Kolb Leerstijlentest 01 11 2021 PDF

Preview

Summary

Algemene Psychologie, Algemene Psychologie, Algemene Psychologie...

Description

Rapportage KOLB-leerstijlentest UW RESULTAAT VAN DE KOLB LEERSTIJLENTEST

Concreet ervaren (CE)

100%

Beschouwend observeren (BO)

80%

Actief experimenteren (AE)

60% 40% 20%

Abstract conceptualiseren (AC)

© Deze informatie is door DamhuisElshoutVerschure ontwikkeld en beschikbaar gesteld voor eigen gebruik. Het is niet toegestaan (delen van) dit materiaal zonder bronvermelding te reproduceren voor en door derden.

Oliemolensingel 1

Tel. (073) 612 45 45

[email protected]

5211 TN ‘s-Hertogenbosch

Fax (073) 614 82 89

www.damhuiselshoutverschure.nl

Pagina 1 van 4

TOELICHTING OP KOLB LEERSTIJLEN De leercyclus David Kolb ontwikkelde deze test op basis van een onderzoek bij 1900 volwassenen vanuit zeer verschillende beroepen (2/3 deel had een hogere opleiding) en publiceerde die al in 1974. Het onderliggende idee van deze test is eigenlijk heel eenvoudig, namelijk dat leren, veranderen en groeien het meest makkelijk tot stand komen door middel van een geïntegreerd proces in vier fasen. Het begint met een hier-en-nu-ervaring (CE), gevolgd door het verzamelen van gegevens/informatie en observaties betreffende de ervaring (BO). Vervolgens worden de gegevens geanalyseerd (AC). Uit deze analyse worden conclusies getrokken waaruit nieuw gedrag voortkomt (AE). Leren krijgt dus vorm in een cyclus van vier fasen. Onder deze cyclus ligt een tweetal dimensies, namelijk concreet-abstract, en actief-reflectief. In onderstaande figuur zijn deze dimensies en de cyclus weergegeven.

Leerstijlen Ieder persoon heeft zo zijn eigen manier van leren en oplossen van problemen ontwikkeld. De ene persoon is erg vaardig in het onderzoeken en analyseren, de ander in regelen en uitvoeren. Kolb noemt dit iemands 'leerstijl'. De leerstijl geeft dus aan waar iemands vaardigheden en voorkeuren liggen. Dit is van belang om tot effectieve leerstrategieën te komen. Kolb heeft ook een test ontwikkeld om iemands leerstijl te kunnen bepalen. Uit onderzoek is gebleken dat er vier overwegende leerstijlen voorkomen, uitgaande van het concept van ervaringsleren (zie ook de volgende figuur).

Oliemolensingel 1

Tel. (073) 612 45 45

[email protected]

5211 TN ‘s-Hertogenbosch

Fax (073) 614 82 89

www.damhuiselshoutverschure.nl

Pagina 2 van 4

De ‘Bezinner’ (divergerende leerstijl) Een hoge score op concrete ervaring en op beschouwend observeren. Deze mensen zijn over het algemeen mensgericht, zijn rijk aan emoties en hebben een brede culturele belangstelling. Hun sterkte is vooral de grote fantasie en verbeeldingskracht, waardoor ze problemen van veel kanten kunnen en willen bekijken. Ze dragen gemakkelijk alternatieven aan voor gesignaleerde problemen. Hun zwakte is soms een grote mate van besluiteloosheid, omdat ze telkens een nieuw alternatief bedenken.

De ‘Denker’(assimilerende leerstijl) Een hoge score op beschouwend observeren en abstract conceptualiseren. Dit zijn meestal sterk theoretisch geïnteresseerde mensen. Ze letten niet zo op hun medemensen, ze zijn meer in abstracte concepten geïnteresseerd. Ze zijn vooral goed in het bedenken van perfecte theoretische modellen. De logica en de nauwkeurigheid daarvan staan voorop. Soms leidt dit ertoe dat die theorie volstrekt onbruikbaar is voor de praktijk (hun zwakte).

