Libro Ingles YA Traducido Tercero PDF

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libro ingles intermedio casi traducido...

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3er grado Bloque 1

Inglés III Apuntes (Traducción). Memories

3er Grado

INGLÉS I Un Mem

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La elaboración de inglés III. Bloque 1 . Apuntes, estuvo a cargo de la Dirección General d e Materi Educativos d e la Subsecretaría de Educación Básica.

Secretaría d e Educación Pública

Josefina Vázquez Mota Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General d e Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación general: María C r i s t i n a M a rt í ne z Mercado Elaboración de textos: Jezabel Barrera Fuentes Revisión: Jorge Barbiere Mejía Claudia Elín Garduño Néstor Estela Maldonado Chávez Asesoría pedagógica: Alejandra Montserrat Castillo Robledo Karina Bustos Hernández Diseño de portada e ilustraciones: Marco Tulio Ángel Zárate Formación y corrección: Dirección Editorial DGME

Primera edición, 2008 (ciclo escolar 2008-2009) D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2008 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN 978-968-01-1743-7 (obra completa) 978-968-01-1744-4 (bloque 1) Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA

SU VENTA

PRESENTACION  El libro “apuntes” de inglés para tercer grado proveniente de la Dirección Materiales Educativos, es un texto que integra contenidos únicamente bloque. Tiene la característica de ser bimodal; esto es, que está dirigido docentes como a los estudiantes. A raíz de este escenario, de la dificultad que encierra enseñar una len dominar la materia; un equipo de especialistas en inglés, ha elaborado un apoyo adicional a los “apuntes”, para que a la par de la edición de los libro se procese un material didáctico que facilite el proceso de la enseñanza d inglesa en la telesecundaria oaxaqueña. El apoyo didáctico que se aporta, consiste en dos materiales; uno es, un dos CDs que contiene la pronunciación en inglés de cada sesión de apre voces mexicana-alemana expertas en lenguas extranjeras, con especialid idioma inglés. Los especialistas participantes son egresados de la Facultad de Idiomas de la U.A.B.J.O y de la Universidad de Hannover de Alema cuentan con la certificación del ILCE. Con estos materiales; el auditivo y el texto traducido, el profesor de telese especializado en inglés, podrá enseñar esta asignatura sin caer en la imp Se recomienda escuchar el CD haciendo pausas y que los estudiantes rep en inglés. Didácticamente, no es conveniente dejar correr el CD sin hacer l en cada frase, en cada oración, o en cada idea; porque se pierde la posib ejercitación auditiva y hablada que los educandos requieren para aprendizajes en inglés. Ningún material didáctico es útil por sí sólo. Si se sigue esta metodología, ambos; maestro y alumnos aprenderán. Se no pasar a la siguiente sesión, si no existe dominio de la anterior. ¡A fortalecer la enseñanza del inglés en las Telesecundarias con apoyos objetivo  COLEGIADODETELESECUNDARIASENOAXACA

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Table of contents Presentation Unit1 / Memories 8 Lesson 1 My last vacation 11 Lesson 2 I visited Veracruz 15 Lesson 3 What did you do on vacation? 18 Lesson 4 I had a terrible day yesterday 22 Lesson 5 My friend visited Mexico 25 Lesson 6 My visit to Cuernavaca 29 Lesson 7 An ancient sport 33 Lesson 8 Did you wash your uniform? 36 Lesson 9 I didn’t do my chores 39 Lesson 10 What did Diego Rivera do? 42 Lesson 11 The Aztecs and Tenochtitlan 46 Lesson 12 Mini Check 50 Lesson 13 Who was the first president of the United States? 54 Lesson 14 They weren’t actors, they were muralists 57 Lesson 15 Was Iturbide the first president of Mexico? 61 Lesson 16 My first day at school 65 Lesson 17 We were cleaning the house 68 Lesson 18 Samuel was chewing gum when the teacher arrived 72 Lesson 19 Linda and Robert were dancing when my parents got home 75 Lesson 20 Were you washing the windows? 78 Lesson 21 Strong earthquakeshakes Mexico 82 Lesson 22 What was your family doing when the earthquakebegan? 86 Lesson 23 Mini Check 89 Lesson 24 Project: A profile book. Part one 91 Lesson 25 Project: A profile book. Part two 92 Lesson 26 Project: A profile book. Part three 93 Lesson 27 Project: A profile book. Part four 94 Lesson 28 Review 96 Lesson 29 Review 99 Lesson 30 Review 101 Answer Key 109 Materiales de apoyo 111 Bibliografía

