Disciplina Científica. 1. Influencias Filosóficas Clásicas: Platón y Aristóteles. 2. El periodo Medieval y el Renacentismo: Descartes, Leibniz y Hume. (No es materia de examen, leer por si acaso) 3. Orígenes de la Psicología Moderna. Se produjeron entre 1850 y 1860. La Psicología empieza a ser diseñada a imagen de las ciencias naturales u estuvo marcada por los descubrimientos de estas ciencias (como son las ideas de la evolución de Darwin). Había una tendencia a clasificarlo todo y a verlo todo desde una mirada científica, lo cual influyó mucho en la Psicología. La Psicología se transformó de la filosofía del alma a la Psicología Científica de la conciencia (normal o patológica). 3

Esta transformación produjo una gran disparidad de profesionales (lo que ayuda a enriquecerlo), modelos metodológicos y modelos de explicación teórica. 4. En lo referente a las nuevas Teorías, explica cómo influyó la Teoría de la evolución ¿Qué relación tiene con la Psicología animal? La Teoría de la Evolución dio lugar a la Psicología Positivista (experimental). Se delimitó la biología diciendo que sería el estudio científico de los mecanismos orgánicos de la herencia, mientras que la Psicología sería el estudio científico de los mecanismos psíquicos y psicofísicos implicados en la adaptación al medio. Todo esto influye en: 

Metodología de la investigación:

Método experimental para el estudio de los factores observables del comportamiento y del medio. Introspección como método NO VALIDO para estudiar la psique. 

Objeto de estudio:

Se desarrolla una concepción biológica de la conciencia (mente como parte del organismo que colabora con el cuerpo para adaptarse). NO CONCEPCIÓN ESTRUCTURALISTA. Psiquismo relacionado con lo biológico y será tomado como factor biológico. 5. Apertura hacia nuevos temas de estudio.  Psicología Diferencial: Sujetos diferentes tanto física como psicológicamente.  Psicología Del Aprendizaje: aprender ciertas conductas adaptativas que son sencilla, rápidas y eficaces.  Psicología De la Herencia: caracteres psíquicos... ¿Heredados o Aprendidos? Ps. ANIMA

Trata del evolucionismo entre animal-hombre. En el

caso de poder afirmar la continuidad psíquica, como la física, los resultados obtenidos con animales podrán ser extrapolados a los seres humanos. 6. De la FISIOLOGÍA SOMÁTICA a la PSICOFÍSIOLOGÍA. La Psicología surgió de ciertos problemas psicológicos que encontraron los científicos del Sistema Nervioso al trabajar con cuestiones relacionadas con su propia disciplina. Éstos utilizaban en sus estudios el método científico. Esto llevó a que se solucionasen algunos de estos problemas por vía científica. Los problemas psicológicos deben de ser tratados desde una perspectiva fisiológica y experimental.

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A partir de este momento, la investigación experimental en Ps. Fisiológica sólo estudió las cuestiones comunes a fisiólogos y psicólogos de la mente: Percepción, Sensación, memoria y asociación mental. 7. La Psicofísica, introducción del experimento a la Psicología. FECHNER decía que la Psicología debía de verse desde el punto de vista de las ciencias naturales y fue el primero que llevó los experimentos al laboratorio. Él decía que siempre que se producía un aumento del estímulo se producía un aumento de sensación, por lo que quería poner en relación lo externo con lo interno, lo físico con lo no físico, etc. Objetivo: establecer una relación con una fórmula matemática entre lo interno y lo externo. Esto dio lugar a la PSICOFÍSICA, teoría exacta que intenta relacionar (cuantitativamente) el alma y el cuerpo. Fechner se dio cuenta que no podía establecer una medida de forma absoluta en las sensaciones, pero sí se podía medir por comparación. Por lo que no va a medir en términos absolutos sino diferenciales. 

