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~1~ Agradecemos a… … Los vendedores de la MEGAPLAZA que brindaron muy cordialmente su ayuda para ingresar en las instalaciones y hacer las diferentes entrevistas con ellos. … Los recicladores informales del relleno sanitario municipal por concedernos su apoyo en el levantamiento de información. … Lo...

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Manual para el facilitador de las 4R para comunidades Luis A Chacón Rivera

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Manual del facilit ador de las 4R para Cent ros Escolares Luis A Chacón Rivera Plan de Educación Ambient al Formal y No Formal Luis Chacon Capacidades ambient ales comunit arias. Foment o en población abiert a. Fernando Trevi

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Ag ade e os a… … Los ve dedo es de la MEGAPLA)A ue i da o u cordialmente su ayuda para ingresar en las instalaciones y hacer las diferentes entrevistas con ellos. … Los recicladores informales del relleno sanitario municipal por concedernos su apoyo en el levantamiento de información. … Los ie os de ADE“COURBPAL, ADE“COCIP ACO“AMAR po su apoyo en el levantamiento de información en las comunidades y su valioso aporte en las diferentes reuniones y sesiones de trabajo.

Las opiniones vertidas en este documento no representan necesariamente a la Unión Europea, a la Alcaldía de Sonsonate y ni a las i stitu io es so ias del p o e to REDUCIR, REUTILI)AR, RECICLAR Y RECUPERAR: MANEJO INTEGRAL, SOSTENIBLE Y RE“PON“ABLE DE LO“ DE“ECHO“ “ÓLIDO“ Código: DCINSAPVD/2012/309-372. Las opiniones vertidas en este documento son de exclusiva responsabilidad de los autores.

Elaboración: Luis Chacón Revisión técnica: Claudia Mazzanti Ilaria Picilli

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INTRODUCCIÓN

4

COMO USAR ESTA MANUAL

5

Sesión 1 Clasificación de los Residuos Sólidos Urbanos y ciclo de los desechos sólidos

8

Sesión 2

Contaminación ambiental y consecuencias sobre la salud

12

Sesión 3

Sistema de separación en la fuente

18

Sesión 4

Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de Desechos Sólidos

24

Sesión 5 Seguridad ocupacional e higiene personal (Pepenadores)

Sesión 6

33

La reducción del uso de la bolsa plástica y alternativas para su reemplazo (MEGAPLAZA)

36

Derechos y obligaciones laborales (Área aseo urbano y pepenadores)

42

Atención al usuario (Área aseo urbano)

48

GLOSARIO

55

BIBLIOGRAFIA

60

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INTRODUCCIÓN

El presente manual para el facilitador de contenidos de educación ambiental no formal ha sido elaborada en el marco de Proyecto REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR: MANEJO INTEGRAL, “O“TENIBLE Y RE“PON“ABLE DE LO“ DE“ECHO“ “ÓLIDO“ Código: DCINSAPVD/2012/309-372 ejecutado por la Alcaldía de Sonsonate y co-financiado por la Unión Europea. La iniciativa surge en respuesta a la necesidad de implementar una estrategia de educación ambiental y sensibilización dirigida al manejo integral de los residuos sólidos con un enfoque en la separación desde la fuente en el Municipio de intervención. Este manual pretende proporcionar una herramienta metodológica a los facilitadores y promotores para guiar los talleres donde se abordan los conceptos básicos y conocimientos sobre los distintos temas relacionados al correcto manejo de los residuos sólidos. En este caso las temáticas han sido diseñadas para abordar a los líderes comunitarios, recicladores informales o pepenadores, vendedores de MEGAPLAZA y personal del área de aseo urbano de la municipalidad de Sonsonate. Este documento representa un instrumento de apoyo para la implementación de la Educación ambiental no formal y está diseñado para representar un instrumento de apoyo a los facilitadores y a la vez flexible en cuanto a su implementación.

Esta manual persigue los siguientes objetivos: • •

Ofrecer dinámicas y estrategias que facilitan la comprensión de los conocimientos básicos sobre el manejo integral de los residuos sólidos. Facilitar el cambio de actitudes y la formación de valores en la población sobre su rol y responsabilidad en la conservación de los recursos naturales y en el mejoramiento de las condiciones ambientales de su municipio y comunidad.