Presentación

La Secretaría de Educación Pública, comprometida con la co de telesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de fam dio a la tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje modalidad educativa. Este modelo fortalecido ofrece materiales qu de manera significativa la comprensión y dominio de los contenid planes de estudio vigentes. La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del t proyectos, estudios de caso o resolución de situaciones problemá este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que de interés de los alumnos por la materia, promueven la interacción en propician la colaboración y la participación reflexiva, además de qu una evaluación que orienta las decisiones tanto del docente como de establecen estrategias claras de vinculación con la comunidad. Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y proce necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de la que comprende la serie. El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que comunidad de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento de cada una de las ediciones de esta obra que busca contrib educación equitativa y de calidad en el país. SECRETARÍA

DE

EDUCACIÓN

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En l o s A p un t es de I ng lé s s e u t i l i z a r o n r e pr e s e n ta n determinadas actividades. Los continuación para facilitar su identificación y uso.

Speak / Hablar Think / Pensar Play/ Juega Write / Escribir

Read / Leer

Check your progress / Revisa tu avance

i conos q incluimos

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Unit

1

Memories Purpose The purpose of this unit is to enable students to discuss memories and describe actions that happened when other actions we progress.

Topics Lesson 1

My last vacation Mis vacaciones pasadas

Lesson 2

I visited Veracruz Visité Veracruz

Lesson 3

What did you do on vacation? ¿Qué hiciste en vacaciones?

Lesson 4

I had a terrible day yesterday

Lesson 5

My friend visited Mexico

Tuve un día terrible ayer Mi amigo visitó México

Lesson 6

My visit to Cuernavaca Mi visita a Cuernavaca

Lesson 7

An ancient sport Un deporte antiguo

Lesson 8

Did you wash your uniform?

Lesson 9

I didn’t do my chores

¿Lavaste tu uniforme? No hice mis quehaceres domésticos

Lesson 10 What did Diego Rivera do? ¿Qué hizo Diego Rivera?

Lesson 11 The Aztecs and Tenochtitlán Los Aztecas y Tenochtitlán

Lesson 12 Mini Check Mini Evaluación

Lesson 13 Who was the first president of the United States? ¿Quién fue el primer presidente de los Estados Unidos?

Lesson 14 They weren’t actors, they were muralists No eran actores, eran pintores

Lesson 15 Was Iturbide the first president of México? ¿Fue Iturbide el primer presidente de México?

Lesson 16 My first day at school Mi primer día en la escuela

Lesson 17 We were cleaning the house Estuvimos limpiando la casa

Lesson 18 Samuel was chewing gum when the teacher arrived Samuel estaba mascando chicle cuando el maestro llegó

Lesson 19 Linda and Robert were dancing when my parents got home Linda y Roberto estaban bailando cuando mis papás llegaron a casa

Lesson 20 Were you washing the windows? ¿Estabas lavando las ventanas?

Lesson 21 Strong earthquake shakes Mexico Fuerte temblor sacude México

Lesson 22 What were your family doing when the earthquake began? ¿Qué estaba haciendo tu familia cuando el temblor empezó?

Lesson 23 Mini Check Mini Evaluación

Lesson 24 Project: A profile book. Part one Proyecto: Libro. Primera parte

Lesson 25 Project: A profile book. Part two Proyecto: Libro. Segunda parte

Lesson 26 Project: A profile book. Part three Proyecto: Libro. Tercera parte

Lesson 27 Project: A profile book. Part four Proyecto: Libro. Cuarta parte

Lesson 28 Review Revisión Lesson 29 Review Revisión Lesson 30 Review Revisión

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Lesson 1 Aim: Students will identify the function of the past simple tens order to indicate actions or situations that started and finished at a ce moment in the past. Objetivo: Los estudiantes identificarán la función del pasado simple para indicar accio situaciones que empezaron y terminaron en cierto momento del pasado.

My last vacation. Mis vacaciones pasadas.

Read/Leer. 1. Complete the dialogue with the verbs in past simple tense. Use the in the box. Completa el diálogo con el verbo en pasado simple. Utiliza aquéllas del recuad buy, visit, go (2), eat, take, swim comprar, visitar, ir (2), comer, tomar, nadar

Ring, ring Alberto: Hello. Who’s calling? Hola. ¿Quién llama? Sandy: Hi, this is Sandy. How are you Alberto? Hola, soy Sandy, ¿Cómo estás Alberto?

Alberto: Hello. What a surprise!. I’m very well, and you? Hola. ¡Qué sorpresa! muy bien, y ¿tú?

Sandy: I’m fine, but tell me about you. Where did you go on vacation? Estoy bien, pero dime cómo te va. ¿A dónde fuiste en vacaciones?

