Historia Resocjalizacji Sylabus PDF

Preview

Summary

Historia wychowania ogólna konwersatorium Uniwersytet Adama Mickiewicza...

Description

KARTA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu: Historia resocjalizacji (11-HRES-11-n) Nazwa w języku polskim: Nazwa w jęz. angielskim: History of rehabilitation Dane dotyczące przedmiotu: Jednostka oferująca przedmiot: Przedmiot dla jednostki:฀

Wydział Studiów Edukacyjnych Wydział Studiów Edukacyjnych

Domyślny typ protokołu dla przedmiotu: Zaliczenie z notą Język wykładowy: język polski Strona WWW: http://wse.amu.edu.pl Skrócony opis: Zapoznanie studenta z procesem kształtowania się refleksji penologicznej Zapoznanie studenta z podejściem filozofii, nauk społecznych i humanistycznych do zagadnienia kary Zapoznanie studenta z historią rozwoju praktyki resocjalizacyjnej w Polsce i na świecie Przekazanie wiedzy na temat genezy i rozwoju koncepcji i systemów resocjalizacji Przedstawienie studentom problematyki związanej z dziejami teorii i praktyki resocjalizacyjnej

Opis: Zapoznanie studenta z procesem kształtowania się refleksji penologicznej Zapoznanie studenta z podejściem filozofii, nauk społecznych i humanistycznych do zagadnienia kary Zapoznanie studenta z historyczno- kulturowymi aspektami kary w Polsce i na świecie Zapoznanie studenta z historią rozwoju praktyki resocjalizacyjnej w Polsce i na świecie Przekazanie wiedzy na temat genezy i rozwoju koncepcji i systemów resocjalizacji Przedstawienie studentom problematyki związanej z dziejami teorii i praktyki resocjalizacyjnej Przedstawienie studentom problematyki związanej ze zjawiskiem pijaństwa, alkoholizmu, narkomanii, prostytucji na przestrzeni wieków Literatura: Abucewicz A., Narkomania w Polsce jako problem społeczny w perspektywie konstrukcjonistycznej. część trzecia:koniec lat 60. i lata 70. (w:) Alkoholizm i Narkomania 2006, tom 19;nr 2, s. 183-202. oraz część czwarta: pierwsza połowa lat 80. s. 285-304. (PDF). Urban B., J. M. Stanik, Resocjalizacja. Teoria i praktyka pedagogiczna, tom 2, Warszawa 2008., podrozdział 2.2. (2.2.1 – 2.2.3) Barczyk A., Barczyk P.P., Wybrane zagadnienia historii resocjalizacji, Kraków 1999, część II, rozdział I , s. 43- 103. Barczykowska A., Dzierzyńska- Breś, Muskała M., (red.), Systemy oddziaływań resocjalizacyjnych Anglii i Stanów Zjednoczonych Ameryki, Poznań 2015. Besala J., Alkoholowe dzieje Polski. Czasy Piastów i Rzeczypospolitej Szlacheckiej, Poznań 2015, rozdział V, punkt 1, 2, 3. Bogucka M., Staropolskie obyczaje w XVI – XVII wieku, Warszawa 1994. Bulenda T., Musidłowski R. (red.), System penitencjarny i postpenitencjarny w Polsce, Warszawa 2003, s. 77 – 127, (art. P. Moczydłowski, Więziennictwo w okresie transformacji ustrojowej w Polsce: 1989-2003. Cekiera Cz., Psychoprofilaktyka uzależnień oraz terapia i resocjalizacja osób uzależnionych, Lublin 1999, rozdział I, s. 9-14, rozdział V, s. 172-179. Charkowska K., Zjawisko prostytucji w doświadczeniach prostytuujących się kobiet, Kraków 2012, rozdział 1 (1.1.- 1.2.). Dukaczewski E.J., Historia rozwoju praktyki resocjalizacyjnej w Polsce i na świecie (w:) B. Urban, J. M. Stanik, Resocjalizacja, Tom 1, Warszawa 2008, s. 31-73. Imieliński K, Manowce seksu, Łódź 1990, rozdział I - punkt 1 i 2, rozdział II – punkt 1-3, rozdział IV, punkt 1 – 8. (PDF). Konopczyński M., Twórcza resocjalizacja. Wybrane metody pomocy dzieciom i młodzieży, Warszawa 1996. rozdział 12,13,14,15. Kuchowicz Z., Z dziejów obyczajów polskich w wieku XVII i pierwszej połowy XVIII, Warszawa 1957, rozdział 9 (Okrucieństwa, przestępstwa, bandytyzm). Kuchowicz Z.,Z dziejów obyczajów polskich w wieku XVII i pierwszej połowy XVIII,1957,s. 175-204. Muskała M., Juvenile Boot Camps - zmierzch eksperymentu? Pedagogika społeczna, Oblicza Resocjalizacji, red. M. Konopczyński, Nr 2 (32), 2009. Rabinowicz L., Podstawy nauki o więziennictwie, Warszawa 1933. Stańdo- Kawecka B., Prawne podstawy resocjalizacji, Zakamycze 2000, rozdział 1, punkt 1; rozdział 3. Tazbir J., Okrucieństwo w nowożytnej Europie, Warszawa 1993. Tazbir J., Święci grzesznicy i kacerze, Warszawa 1959. Utrat- Milecki J., Podstawy penologii. Teoria kary, Warszawa 2006. USOSweb: Szczegóły przedmiotu: 11-HRES-11-n, w cyklu: , jednostka dawcy: , grupa przedm.: Strona 1