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COMO USAR ESTE MANUAL El presente manual se basa en un modelo pedagógico no tradicional orientado en la educación popular que desde hace muchas décadas se ha ido desarrollando en Latinoamérica a la luz de diversos procesos. Las actividades buscan el dialogo y construcción de conocimientos en base a las experiencias y saberes previos de los participantes. Esta estructura metodológica pretende construir dialogo y participación de la población, alejándose de la concepción bancaria de la educación y acercándose a una visión pedagógica liberadora y holística. Los ejes rectores de la metodología que se emplean s en este manual son los siguientes: a) La interacción entre facilitador y participantes: garantiza un proceso de co-enseñanza e intercambio de saberes. No existe la figura del experto, todos conocemos una parte de la realidad y la compartimos con los demás. b) Bus a la p á ti a de todos los pa ti ipa tes: o o e ha ie do pe

ita su poste io utiliza ió

epli a ió

el o epto de ap e de e

el o te to do de los

participantes habitan/trabajan. c) Propiciar el trabajo en equipo: los participantes para poder transformar los aspectos negativos de cada uno de los ámbitos donde habitan/trabajan necesitan poder organizarse, discutir y apoyarse. Las actividades están diseñadas para que los grupos logren un dialogo e interdependencia para resolver las tareas planteadas.

RECOMENDACIONES AL FACILITADOR PREVIO AL CURSO Preparación a) Se recomienda leer los contenidos relacionados con la guía de educación ambiental para profundizar en los mismos, además exhortamos a que se busque otras bibliografías para poder tener una base conceptual más amplia.

b) Revise la secuencia de la metodología, pregúntese ¿Corresponde al metodología sugerida al contexto y tiempo en la cual desarrollare el taller? ¿Qué dificultades

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encontrare? Todo lo anterior ayuda a que tengamos menos problemas imprevistos en el desarrollo del taller.

c) Prepare los materiales pedagógicos, ayudas visuales, revise la presentación digital o de carteles, videos, y otros. Recomendamos que haga una lista de chequeo con las herramientas y materiales que deberá llevar al taller.

Local a) Visite el lugar donde desarrollara el taller, constate que sea adecuado según la metodología que desarrollara, si el local no cumple con los requerimientos mínimos trate de buscar alternativas, como por ejemplo cambiar algunos aspectos de la metodología o cambiar a un local adecuado.

b) Recomendamos asegurarse si en el local existen el número adecuado de sillas y mesas para los participantes.

Participantes a) Los participantes a veces cuentan con tiempo limitado o diversas actividades, es por eso que sugerimos que la convocatoria se realice con anticipación, la convocatoria deberá reflejar la agenda, la hora de inicio y finalización.

b) Trate con mucho respecto y con la dignidad adecuada a los participantes, valore la cultura, costumbres, lenguaje, creencias y años de experiencia.

EN EL MISMO PROCESO DE CAPACITACIÓN Recepción de los participantes a) Reciba amablemente a los participantes. b) Procure tener a la mano el listado de inscripción y llénela las informaciones generales antes del inicio de la sesión.

Para la ejecución de la sesión a) Procure seguir la secuencia de la sesión b) Utilice las fichas de trabajo para seguir el trabajo de grupos y realizar las dinámicas c) Trate de respetar los tiempos previstos y busque reacomodos de tiempo cuando se requiera

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Cuadro de sesiones por grupo meta Comunidades

Personal de área de aseo urbano

Pepenadores

Vendedores de MEGAPLAZA

Sesión 1 - Clasificación de los RSU y ciclo de los desechos sólidos

Sesión 1 - Clasificación de los Residuos Sólidos Urbanos y ciclo de los desechos sólidos

Sesión 1 - Clasificación de los Residuos Sólidos Urbanos y ciclo de los desechos sólidos

Sesión 1 - Clasificación de los Residuos Sólidos Urbanos y ciclo de los desechos sólidos

Sesión 2 - Contaminación ambiental y consecuencias sobre la salud

Sesión 2 - Contaminación ambiental y consecuencias sobre la salud

Sesión 2 - Contaminación ambiental y consecuencias sobre la salud

Sesión 3 - Sistema de separación en la fuente

Sesión 3 - Sistema de separación en la fuente

Sesión 3 - Sistema de separación en la fuente

Sesión 4 Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de Desechos Sólidos

Sesión 4 Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de residuos sólidos

Sesión 4 Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de Desechos Sólidos

Sesión 5 - Derechos y obligaciones laborales

Sesión 5 – Seguridad ocupacional e higiene personal

Sesión 5 - La reducción del uso de la bolsa plástica y alternativas para su reemplazo

Sesión 2 - Contaminación ambiental y consecuencias sobre la salud Sesión 3 - Sistema de separación en la fuente Sesión 4 Las 4R´s: Responsabilidad ciudadana en el manejo de los residuos sólidos

Sesión 6 – Atención al usuario

Sesión 6 laborales

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–

Derechos

SESIÓN 1 - CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Y CICLO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS INTRODUCCIÓN: Esta sesión está diseñada para que sea implementada en los siguientes grupos meta: • Vendedores de la MEGAPLAZA • Líderes comunitarios • Personal del área de aseo urbano • Pepenadores del relleno sanitario (recicladores informales) OBJETIVO: -

