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INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

Información de identificación Nombres y apellidos: Danna Gabriela Borda Cárdenas Fecha y lugar de nacimiento: 21 de abril de 2013 Edad cronológica: año, mes y día: 5 años, 5 meses, 15 días. Sexo: femenino Colegio: Chiqui house Escolaridad: transición Ciudad donde vive: Bogotá Barrio: carabelas Dirección: cra 38 A bis #1-27 Teléfono: no aplica Estrato: 3 EPS: nueva eps Nombre de los padres: Claudia Patricia Cárdenas Arevalo,Frank Jody Borda Sarmiento

Procedimientos de evaluación El instrumento utilizado para la evaluación de desarrollo de Danna Gabriela Borda Cárdenas aplicada el 12 de octubre de 2018 es la Escala de Valoración Cualitativa del Desarrollo Infantil (EVCDI-R), desarrollada por Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con el patrocinio de la universidad javeriana creada en 1993,esta prueba está dirigida a niños y niñas de 0 a 5 años, 11 meses y 29 días de Colombia con tiempo de duración en promedio de 20 minutos que busca valorar las actividades naturales y espontáneas de los niños y niñas, cuando interactúan con sus pares, padres, madres comunitarias, profesores o cuidador responsable. El objetivo es evaluar el estado del desarrollo actual y potencial del niño y la niña en interacción con otros niños y con los adultos. Los campos que evalúa son la dimensión individual, dimensión social y dimensión cultural del niño en tres áreas que es la relación con los demás, la relación consigo mismo y la relación con el mundo.

Otros procedimientos de evaluación. Se realizó adicionalmente una entrevista semiestructurada a la madre y al padre de la menor y otra entrevista a la niña, estas fueron realizadas en dos sesiones, la entrevista a los padres se realizó el día 5 de octubre y la entrevista a la niña el día 12 de octubre de 2018, en este proceso de evaluación se buscaba indagar sobre la información general de Danna Gabriela Borda Cárdenas, su familia nuclear, las relaciones interpersonales, información sobre su gestación, principales hitos del desarrollo motor, cognoscitivo y psicosocial, información a nivel educativo y antecedentes médicos de la menor y su familia, además de tener en cuenta técnicas disciplinarias y gustos de la niña. Fecha de redacción del informe: 29 de octubre de 2018 Nombre y cargo del evaluador: Borda Neira Paola Carolina, Cardona bravo Sthefany, Cortes Velandia Daniel Felipe y Cuellar Sandoval Andrés Felipe; estudiantes de V semestre de la facultad de psicología de la Universidad El Bosque. Motivo para la referencia La presente evaluación se desarrolla con fines netamente académicos, y es una información confidencial para la materia de ciclo de vida I, se solicitó el consentimiento informado de los