z

3

22.11.2021 08:48

Woronowicz B. T., Uzależniania. Geneza, terapia, powrót do zdrowia, Warszawa 2009,rozdział 2 i 20. Zaremska H., Niegodne rzemiosło. Kat w społeczeństwie polskim XIV – XVI wieku, Warszawa 1986. Efekty kształcenia: Student: Zna warunki i przyczyny, które złożyły się na powstanie refleksji penologicznej. Zna dzieje polskiej teorii i praktyki resocjalizacyjnej. Zna problem kary jako przedmiotu zainteresowań filozofii, nauk społecznych i humanistycznych Zna rodzaje i funkcje kar stosowanych w różnych epokach historycznych Odtwarza historię rozwoju praktyki resocjalizacyjnej w Polsce i na świecie Potrafi scharakteryzować genezę i rozwój koncepcji i systemów resocjalizacji i systemów penitencjarnych Potrafi scharakteryzować zjawisko pijaństwa, alkoholizmu, narkomanii, prostytucji na przestrzeni wieków Metody i kryteria oceniania: Test Kryteria oceniania: bardzo dobry (bdb; 5,0): -student wykazał się znakomitą wiedzą podczas zaliczenia - student uczestniczył w zajęciach w wyznaczonych terminach i w wymaganej ilości godzin - student prawidłowo wykonał zadania przewidziane programem zajęć - student wykazywał właściwe postawy względem kolegów i koleżanek oraz prowadzącego zajęcia dobry plus (db +; 4,5): -student wykazał się bardzo dobrą wiedzą podczas zaliczenia - student uczestniczył w zajęciach w wyznaczonych terminach i w wymaganej ilości godzin - student zazwyczaj prawidłowo wykonywał zadania przewidziane programem zajęć - student zazwyczaj wykazywał właściwe postawy względem kolegów i koleżanek oraz prowadzącego zajęcia dobry (db; 4,0): student wykazał się dobrą wiedzą podczas zaliczenia - student zazwyczaj uczestniczył w zajęciach w wyznaczonych terminach i w wymaganej ilości godzin - student zazwyczaj prawidłowo wykonywał zadania przewidziane programem zajęć - student zazwyczaj wykazywał właściwe postawy względem kolegów i koleżanek oraz prowadzącego zajęcia dostateczny plus (dst +; 3,5): student wykazał się dostateczną wiedzą podczas zaliczenia - student raczej uczestniczył w zajęciach w wyznaczonych terminach i w wymaganej ilości godzin - student nie zawsze prawidłowo wykonywał zadania przewidziane programem zajęć - student nie zawsze wykazywał właściwe postawy względem kolegów i koleżanek oraz prowadzącego zajęcia dostateczny (dst; 3,0): - student wykazał się dostateczną wiedzą podczas zaliczenia - student raczej uczestniczył w zajęciach w wyznaczonych terminach i w wymaganej ilości godzin - student popełniał liczne błędy wykonując zadania przewidziane programem zajęć niedostateczny (ndst; 2,0): - student nie wykazał się dostateczną wiedzą podczas zaliczenia, - student nie zawsze uczestniczył w zajęciach w wyznaczonych terminach i w wymaganej ilości godzin/ Nie uczestniczył w zajęciach w wyznaczonych terminach i w wymaganej ilości godzin - student zazwyczaj błędnie wykonywał zadania przewidziane programem zajęć/nie wykonywał zadań przewidziane programem zajęć - student nie zawsze wykazywał właściwe postawy względem kolegów i koleżanek oraz prowadzącego zajęcia Praktyki zawodowe: Cele kształcenia Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z problematyką uwarunkowań historycznych kształtujących teorię i praktykę resocjalizacji: - wyposażenie studentów w wiedzę na temat kształtowania się refleksji penologicznej, - wyposażenie studentów w wiedzę na temat kary jako przedmiotu badań filozofii, nauk społecznych i humanistycznych, a także wiedzy na temat koncepcji kryminologicznych, - przekazanie wiedzy i umiejętności rozpoznawania kar stosowanych wobec przestępców w ujęciu historycznym, - wyposażenie studentów w wiedzę dotyczącą kształtowania się myśli resocjalizacyjnej w Polsce i na świecie a także kształtowania się polskiej teorii i praktyki resocjalizacyjnej