De ‘Beslisser’(convergerende leerstijl) Een hoge score op abstract conceptualiseren en een hoge score op actief experimenteren. Deze mensen zijn vaak sterk in dingen geïnteresseerd; emoties vertonen ze weinig en het omgaan met andere mensen is niet hun favoriete bezigheid. Ze bestrijken vaak een beperkt terrein, maar daar zijn ze dan wel heel goed in. Het nemen van beslissingen is hun belangrijkste sterkte. Soms is de drang tot beslissen zo sterk, dat ze snel een beslissing nemen die achteraf onjuist blijkt te zijn.

De ‘Doener’(accommoderende leerstijl) Een hoge score op actief experimenteren en een hoge score op concreet ervaren. Ze nemen gemakkelijk risico's en kunnen goed met mensen omgaan. Soms zijn ze wat ongedurig. Hun sterkte is dat ze zeer praktisch gericht zijn. Ze werken doelgericht om resultaten te bereiken. Dat staat voorop; soms lopen ze dan ook iets te hard. Ze passen zich gemakkelijk aan, aan nieuwe omstandigheden. Veel managers blijken deze leerstijl te hebben.

Oliemolensingel 1

Tel. (073) 612 45 45

[email protected]

5211 TN ‘s-Hertogenbosch

Fax (073) 614 82 89

www.damhuiselshoutverschure.nl

Pagina 3 van 4

BEHOEFTEN/LEEROMGEVING Interessant is ook dat Kolb heeft bekeken wat de gevolgen zijn van de leerstijl of leergewoonte voor hoe de leerder het beste leert. Je zou kunnen zeggen: elke leerstijl impliceert een bepaalde gebruiksaanwijzing. Hieronder vindt u een schematisch overzicht waarin de sterkten zijn benoemd en de behoeften ten aanzien van de leeromgeving. Type

Dominantie

Sterkten

Behoeften leeromgeving

Divergeren

Bezinner

Concreet ervaren (CE) Beschouwend observeren (BO)

Verbeeldingskracht Beziet situaties vanuit meerdere invalshoeken

Plaats voor ervaring/gevoelens Tijd voor beschouwing en verwerking ervaring Gelegenheid standpunt anderen leren kennen Veilige benadering Visuele presentaties

Assimileren

Denker

Beschouwend observeren (BO) Abstract conceptualiseren (AC)

Opnemen van observaties in een meer integrale verklaring Bedenken van theoretische modellen Inductief redeneren

Duidelijke doelen en programmastructuur Vragen stellen naar achtergronden Complexiteit als uitdaging Orde en rust om na te denken Tijd en hulp om observaties een plek te geven in eigen begrippenkaders Theoretische concepten, modellen en systemen

Convergeren

Beslisser

Abstract conceptualiseren (AC) Actief experimenteren (AE)

Praktische toepassing van ideeën Door deductief redeneren naar een oplossing voor een specifiek probleem komen

Rode draad Zelf conclusies trekken Leerstof in praktijkvraagstukken Deskundigen als model/begeleider Gelegenheid tot experimenteren met zelfbedachte oplossing

Accommoderen

Doener

Actief experimenteren (AE) Concreet ervaren (CE)

Dingen doen Doelbewust Geïnvolveerd voor nieuwe experimenten

Uitdagende situaties die om keuzes vragen Concrete oefensituaties: dingen doen Afwisseling in werkvormen Humor, plezier, ontspanning Feedback op eigen acties Leuke groep

Aandachtspunten bij uw resultaat - Wat is uw dominante leerstijl? - Waar zitten de zwakke schakels in uw leercyclus? - Wat kunt u doen om de effectiviteit van uw leren te versterken? - Hoe verhoudt uw leerstijl zich met dit van uw collegae? Vult u elkaar aan of juist niet?

Oliemolensingel 1

Tel. (073) 612 45 45

[email protected]

5211 TN ‘s-Hertogenbosch

Fax (073) 614 82 89

www.damhuiselshoutverschure.nl

Pagina 4 van 4...