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padres, (apéndice A), así mismo se le informó al menor y firmó el asentimiento informado (apéndice B). Este informe es con participación voluntaria y no se puede utilizar con fines clínicos y/o legales, es informativo ya que solo describen rasgos, síntomas o procesos de desarrollo que podrán ser trabajados en la consulta con un terapeuta. Información antecedente El embarazo fue planeado y deseado, la madre quedó en embarazo a los 42 años de edad, llevaba un estilo de vida saludable y de buena actividad física. Mantuvo controles cada mes de gestación y no presentó complicaciones durante el embarazo. Durante el embarazo no consumió ningún tipo de medicamento, alcohol y no tuvo contacto con alguna sustancia psicoactiva. La madre no tuvo problemas para dormir o de alimentación, Danna nació a las 36 semanas de gestación con un peso de 3000 gr y 50 cm de talla, la madre tuvo un parto natural y no se requirió el uso de fórceps. Danna mostró respuesta ante la madre desde la primera vez que ella la tuvo en brazos, además estuvo muy tranquila (ver apéndice C). Danna Gabriela, según su mamá tuvo un desarrollo normal, gateo a las 8 meses, caminó sola al año, no uso chupo y empezó a vestirse y alimentarse sola a los 5 años, la niña reporta que le gusta hacer deporte como: correr, montar bicicleta lo que significa que tiene un desarrollo físico normal (ver apéndice D). Actualmente la niña está en transición, ella reporta que le va bien en el colegio y que tiene buenas notas, sin embargo los padres comentan que se distrae con facilidad y se le dificulta poner atención en ciertos momentos, la materia que más le gusta es matemáticas, no tiene problemas para retener la información y aprende rápido, recuerda a sus familiares, pero no retiene información como su dirección o teléfono. Se comunica adecuadamente, al momento de realizar oraciones, estas tienen buena estructura, tiene una buena pronunciación y no se evidencio ningún problema de lenguaje. Danna Gabriela ocupa el tercer lugar en el hogar, tiene dos hermanos, el hermano mayor Julián David con 13 años de edad y la hermana del medio Claudia Sofía con 12 años de edad. Danna disfruta jugar con ellos y no tiene dificultad para hacer nuevos amigos, según el reporte de la niña su lugar favorito es el colegio porque juega con los amigos, también reporta que tiene buena relación con sus familiares, le tiene miedo a las arañas y a la oscuridad, ella dice que el lugar donde se siente triste es la casa porque es aburrida, le gusta estar con el papá porque juegan tenis y su sueño es ser bailarina. Las técnicas disciplinarias de sus padres son el diálogo para que ella entienda lo que hizo mal y algunas veces el regaño. Observaciones conductuales Danna con 5 años, 5 meses y 15 días de ojos verdes, cabello castaño claro, corto y con capul, color de piel morena, aparenta un buen aseo y buena presentación personal, se evidencia timidez al momento de hacer la entrevista, sin embargo con el transcurso del tiempo y en medio de la interacción didáctica muestra mayor fluidez verbal que se evidencia solo por tramos de la entrevista, la presencia de la madre parece estimular el interés de la niña por desarrollar la entrevista y aporta para la generación de empatía con el entrevistador, en un par de momentos en que no estaba presente la madre volvió la timidez y la niña recurre a respuestas cerradas “si, no, no se” expresando poco interés que derivó en un corto descanso Resultados e impresiones clínicas

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Danna en la dimensión de la relación con los demás en cuanto a la comunicación verbal y no verbal tiene habilidades de Percepción, comprensión y producción del lenguaje oral y escrito e información pictórica. También interpreta y transmite señales corporales. En la subcategoría de interacción presenta un nivel esperado en independencia y cooperación ya que tiene capacidad para participar e involucrarse con los demás, ser influenciado e influenciar a otros, aunque presenta dificultad en construcción de la norma aceptando las reglas del grupo. En la dimensión de relación consigo mismo en cuanto a la identidad social la niña es capaz de reconocer sus diferencias físicas de un hombre y de una mujer, también reconoce las fortalezas y debilidades y sabe identificar lo que le cuesta trabajo, referente a lo social ella reconoce que su entorno puede tener emociones y pensamientos pero no manifiesta emoción ante acontecimientos de su grupo social. Ella tiene capacidad de demostrar sus sentimientos y empatía hacia otros, en su manejo corporal la niña tiene coordinación con los procesos cognitivos y sensoriales con la representación mental de su cuerpo, dominio del manejo de su cuerpo Por último en la dimensión de relación con el mundo sobre el conocimiento de los objetos ella tiene la capacidad para representar mentalmente la realidad física y conceptos más abstractos, a través de su propio cuerpo, sensaciones, acciones y juegos de simulación también cuenta con la Capacidad para comprender y actuar ante situaciones de su contexto social y cultural, a partir de vivencias y representaciones de comportamientos, organizaciones e instituciones, pero presenta dificultad en la capacidad de de realizar por sí mismo procesos de construcción, logrando reconocer el antes y el después de un resultado, para llegar a razonar examinando causas o prediciendo consecuencias. De acuerdo con la evaluación realizada, Danna presenta un desarrollo en riesgo ya que presenta dificultad en la dimensión de relación con el mundo y de causalidad y esta es una de las dimensiones fundamentales en la que se basa el progreso del desarrollo socioemocional de la menor teniendo en cuenta el rango de edad de ella. Recomendaciones se debe realizar un plan individual para fortalecer que permita desarrollar la capacidad de de realizar por sí mismo procesos de construcción, (nivel de reaccion de causalidad) Resumen

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Sandra Rocio Lezama Meneses Psicóloga TP: 52145504 Docente Universidad El Bosque...