Sensibilidad absoluta (umbral absoluto): percepción de una sensación en términos absolutos, es la mínima estimulación para que nosotros tengamos una sensación.



Sensibilidad diferencial (umbral diferencial): es la percepción de una sensación como intensivamente diferente a otra.

La psicofísica debía usar promedios estadísticos para medir la sensibilidad diferencial para lo que propuso estoa métodos psicofísicos: -

Método de las mínimas diferencias perceptible, determina la mínima magnitud de la diferencia de estímulo que puede ser reconocida como tal.

-

Método de los casos verdaderos y falso.

Se vio obligado a realizar una ley general que siempre se va a cumplir. Fechner relacionada cualquier excitación con cualquier sensación: Siempre que la intensidad de una sensación aumenta de manera continua por adicción de unidades mínimas perceptibles, se produce una intensidad en la excitación, la cual es una cantidad siempre igual. LEY DE FECHNER: “Mientras que la sensación aumenta en proporción aritmética, la excitación necesaria aumenta geométricamente. Por lo que la sensación aumenta como el valor del logaritmo de la excitación”.

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Tema 3.- Los Orígenes de la Psicología Académica en Alemania Origen de la nueva Psicología: -Último tercio S. XIX -Con sistema teórico de Wilhelm Wundt (1832-1920) -Laboratorio de Psicología Experimental de la Universidad de Leipzig en 1879

¿Por qué en Alemania? -Interés de la Universidad por la Investigación. -Gran desarrollo fisiológico entre 1850 y 1860. -Laboratorios de Fisiología experimental. -Universidad acogía innovaciones. 1. Orientaciones del sistema psicológico de Wundt. En el sistema psicológico de Wundt encontramos dos tendencias: 

TENDENCIA NATURAL O POSITIVISTA que implica una metodología experimental. Se trata de una PSICOLOGÍA INDIVIDUAL presentada como PS. FISIOLÓGICA (método experimental) Se encarga del estudio de la frontera entre lo físico (externo) y lo mental (interno). Intenta conseguir un nexo de unión entre ambos.



TENDENCIA CULTURAL

PS. COLECTIVA de corte histórico presentada como una

PS. ETNOLÓGICA. Estudio histórico de los fenómenos sociales (productos colectivos) resultado de la actividad de una comunidad: Arte, Religión, Costumbres y el Lenguaje (producto de la acción humana).

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2. PS. FISIOLÓGICA;

Paralelismo psicofísico de Wundt.

Los fenómenos de la experiencia interna y externa están integrados y combinados en una totalidad. Son 2 procesos que se producen en paralelo y que están íntimamente relacionados.  La sensación sería un ejemplo de un proceso en el que lo psíquico va precedido de un proceso fisiológico de excitación, mientras que el movimiento sería un ejemplo de cambio fisiológico que resulta de un proceso psicológico previo. Investiga también la existencia de una única experiencia consciente vista de 2 formas diferentes: - Experiencia MEDIATA (Exp. EXTERNA): contenido de la experiencia (objetos). Independientes del sujeto (se centra en lo FÍSICO). - Expe. INMEDIATA (Exp. INTERNA): conocimiento sobre el contenido de la experiencia en relación con las cualidades que el sujeto le atribuye (se centra en lo MENTAL) EXP. MEDIATA CONTENIDO

EXP. INMEDIATA

Objetos de la

Conocimiento sobre el

Experiencia

contenido de la experiencia (vivencias)

Independiente

Cualidades atribuidas

LOS CONTENIDOS

del sujeto

por el sujeto

ESTUDIO CENTRADO

Lo físico

Lo mental

(Fisiológia)

(Psicología)

CARACTERÍSTICAS DE

EN ...