Kierunek studiów Pedagogika Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć Strona wydziałowa. Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK Dyskusja, praca w grupach, prelekcja USOSweb: Szczegóły przedmiotu: 11-HRES-11-n, w cyklu: , jednostka dawcy: , grupa przedm.: Strona 2

z

3

22.11.2021 08:48

Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning) Nakład pracy studenta (punkty ECTS) Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 8h W /8h K Praca własna studenta Przygotowanie do zajęć 5/15 Czytanie wskazanej literatury 17/10 Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 15/12 SUMA GODZIN 45W/45K LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 3

Poziom przedmiotu I stopień Rodzaj przedmiotu obowiązkowe Rok studiów (jeśli obowiązuje) I rok Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji -

Przynależność do grup przedmiotów w cyklach: Opis grupy przedmiotów

Cykl pocz.

Przedmioty obowiązkowe dla I roku ZLx-PR (11-r1-ZLx-PR)

2012/2013

Przedmioty specjalnościowe niestacjonarne WSE - od roku 2015/2016 (11-SP-SL-n)

2015/SL

przedmioty specjalnościowe niestacjonarne WSE od roku 2016/2017 - semestr letni (11-PS-sl-n)

2016/SL

Przedmioty specjalnościowe WSE w r. ak. 2017/2018 - sem. letni st. niestacjonarne (11-SPE-SL-n)

2017/SL

Cykl kon.

przedmioty specjalnościowe 1,2,3 rok, pierwszy st. oraz 2 rok, drugi st., sem. letni, niestacjonarne (11-psp-sl2018/SL n) przedmioty specjalnościowe, niestacjonarne 1, 2 i 3 r. I st. oraz 2 r. II st. 2019/2020 s. letni (11-12sps-sl-n)

2019/SL

E-learning - przedmioty Wydziału Studiów Edukacyjnych (11-UNIKAT)

2020/SL

przedmioty specjalnościowe, I stopnia, niestacjonarne, sem. letni 2020/2021 (11-dlps-sl-n)

2020/SL

Moodle - przedmioty Szkoły Nauk Społecznych (5300-MOODLE)

2020/SL

przedmioty dla st. niestacjonarnych I stopnia sem. letni od 2021/2022 (11-lic2122-sl-n)

2021/SL

Punkty przedmiotu w cyklach: pedagogika, specjalność resocjalizacja (ZLx-PR) Typ punktów

Punktacja ECTS (ECTS)

Liczba

3

Cykl pocz.

Cykl kon.

2012/2013

USOSweb: Szczegóły przedmiotu: 11-HRES-11-n, w cyklu: , jednostka dawcy: , grupa przedm.: Strona 3

z

3

22.11.2021 08:48...