Alberto: Well, I my grandparents in Guerrero. I to Acapulco and I at the beach. I a lot seafood and I some souvenirs. I bought a t-shir you and I`ll give it to you at school. And, what about you? Alberto: Bueno, yo ___________ mis abuelos en Guerrero. Yo _____________ a Acap ______________ en la playa. _____________ mucho marisco y ____________ algunos rec Compré una camisa para tí y te la daré en la escuela. ¿Y que hay acerca de tí?

Sandy: Well, I Veracruz with my family as I told you in the e-m I sent to you. Alberto: Oh! Yes, I read it. Did you enjoy your visit? Sandy: Yes, I had a great time. Well see you next Monday at school. Bye Alberto: OK. Bye. Sandy: Bueno, yo ________ Veracruz, con mi familia como te dije en el correo electrónico envié. Alberto: Oh, sí, lo leí. ¿Disfrutaste de tu visita? Sandy: Si, me la pasé bien. Nos vemos el próximo lunes en la escuela. Adiós. Alberto: Bueno, Adiós.

2. Read the dialogue and write √ in the place Alberto visited last vacation Lee el diálogo y escribe √ en el lugar que Alberto visitó las vacaciones pasadas.

Write/Escribir. 3. Write True or False. Escribe verdadero o falso. a) Last vacation Alberto went to the beach. Alberto fue a la playa las vacaciones pasadas. b) He visited his parents. El visitó a sus padres. c) Sandy was in Acapulco. Sandy estuvo en Acapulco.

d) She sent an e-mail to Alberto. Ella envió un correo electrónico a Alberto.

e) Alberto ate fish and shrimps. Alberto comió pescados y camarones.

f ) He bought a sweater for Sandy. El compró un suéter para Sandy.

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Think/Pensar. 4. Choose an option to complete the sentence. Selecciona una opción para co las oraciones.

The indicates actions / situations that started and finished at a c moment in the past. El ______ indica acciones-situaciones que empezaron y termina cierto momento del pasado.

a) Present simple tense. Presente simple. b) Past progressive tense. Pasado progresivo. c) Past simple tense. Pasado simple.

Write/Escribir. 5. Write √ to the activities you did last vacation and x to the activities didn’t. Escribe una √ a las actividades que hiciste las vacaciones pasadas y una x actividades que no hiciste.

Visitar a los abuelos Tomar un curso Jugar fútbol Cabalgar en caballo Ir al cine Leer un libro Ir a la playa Visitar un zoológico Lavar los tenis Tener una fiesta Trabajar en el supermercado Limpiar tu recámara Preparar un pastel de chocolate Visitar un museo Ir a un concierto de rock

Activities/Actividades did/hice didn visit grandparents take a course play soccer ride a horse go to the movies read a book go to the beach visit a zoo wash your tennis shoes have a party work at a supermarket clean your bedroom cook a chocolate cake visit a museum go to a rock concert

6. Use the information to write about what you did last vacation. U información para escribír lo que hiciste las vacaciones pasadas.

Last vacation I

Las vacaciones pasadas yo ___________________________________________________

Check your progress/ Evalúa tu avance. Write the following sentences in the past simple tense. Escribe las sig oraciones en el pasado simple.

Example/Ejemplo: a) I visit my grandmother. I visited my grandmother. Yo visito a mi abuela. Visité a mi abuela.

b) Mario goes to the movies. Mario va al cine.

c) My mother cooks a delicious chocolate cake. Mi mamá cocina un delicioso pastel de chocolate.

d) Juan and his friends play soccer in the park. Juan y sus amigos juegan fú el parque.

e) Melissa buys a new dress. Melisa compra un nuevo vestido.

Lesson 2

Aim: Students will identify regular and irregular verbs in past simple t Objetivo: Los estudiantes identificarán verbos regulares e irregulares en el pasado simple.

I visited Veracruz. Visité Veracruz.

Read/Leer. 1. Write the missing information in the e-mail. Escribe la información faltante en el correo electrónico. a) [email protected] b) [email protected]

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2. Read the e-mail. Lee el correo electrónico. Fr om: To : Subject: Greetings from Veracruz Dear Alberto, I want to tell you I’m having a great time in Veracruz with my family stayed at the Sunset Hotel. On Friday we went to San Juan de Ulu had dinner at the Parroquia. On Saturday we visited the beach and s all day. In the afternoon we watched a beautiful sunset and ate de sea food. On Sunday we visited the aquarium, it was so interest bought some souvenirs for you. Also I took many photos that I will you when we come back to Mexico City. Rega S De: Para: Tema: Saludos desde Veracruz. Querido Alberto, Quiero decirte que me la estoy pasando muy bien con mi familia en Veracruz hospedamos en el hotel Puesta de Sol. El sábado fuimos a San Juan de Ulúa y cenam la parroquia. El sábado visitamos la playa y nadamos todo el día. En la tarde vim hermoso atardecer y comimos deliciosos mariscos. El domingo visitamos el acuario, e muy interesante. Te compré algunos recuerdos.También tomé muchas fotos que t mostraré cuando regresemos a la ciudad de México. Saludos, Sandy.