3. OBJETO de estudio de WUNDT y los tres OBJETIVOS de su teoría. El OBJETO de estudio es la experiencia inmediata, es decir, la vivencia subjetiva que tienen las personas. OBJETIVOS: la investigación psicológica debía llevar a cabo 3 tareas complementarias:

 Análisis de los hechos psíquicos Consiste en el análisis de la experiencia consciente, con el fin de llegar a determinar los componentes básicos que infieren, que son las sensaciones y los sentimientos. - Las Sensaciones

elementos objetivos de la experiencia. Interpretan la realidad más directamente. (PROPIO DEL OBJETO)

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Analizados cuantitativamente en función de su intensidad y cualitativamente en función de su naturaleza. - Sentimientos simples

elementos subjetivos (PROPIO DEL SUJETO). Analizados

cuantitativamente en función de su intensidad y cualitativamente en función de la Tª Tridimensional del sentimiento (cada sentimiento tiene una triple significación).

TEORÍA TRIDIMENSIONAL DEL SENTIMIENTO de Wundt. Los sentimiento simples, componente básico para el análisis de la experiencia consciente, son elementos subjetivos que son analizados cuantitativamente en función de su intensidad y cualitativamente en función de la Tª tridimensional del sentimiento. Según esta Tª de Wundt cada sentimiento tendría una triple significación. Hay 3 dimensiones: 

Dimensión HEDONISTA: cambio en el estado actual (Agrado-Desagrado)



Dimensión FISIOLÓGICA: mayor o menor Excitación / Calma del S.N



Dimensión PSICOLÓGICA: mayor o menor Tensión / Relajación de la actividad voluntaria.

Cuando nosotros captamos una experiencia se desencadenan 3 procesos, uno detrás de otro y en un orden determinado. (En un sentimiento se dan las 3 dimensiones)

 Síntesis Son formas y mecanismos mediante los cuales los procesos mentales quedan conectados entre sí. Existen 2 niveles: 1. Nivel más Básico: en el que se integran las “formaciones psíquicas” (sensaciones y sentimientos). 2. Nivel más General: formado por “combinaciones asociativas” y “combinaciones aperceptivas”.

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Apercepción: Proceso activo que estructura la experiencia consciente, mecanismos central de actividad mental (psíquica). Darse cuenta de las cosas. Es un proceso que permite que de los elementos que no nos dábamos cuenta, ahora sí. Inconsciencia: No le estamos prestando atención, no está dentro de nuestro foco atencional. (Wundt)  Leyes que rigen los procesos psíquicos. Wundt propuso 3 principios de causalidad psíquica y 3 leyes generales del desarrollo psíquico. PRINCIPIOS DE CAUSALIDAD

LEYES GENERALES

Principio de los resultados psíquicos

Ley de crecimiento mental

Principio de las relaciones psíquicas

Ley de la heterogenia de los fines

Principio de los controles psíquicos

Ley del desarrollo en opuestos

LEYES QUE RIGEN LOS PROCESOS PSÍQUICOS Principios de Causalidad Psíquica. 1. Principio (ley) de las Resultantes Psíquicas: “Cambio de elementos simples hasta formaciones superiores cuyo resultado es una formación con propiedades cualitativamente diferentes a la mera suma de las propiedades de los elementos.” Si yo tengo dos elementos simples, éstos se juntan y suman uno más complejo. 2. Principio (ley) de las Relaciones Psíquicas: “El significado de cualquier contenido mental depende de su relación y comparación con su contexto.”. Cuando tenemos una experiencia no la vivimos de forma aislada ni fuera de nosotros y nuestras demás experiencias. 3. Principio (ley) de los Contrastes Psíquicos: “Las experiencias opuestas se refuerzan o intensifican mutuamente”. Cuando por ejemplo ya hemos conocido una emoción negativa (muerte de alguien). La próxima vez afectará menos que si nunca hubiéramos experimentado algo así. Leyes Generales del Desarrollo Psíquico. 4. Ley del Crecimiento Mental: “La experiencia se integra progresivamente desde las formas más simples a las formas más complejas. Cualquier proceso cognitivo se desarrolla de lo más simple a lo más complejo gracias a las experiencias vividas. (EJ. Progresión en el desarrollo del lenguaje)

