Podstawy psychometrii - sylabus PDF

Preview

Summary

notatki z sylabusa...

Description

SYLABUS MODUŁU: PODSTAWY PSYCHOMETRII Kierunek studiów: PSYCHOLOGIA

Ścieżka/specjalność (jeśli dotyczy): DLA WSZYSTKICH

Rok akademicki: 2019/2020 Tryb: semestr: letni STACJONARNY Liczba godzin w planie studiów: Liczba punktów ECTS: 45 5 KOORDYNATOR MODUŁU Imię i nazwisko, stopień naukowy: Adres e-mail: [email protected] dr Adam Sobolewski

Poziom studiów: Jednolite studia magisterskie, studia I stopnia Status:

Rok studiów: II

Język wykładowy: POLSKI

OBOWIĄZKOWY Całkowita liczba godzin pracy studenta (1 ECTS = 25-30h pracy): 150

proszę kontaktować się ze mną via e-mail, wiadomości na WU sprawdzam nieregularnie,wiadomości wysłane przez platformę e-learningową czytam dopiero gdy są przeforwardowane na e-mail; w mailach dot. spraw dydaktycznych proszę o informację o tym jakiego trybu studiów problem dotyczy i kto prowadzi grupę ćwiczeniową

Dyżur: wtorki, 12-13, pokój 307, po wcześniejszym kontakcie via email

Elementy składowe modułu, liczba godzin, prowadzący, kontakt (adres e-mailowy) 1. Podstawy psychometrii – wykład, 16 godz. (12 godz. w sali i 4 godz. e-learning) dr Adam Sobolewski 2. Standardowe techniki diagnozy – ćwiczenia, 29 godz. (24 godz. w sali i 5 godz. projekt) dr Maria Cyniak-Ceriura, [email protected] mgr Piotr Pawłowski, [email protected] dr Adam Sobolewski, [email protected] Wymagania wstępne: brak

Efekty uczenia się dla modułu

ZADANIA DO WYKONANIA

Ma podstawową wiedzę dotyczącą konstrukcji, oceny jakości, zasad interpretacji oraz zastosowania psychometrycznych narzędzi diagnostycznych.

Test Zadania na platformie e-learningowej

Potrafi zinterpretować wyniki badania testowego. Potrafi dokonać oceny metod diagnostycznych.

Kolokwium Praca pisemna

Przestrzega zasad etyki zawodu psychologa w trakcie tworzenia i wykorzystywania metod psychometrycznych

Test

Zadania do wykonania -charakterystyka Test końcowy, test jednokrotnego wyboru, czterokategorialny format odpowiedzi, 25 pytań, za każdą poprawną odpowiedź 2 pkt.

Termin realizacji test w sesji zaliczeniowej

Zakres materiału do przygotowania

Podstawowe pojęcia z obszaru psychometrii wymienione niżej w opisie wykładu.

Liczba punktów do zdobycia Maksymalna liczba

Minimum do zaliczenia

50

26

10

6

UWAGA: Wykładowi odpowiada kurs w e -learningu. KURS PROSZĘ ZNALEŹĆ TU: https://learnonline.swps.edu.pl/course/view.php?id=2527 HASŁO: 123qwerty

Zadania na platformie elearningowej, za każde prawidłowo rozwiązane zadanie 2 pkt.

30.06.20 r. – istotność różnicy między dwoma wynikami godz. 23.55 – wzór „proroczy” Spearmana-Browna

– korekta korelacji ze względu na niedostatki rzetelności korelowanych skal – wskaźnik trudności – współczynnik mocy dyskryminacyjnej

UWAGA: ABY UNIKNĄĆ PROBLEMÓW O CHARAKTERZE TECHNICZNYM, BARDZO PROSZĘ PRZED ROZPOCZĘCIEM ROZWIĄZYWANIA ZADAŃ ZAPOZNAĆ SIĘ Z INSTRUKCJĄ POPRZEDZAJĄCĄ ZADANIA NA PLATFORMIE E-LEARNINGOWEJ Prezentacja istniejącego narzędzia diagnostycznego, praca pisemna

