Metodologia DEL Trabajo Universitario Contabilidad I PDF

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Universidad Nacional

Federico Villarreal

MANUAL METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO CONTABILIDAD I CICLO ROBERTA ESPEJO DÁVILA

E

Escuela Universitaria

uded Educación a distancia

INTRODUCCIÓN La metodología de estudios universitarios tiene por finalidad capacitar al estudiante para el trabajo científico, técnico y humanístico . Se orienta a desarrollar en el estudiante los diversos métodos y técnicas del quehacer intelectual en la Universidad. Todos debemos aprender a estudiar. Aún más ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo. La aplicación de las nuevas estratégicas para aprender incide directamente en la reducción del número de estudiantes desaprobados y finalmente en la mejora de la calidad educativa Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es un trabajo profesional porque requiere conocer los procesos intrincados del aprendizaje, ya sea por parte del docente que dirige la asignatura y por parte del estudiante. Por otro lado, es un arte entendido como el dominio de una serie de destrezas, habilidades y técnicas, que se aprenden con el ejercicio continuo y perseverante. Comprende información básica acerca de la Universidad, su evolución histórica y su rol en la sociedad. Desarrolla contenidos acerca de las formas como se adquiere y registra información; generalidades acerca de la investigación, ciencia, tecnología y elaboración monográfica. Presenta diversas técnicas que contribuyen con el quehacer del estudiante universitario: técnicas de estudio, de subrayado, el resumen, de esquematización de lectura, técnicas. Aborda además los temas de aprendizaje como una actividad racional y la capacidad cognitiva de ser humano para ampliar su conocimiento. En tus manos está, finalmente, el éxito. El éxito que obtengas en esta asignatura, en este ciclo, en tu carrera, en tu vida, dependerá de lo que hagas con el conocimiento que recibirás de los docentes.

PRIMERA UNIDAD LA UNIVERSIDAD, EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 1.1 LA UNIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA La palabra universidad etimológicamente proviene del latín “Universitas” (universidad, totalidad) que significa la unidad e integración del saber, en busca de la verdad. Es considerada como una institución de Educación Superior del más alto nivel. Donde se cursan estudios que conducen a la obtención de grados y títulos profesionales. En ella se realiza Investigación Científica. Se promueve la acción social y cultural. Proyecta a la comunidad sus logros y servicios está integrada por profesores, alumnos y graduados, que tienen deberes y derechos. 1.2 Primeras Universidades: Se inician en la edad media, siglo XII, nacen como escuelas alrededor de los monasterios europeos con el nombre de Studiun genelale (Estudios generales) que eran centros abiertos para todos, para otorgar grados y títulos, como la licencia o facultas docenti (Licencia Docente) y luego el título de Doctor. Soporta la intervención Papal y luego la intervención de las monarquías. La primera universidad fue la de Bolonia (1088), pero la de París, que fue el centro teológico más importante de Europa, ofrece un típico ejemplo de universidad medieval de origen espontáneo: apareció la comunidad de maestro y alumnos en 1150 y solo recibió la sanción pontificia en 1215. En España, las primeras fueron la de Valencia, creada en 1208 por Alfonso VIII, y la que Alfonso XI fundó, a principios del s. XIII, en Salamanca. Otras universidades ilustres son las de Oxford y Cambridge (ss. XII-XIII), Praga (1348), Heidelberg (1385), Lovaina (1425), Harvard (1636), Yale (1701), Columbia (1754), etc. 1.3 Características generales de la Universidad La universidad es una institución social, parte de la sociedad, que interactúa con otras instituciones, como el estado, la empresa, la iglesia, entre otras. Es Autónoma, tiene relativa independencia respecto al estado, para fijar las carreras, sus planes curriculares, su organización. Humanizante, porque forma al ser humano en sus capacidades y potencialidades. Dinámica: Contribuye al cambio de la sociedad. Comunitaria: Formada por profesores, alumnos y