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5. Ley de la Heterogonía de los Fines: “Las acciones voluntarias se explican a partir de sus objetivos. Al alcanzarlos pueden surgir efectos imprevistos que pasan a ser los objetivos de nuevas secuencias de acción”. La actividad humana y nuestras actividades son impredecibles. (EJ: Acabar la carrera. Después surgen otros caminos que hacen que no tenga nada que ver el resto de nuestras acciones con lo que era el objetivo principal.) 6. Ley del Desarrollo en Opuestos: “Las experiencias, sentimientos, actitudes y conductas oscilan entre tendencias opuestas a lo largo del tiempo”. Lo que antes nos parecía maravilloso ahora nos aborrece. (EJ: ser hijo y luego ser padre y pasar por las consecuencias que antes hacíamos nosotros a nuestros padres.) Concepción teórica: Estudio histórico de los fenómenos sociales (productos colectivos) resultado de la creatividad de una comunidad. (Arte, religión, mito, costumbres y le lenguaje). Producto de la acción humana (no en relación con la conciencia). Surge de grupos y no de un individuo aislado. LOS DOS TIPOS DE PSICOLOGÍA EN WUNDT

1. Psicología Fisiológica: La que hizo al principio y en laboratorio. Procesos psíquicos básicos (percepción, asociación de ideas). Método experimental a nivel individual. 2. Psicología Etnológica: ¿Cómo funcionaban los procesos psíquicos superiores (lenguaje, pensamiento, religión…)? Debido a la interacción social, grupos. Estudio a través de la historia (método histórico) 5. El proceso de institucionalización de la Psicología científica en Alemania Se empieza a ver la Psicología como una ciencia y a solucionar sus problemas en los laboratorios, mediante experimentos. Hechos principales para que se produjera la institucionalización: 1. Los discípulos de Wundt se llevaron el método y el trabajo en laboratorios a otras universidades. El estudio en laboratorios empieza a difundirse. 10

2. Se crearon seminarios sobre “prácticas de psicología” y “psicología fisiológica”. 3. El laboratorio de Wundt se convirtió en 1883 en el Instituto Psicológico Experimental 4. I Congreso Internacional de psicología (París 1889). 5. En 1904 se funda la Sociedad Alemana de Psicología Experimental, lo que permita la creación de más revistas y publicaciones científicas. 6. EBBINGHAUS y el estudio de la MEMORIA. Según este autor la memoria se puede llevar al laboratorio y era posible estudiarla desde la psicología; esto supuso un pensamiento totalmente contrario a Wundt. Ebbinghaus realizó experimentos muy rigurosos que no se realizaban en laboratorios, los realizaba en su casa, pero mantuvieron condiciones experimentales constantes. El tipo de investigación para medir la capacidad de la memoria sin que interviniera la experiencia eran listas de palabras sin sentido. 

Estudió que la longitud de la lista iba a afectar a la memoria



Estudió que no era lo mismo repasar las sílabas una vez que varias veces (efecto del número de repeticiones).



Estudió la amplitud del intervalo de retención, es decir el tiempo que pasa entre la memorización y el recuerdo.



Método de ahorro a la hora del aprendizaje: medir la cantidad de tiempo que ahorras cuando vuelves a aprender algo ya memorizado.

CONCLUSIÓN: evolución temporal de la memoria Fue el primero que introdujo la curva del olvido. Según la curva del olvido, este se produce al principio rápidamente pero después se enlentece. Los datos consolidados se mantienen en la memoria.

Métodos que le podemos atribuir a Ebbinghaus 

Gracias a él se consideró la psicología como ciencia experimental.

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Introdujo un material nuevo

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Desarrollo un test para el examen de las aptitudes intelectuales, siendo una de las primeras prue...