10 zajęcia ćwiczeniowe

Kolokwium

12 zajęcia ćwiczeniowe

W zespołach 2-3 osobowych należy przygotować prezentację narzędzia diagnostycznego z katalogu Pracowni Testów Psychologicznych PTP (http://practest.com.pl/kategorie-testow). Prezentacja powinna zawierać informacje o charakterystykach psychometrycznych narzędzia, ocenę narzędzia i możliwości jego zastosowań diagnostycznych a także propozycje badań, które mogłyby poprawić jego własności. Sprawdzian umiejętności korzystania z podręcznika do testu. Mając dyspozycji podręcznik i wyniki surowe fikcyjnej osoby badanej należy prawidłowo zbudować diagnozę psychometryczną, sprawdzana będzie umiejętność budowy przedziałów ufności dla wyniku otrzymanego i umiejętność korzystania z norm psychometrycznych.

20

11

20

11

UWAGA! Nie ma możliwości poprawiania zadań zaliczonych, w tym testów. PRZELICZANIE PUNKTÓW NA OCENĘ ZALICZENIE MODUŁU wymaga uzyskania przez studenta ponad 50% punktów możliwych do zdobycia za każde zadanie opisane w tabeli powyżej. Ostateczna ocena wynika z sumy uzyskanych punktów. Skala ocen przedstawia się następująco: 51 – 60 = 3 (dostateczny) 61 – 70 = 3+ (dostateczny plus) 71 – 80 = 4 (dobry) 81 – 90 = 4+ (dobry plus) 91 – 100 = 5 (bardzo dobry)

TYTUŁ ZAJĘĆ: Podstawy psychometrii Formy dydaktyczne

Wykład z zastosowanie m prezentacji multimedialnych wspierany aktywnościami na platformie elearningowej

UCZESTNIKÓW DYSPONUJĄCYCH SMARTFONAMI UPRASZA SIĘ O ZAINSTALOWANIE NA NICH APLIKACJI UMOŻLIWIAJĄCYCH ODCZYT KODÓW QR

Temat 1

Test jako narzędzie diagnozy psychologicznej co to jest test psychologiczny – definicje; podstawowe wymagania stawiane testom psychologicznym: rzetelność, trafność, standaryzacja, obiektywność, normalizacja; specyfika pomiaru psychometryczne na tle pomiaru wielkości fizycznych; rodzaje testów.

Temat 2

Rzetelność testu elementy teorii pomiaru w ujęciu „klasycznym” Gulliksena i w ujęciu Lorda i Novicka; definicja rzetelności; wynik otrzymany, wynik prawdziwy, błąd pomiaru; źródła błędu przy badaniu testem; pojęcie standardowego błędu pomiaru (SEM); pojęcie standardowego błędu estymacji (SEE); zastosowania pojęcia błędu: szacowanie wyniku prawdziwego, określanie istotności różnic międzyosobniczych; rzetelność jako wiarygodność i rzetelność jako stabilność; metody szacowania stabilności względnej i bezwzględnej; metody szacowania zgodności wewnętrznej: metoda połówkowa, technika K-R 20, -Cronbacha; metoda badania korelacji pozycji testowych z wynikiem ogólnym testu; czynniki wpływające na rzetelność.

Temat 3

Trafność testu definicja trafności; trzy aspekty trafności; znaczenie danych walidacyjnych dla użytkowników testów; trafność a rzetelność; trafność treściowa, trafność wewnętrzna, trafność fasadowa; trafność kryterialna: prognostyczna i diagnostyczna; trafność teoretyczna; aspekty: konwergentny i dyskryminatywny trafności, metoda „wielu cech – wielu metod”.

Temat 4

Normalizacja pojęcie normy statystycznej; konstrukcja norm; skale oparte na rozkładzie prostokątnym: centyle i decyle; skale oparte na rozkładzie normalnym: steny, staniny, teny, tetrony, dewiacyjny iloraz inteligencji; kryteria wyboru skali standardowej podczas normalizacji; normy ogólne a normy lokalne; pojęcie punktu odsiewowego.