Capacitar a los miembros de comunidades, vendedores de MEGAPLAZA, personal del área de aseo urbano de la municipalidad y pepenadores (recicladores informales) sobre la definición de los residuos sólidos - Conocer diferencias básicas entre los tipos de residuos y su clasificación - Conocer el ciclo de residuos sólidos. - Generar en los participantes cambios de actitud en la generación y manejo de los residuos. DURACIÓN: 120 min. CONTENIDOS 1. ¿Qué son los residuos sólidos? 2. ¿Cómo se clasifican los residuos sólidos? 3. ¿Cuál es el ciclo de los residuos sólidos? Actividad Metodología Descripción Saludo y presentación del programa del día

Presentación de participantes

Desarrollo de contenido ¿Qué son los residuos sólidos y como se clasifican? Trabajo grupal

Presentación del programa, objetivos de la sesión y la metodología Di á i a La Tela aña

Exposición con diapositivas

Trabajo grupal

El facilitador realiza la presentación de lo que se realizara durante la sesión.

Tiempo (minutos) 5 minutos

Materiales Presentación de diapositivas o cartel

Todos los participantes se colocan en círculo en un lugar donde todos se pueden observar, el facilitador explica las reglas según la Ficha 1 y desarrolla la dinámica Se introduce a los participantes a la temática con una presentación de diapositivas.

10 minutos

Ficha No. 1 Rollo de hilo

20 minutos

Diapositivas

Organizar 4 grupos y orientar que discutan y

30 minutos

Papelografos

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Desarrollo de contenido ¿Cuál es el ciclo de los residuo sólidos?

Exposición con diapositivas

Elaborando el ciclo de los residuos sólidos

Trabajo en grupo

Exposición de conclusiones

Exposición a cargo de cada grupo de trabajo Tarjetas de compromisos

Compromisos

respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Los residuos sólidos constituyen un problema ambiental en nuestro municipio? 2. ¿Qué tipos de residuos son los que más afectan el ambiente de nuestra comunidad y cuál es su origen? 3. Identifique acciones que resuelven el problema de los residuos sólidos Se expone la temática haciendo énfasis en los impactos positivos del ciclo virtuoso de los residuo sólidos Se le proporciona a los participantes los materiales correspondientes para que dibujen el ciclo de los residuos sólidos Cada grupo de trabajo expone los resultados del trabajo que realizaron Cada participante escribe en una tarjeta los compromisos que asume a partir de las acciones propuestas en el desarrollo de la temática.

~9~

20 minutos

Diapositivas

15 minutos

Plumones, papelografos, Ficha No.2

15 minutos

Papelografos

5 minutos

Tarjetas

Ficha no. 1 Di á i a La telaraña Objetivo: Fomentar un primer acercamiento entre los recicladores que no se conocen y entre los participantes en general y el facilitador de la sesión. Materiales: Un rollo de hilo Desarrollo: FASE 1: Los participantes y el facilitador se acomodan en círculo para asegurarse de que todos estarán en una posición en la que podrán observar a cualquiera de sus compañeros. FASE 2: El facilitador explica las reglas de la dinámica, las cuales son las siguientes: • • • • FASE 3:

Una persona lanza el hilo a otra persona del grupo y al hacerlo dice su nombre, la razón por la que está en la capacitación y una cualidad positiva de él mismo Los participantes a la hora de lanzar el rollo de hilo lo deben de realizar de una manera respetuosa sin causar daño a nadie. Después de lanzar el rollo de hilo no se debe soltar la parte que correspondientemente le ha tocado tener. Se hace énfasis en que el hilo creara una red entre todos.

Un voluntario o el facilitador lanza el rollo de hilo hacia alguien de los participantes, luego de realizar la correspondiente presentación la lanza a otra persona y así sucesivamente. FASE 4: Cuando todos se han presentado el facilitador cierra la actividad señalando que: A pesar de que la telaraña pueda parecer muy débil cuando sus hilos se entrelazan se vuelve fuerte, y es así o o de e se este g upo ue pa ti ipa e la apa ita ió u ido, fue te, si e o o pañe o pa a aprender juntos en confianza y con el deseo de ser mejores recicladores y mejores personas.