Write/Escribir. 3. Complete the chart with activities about Sandy according to information in the e-mail. Completa el cuadro con las actividades de Sandy, de acuer información del correo electrónico.

Friday-Viernes

Activities- Actividades Saturday-Sábado

Sunday-Domingo

Think/Pensar. 4. Complete the chart with the verbs in bold in the e-mail. Completa el cuadro los verbos en negrita en el correo electrónico.

Regular v erbs- Verbos Regulares Past tense Present tense

Irregular Verbs- Verbos Irregulare Present tense Past tense

Write/Escribir. 5. Write √ to the activities you did on vacation and write x to the ones didn’t. Escribe √ a las actividades que hiciste en las vacaciones y escribe x a aquéllas q hiciste.

visit relatives

practice a sport

visitar a los parientes

practicar un deporte

read a book or a magazine

clean your bedroom

leer un libro o revista

limpiar tu cuarto

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go to the movie ír al cine

take an English co tomar un curso de Ing

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visit a state of the Mexican Republic visitar los estados de la República Mexicana

watch T.V. ver la TV

eat traditional food

swim at the bea

comer comida tradicional

nadar en la playa

wash the dishes lavar los trastes

have a party tener una fiesta

6. Use the information from exercise five to send an e-mail to your fri Utiliza la información del ejercicio cinco para enviar un correo electrónico a tu amigo.  From : ____________________________ To: ______________________________ Subject: __________________________

Dear _______________________, De: Para: Tema: Querido:

Regards _______________________

Check your progress/ Evalúa tu avance. Complete the text with the past simple tense of the verbs in parentheses Completa el texto con el pasado simple de los verbos en paréntesis.

Yesterday, Julio and his brother

(go) to the movies.

(watch) a horror movie. They and

(eat) pop co

(drink) a soda. After the movies, they

(visit) their grandmother. She

(invite) them to have dinner.

(have) a good time at their grandmother’s house. Ayer, Julio y su hermano _______ (ír) al cine. Ellos _____ (ver) una película de terror. Ellos (comer) palomitas de maíz y ________ (tomar) refresco. Después del cine, ellos ______ (v su abuela. Ella _______ (invitar) a cenar. Ellos _______ (tener) un buen momento en casa abuela.

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Lesson 3 Aim: Students will identify “Wh-questions words” to obtain sp information about past events. Objetivo: Los estudiantes identificarán preguntas con “WH” para obtener información espec eventos pasados.

What did you do on vacation? ¿Qué hiciste en las vacaciones?

Read/Leer. 1. Answer the question. Responde las pregunta. a) What’s the topic of conversation between Alberto, Jorge and Luis? ¿De qué habla la conversación entre Alberto, Jorge y Luis?

2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Alberto: Hello boys. What did you do on vacation? Hola chicos. ¿Qué hic vacaciones?

Jorge: I visited Cuernavaca with my cousins, and you? Where did you go Visité Cuernavaca con mis primos, y tú? ¿A dónde fuiste?

Alberto: I went to Acapulco to visit my grandparents. Fui a Acapulco a visi abuelos.

Jorge: Who did you go with? ¿Con quién fuiste? Alberto: I went with my family. What about you Luis? When did you com from Guadalajara? Fui con mi familia. ¿Y tú Luis? ¿Cuándo regresaste a Guad Luis: Well, I didn’t go to Guadalajara. Bueno, no fui a Guadalajara. Jorge: Why not? ¿Por qué no? Luis: Because my cousins, uncles and aunts from Guadalajara visited City and they stayed in my house. Porque mis primos, tíos y tías de Gua visitaron la Ciudad de México y se quedaron en mi casa. Alberto: Really? And, how was your time? ¿En serio? y, ¿Cómo te la pasaste?

Luis: I had I great time with all of them. But I would like to visit Guadalaja time. Me la pasé bien con todos ellos, pero me gustaría visitar Guadalajara la próxima

Write/Escribir. 3. Write the names according to the activities. Use the informatio exercise two. Escribe los nombres de acuerdo a las actividades. Usa la información del dos.

1. He visited Acapulco on vacation. Él visitó Acapulco en vacaciones.

2. He didn’t go to Guadalajara. No fue a Guadalajara.

3. He went to Cuernavaca. Fue a Cuernavaca.

4. He visited his grandparents. Visitó a sus abuelos.

5. His relatives visited Mexico City. Sus familiares visitaron la Ciudad de México.

6. He wan ts to visit Guadalajara next time . Él quiere visitar Guadalajara la próxima vez.