Temat 5 Literatura

Strategie konstrukcji testów strategie konstrukcji testów: indukcyjna, teoretyczna i kryterialna; kryteria włączania pozycji do skali – pojęcia: mocy dyskryminacyjnej, ładunku czynnikowego, korelacji itemu z zewnętrznym kryterium. Podstawowe podręczniki z tej dziedziny w języku polskim to: Anastasi, A i Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego (rozdz. 1-7). Brzeziński, J. (1997). Metodologia badań psychologicznych (wyd. 2). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN (rozdz. 6, 15-20). Hornowska, E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Magnusson, D. (1981). Wprowadzenie do teorii testów. Warszawa: PWN (rozdz. 5-11, 14-16). Podstawowe informacje i pojęcia można znaleźć w każdym z wyżej wymienionych podręczników. Zdecydowanie warto przeczytać także: Ciechanowicz, A., Jaworowska, A. i Szustrowa, T. (1996). Testy Prawo Praktyka. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP. Strelau, J. (red.) (2000). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP (tom I, rozdz. 12).

Sposób wykorzystania: Materiały zamieszczone w pierwszej części kursu w e-learningu to skrypt zawierający podstawowe pojęcia i definicje. Prezentacje te będą omawiane podczas wykładów audytoryjnych. Studenci poszukujący rozszerzenia wykładu mogą korzystać z dowolnego podręcznika w zależności od indywidualnych preferencji. Rekomendowany jest podręcznik Hornowskiej. Podręczniki wyżej nie są literaturą obowiązkową, to po prostu spis dobrych podręczników.

TYTUŁ ZAJĘĆ: Podstawy stosowania testów psychologicznych Formy dydaktyczne

Zajęcia 3

Zajęcia ćwiczeniowe z użyciem testów psychologicznych, kluczy i podręczników do testów; nadto dyskusje grupowe i prezentacje a także ćwiczenia z pakietem SPSS Postępowanie diagnostyczne „krok po kroku”, począwszy od celu diagnozy poprzez dobór narzędzi po informację zwrotną, reguły oceny narzędzi diagnostycznych, kwestie etyczne Pojęcie trafności treściowej, ćwiczenia w formułowaniu i ocenie pozycji testowych

Zajęcia 4

Analizy itemmetryczne, ćwiczenia z pakietem SPSS

Zajęcia 5

Analiza czynnikowa, ćwiczenia z pakietem SPSS

Temat 6 i 7

Prezentacja kwestionariusza NEO-FFI, budowa przedziałów ufności metodą uproszczoną, stosowanie norm, analiza danych korelacyjnych dokumentujących trafność Prezentacja baterii testów APIS-Z, budowa przedziałów ufności, stosowanie norm, analiza profilowa Prezentacje studentów przygotowane w ramach projektu, przegląd metod diagnostycznych KOLOKWIUM

Zajęcia 1 i 2

Temat 8 i 9 Temat 10 i 11 Temat 12 Literatura

Podręczniki do testów będą używane i omawiane podczas zajęć. Osoby szczególnie zainteresowane mogą zapoznać się z ich zawartością przed zajęciami, na których będą omawiane APIS-Z i NEO-FFI. Podręczniki do testów używanych podczas ćwiczeń: Zawadzki, B., Strelau, J., Szczepaniak, P., Śliwińska, M. (2007). Inwentarz osobowości NEO-FFI Costy i McCrae. Adaptacja polska. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP. Matczak, A., Jaworowska, A., Ciechanowicz, A., Stańczak, J. (2006). Bateria testów APIS-Z: Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.

FORMULARZ OCENY PROJEKTU Imię i nazwisko autora projektu wraz z numerem indeksu (dla projektów zespołowych wymienić wszystkie osoby biorące udział w projekcie): 1. Osoba …………………………………………………………………….…...… nr indeksu………………........ 2. Osoba …………………………………………………………………….…...… nr indeksu………………........ 3. Osoba …………………………………………………………………….…...… nr indeksu………………........ KRYTERIA GŁÓWNE:

SKALA

1. Poprawność merytoryczna

1 2 3 4 5 6 7

2. Propozycje badań poprawiających własności prezentowanego narzędzia 3. Staranność wykonania projektu

1 2 3 4 5 6 7 1 2

4. Oryginalność ujęcia tematu

1 2 1 2

5. Jasność przedstawionych treści INFORMACJE DODATKOWE (ocena jakościowa):

SUMA PUNKTÓW: Podpis osoby oceniającej i data...