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Ficha no. 2 Trabajando en equipo: elaborando el ciclo de los residuos sólidos Objetivos Reconocer el ciclo de los residuos sólidos según cada tipo de residuo e identificar los impactos positivos y negativos que estos generan. Materiales • Papelografos, plumones • Imágenes referenciales Desarrollo: FASE 1: El facilitador divide a los participantes en equipos, con un máximo de 5 integrantes. Cada grupo recibe un papelografo, plumones e imágenes. FASE 2: El facilitador indica que con ayuda de las imágenes que han recibido cada grupo deberá graficar el ciclo de los residuo sólido que le corresponde, desde la generación hasta la disposición final, además en caso lo requieran deberán dibujar en el papelografo otras imágenes que ayuden a representar cada etapa del ciclo. FASE 3: Una vez graficado el ciclo, cada grupo deberá identificar los impactos positivos del ciclo virtuoso de los residuos sólidos y los impactos negativos del ciclo vicioso de los residuos sólidos. Puede usar el siguiente esquema: Ciclo del residuo sólidos Ciclo virtuoso del residuo sólidos Impactos positivos.

Ciclo vicioso del residuo sólido Impactos negativos

FASE 4: Finalmente cada grupo expone sus trabajos (3 minutos por representante)

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SESIÓN 2 - CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y CONSECUENCIAS SOBRE LA SALUD INTRODUCCIÓN: Esta sesión está diseñada para que sea implementada en los siguientes grupos meta: • Vendedores de la MEGAPLAZA • Líderes comunitarios • Personal del área de aseo urbano • Pepenadores rellenos sanitario (recicladores informales) OBJETIVO: -

Reflexionar que las consecuencias de la acumulación de residuos sólidos en lugares indebidos afectan a la naturaleza, la salud humana y nuestra comunidad. - Establecer acuerdos entre los participantes para la implementación de acciones al manejo integral de los residuos sólidos. DURACIÓN: 120 min. CONTENIDOS 1. ¿Qué es la contaminación y los contaminantes? 2. Los impactos ambientales y riesgos para la salud de los residuos sólidos Actividad Metodología Descripción Tiempo (minutos) Saludo y Presentación del El facilitador realiza la 5 minutos presentación del programa, presentación de lo que se programa del día objetivos de la realizara durante la sesión. sesión y la metodología Video Presentación en Para introducir el tema a 5 minutos o ta i a ió u video los participantes se hace la u do a i ado presentación de un video corto. Desarrollo de contenido ¿Qué es la contaminación y contaminantes? Rompecabezas ambiental

Exposición con diapositivas

Se introduce a los participantes a la temática con una presentación de diapositivas.

15 minutos

Trabajo grupal

Como introducción a la temática sobre los impactos ambientales de los residuos sólidos, se realizara la dinámica Rompecabezas ambiental. Se dividen a los

20 minutos

~ 12 ~

Materiales Presentación de diapositivas o cartel

Computadora Proyector Video o ta i a ió u u do a i ado Diapositivas

Ficha no. 3 Sobres con rompecabezas

Desarrollo de contenido Los impactos ambientales de los residuos sólidos

Exposición con diapositivas

Trabajo grupal

Trabajo grupal

Exposición de conclusiones

Exposición a cargo de cada grupo de trabajo Números verdes

Repaso

participantes en tres grupos y a cada uno de ellos se le brinda un sobre que contiene un rompecabezas de una imagen, esta imagen puede ser de algún lugar significativamente afectado por los residuos sólidos. Los grupos deben resolver el rompecabezas. Ver la ficha no. 3 para el desarrollo de la dinámica. Partiendo de la reflexión realizada en la dinámica anterior el facilitador hace una presentación sobre los impactos ambientales de los residuos sólidos. Organizar 4 grupos y orientar que discutan y respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Conocen las formas inadecuadas que existen en la comunidad en cuanto al manejo integral de los residuos sólidos? 2. En el marco de educación e higiene ambiental y de acuerdo a la realidad de la comunidad ¿Qué acciones se deben desarrollar para impulsar el manejo integral de los residuos sólidos? 3. ¿Cómo se podrían impulsar? Cada grupo de trabajo expone los resultados del trabajo que realizaron Se divide a los participantes en 2 o 3 equipos, posteriormente se colocan una cantidad de

~ 13 ~

20 minutos

Diapositivas

20 minutos

Papelografos

10 minutos

Papelografos

25 minutos

Ficha no. 4 Tarjetas con números verdes

Compromisos

Tarjetas de compromisos

tarjetas con números de color verde en la pared, detrás de cada tarjeta hay una pregunta relacionada con la temática, cada equipo elije un numero al azar y se le da la oportunidad de responder a la pregunta, si el equipo no responde entonces el equipo contrario puede responder sumando un punto por cada respuesta. Ver ficha no. 4 Cada participante escribe 5 minutos en una tarjeta los compromisos que asume a partir de las acciones propuestas en el desarrollo de la temática.

Tarjetas

Matriz para las presentaciones En la siguiente matriz se presenta una propuesta del contenido de las diapositivas que se utilizaran en los contenidos, para mayor información puede consultar la Unidad V de la guía Guía educativa de manejo de residuos sólidos: Diapositiva No.1

No. 2

No. 3

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