graduados, como una familia. Profesional Superior: Entidad formadora del más alto nivel en la sociedad. 1.4 Antecedentes históricos de la Universidad Peruana Después de la conquista y la invasión española de los pueblos americanos en el siglo XVI, España organiza las “Universidades coloniales” basadas en el modelo de la Universidad de Salamanca. En el Perú, surgió la primera Universidad San Marcos, creada por la real cedula el 12 de Mayo de 1551, dieciséis años después de la fundación de Lima. Es un caso singular en la historia de la educación; en Lima de entonces y demás ciudades peruanas existían algunas escuelas elementales; así de un nivel de primeras letras se dio un salto a la educación superior. La educación intermedia surgió después. En 1571 fue confirmada por Breve Del Papa Pio V. San Marcos aparece como una Universidad estatal y pontificia, bajo el amparo de ambos poderes. Surgió el escolasticismo, en ella impero la enseñanza libresca, memorista y dogmatica. Fue aristocrática y elitista. La Universidad de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho) fue fundada por el Obispo del lugar en 1677, ratificada por Real Cédula en 1680 y Breve Papal de 1682.La Universidad de San Antonio Abad, Cuzco, nació con Breve Papal Y Real Cedula De 1692. La universidad de San Ignacio, también en Cuzco 1621, se extinguió al ser expulsados los Jesuitas (1767). Las características de estas Universidades fueron semejantes a las de San Marcos. Todas reprodujeron el modelo universitario hispano. Y nacieron vinculadas a comunidades religiosas. Concluida la independencia, la primera Constitución de la Republica (1823) ordena crear universidades, así en 1824 Simón Bolívar y José Faustino Sánchez Carrión crean la Universidad Nacional de la Libertad en Trujillo, Con ella comienza el modelos Universitario Republicano; la Prefectura de Arequipa funda la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa (1827); después apareció la San Carlos de Puno de vida corta. La universidad Católica, la primera de carácter privado, fue creada en 1917 La Universidad paso a ser una institución laica, bajo el control del Ministerio de Educación en los años veinte del siglo XX, lo cual impulsó en los estudiantes la reforma universitaria, que se inicio en Córdova-Argentina y se proyecto a otros países de América Latina y Perú en 1919. Hace casi 50 años, existían en nuestro país sólo 10 universidades; nueve de ellas eran públicas. Al promulgarse la Ley Universitaria Ley N°13417, en 1961 y 1962 se crearon doce universidades privadas.

1.5 Fines, principios y funciones de la Universidad Peruana Fines: Entre los fines de la universidad que la Ley Universitaria vigente Nª 23733 establece: Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y creativo afirmando los valores racionales. Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las tecnologías y fomentar la creación intelectual y artística Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad académica, de acuerdo a las necesidades del país, desarrollar los valores éticos y cívicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad y el conocimiento de la realidad nacional, así como la necesidad de la integración nacional latinoamericana y universal. Extender su acción y sus servicios a la comunidad y promover su desarrollo integral. Principios: Los principios que rigen la actividad de las universidades son: La búsqueda de la verdad. La afirmación de los valores. El servicio a la comunidad. El pluralismo y la libertad de pensamiento. El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia. Funciones: La formación profesional que se ejerce a través de la docencia superior, orientada a crear situaciones de aprendizajes en las cuales los estudiantes logren una adecuada formación académica. La investigación es función obligatoria de las universidades. En ellas no solo debe reproducirse, vía difusión, el saber acumulado por el desarrollo científico y tecnológico de la cultura universal, hay necesidad de buscar, estudiar e investigar la realidad para conocerla y poder contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de vida de la misma sociedad. La extensión y proyección social es otra de las funciones de la Universidad Peruana, a través, de ella extiende su acción educativa y cultural a la comunidad, es decir a aquellos que no son alumnos de la universidad. 1.6 Universidad Privada: En los últimos años el sistema universitario, compuesto por el conjunto de universidades, tanto públicas como privadas, asociadas en la Asamblea Nacional de Rectores, ha tenido un franco crecimiento y expansión. Así, existen más de 100 universidades, donde 38 son del Estado. Esta cifra denota el incremento que ha tenido el sector privado en la Educación Superior, y el crecimiento que el sistema universitario ha presentado en las últimas décadas, cada vez más creciente, necesidad de conocimiento y preparación académica para afrontar un mundo globalizado altamente competitivo.

La promulgación del Decreto Legislativo Nº 882 (1996), llamada “Ley de promoción de la inversión en la educación”, legalizó las universidades privadas de tipo asociativo por personas naturales o por personas jurídicas privadas las cuales son autofinanciadas. El sistema universitario privado está sustentada y regulada por la Constitución Política del Perú, Ley Universitaria, Ley General de Educación - su reglamento, por los Estatutos y normas internas de cada universidad en función de la autonomía universitaria y la libertad de cátedra, es por ello que es válida en todo sentido. 1.7 La Educación Universitaria: Educación: (del latín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como: "La acción o proceso de educar o ser educado". O igualmente más simple "La acción de impartir conocimientos". (Diccionario de Educación) La educación es el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.  La educación es el proceso de formación de actitudes y disposiciones fundamentales, no solo intelectuales sino emocionales, para con la naturaleza y el hombre (Dewey, in Teixeira, 1969). Según concepción más reciente, la educación es un proceso de construcción del conocimiento, del desarrollo de la capacidad crítica y de intervención en la realidad para su transformación (Ignarra, 1998).  La Educación, en su especificidad, es una práctica social orientada para la formación de la persona en su integralidad. Donde haya acción interpersonal intencionalmente propulsora de crecimiento y formación personal, será siempre acción educativa. Los organismos internacionales acuerdan en que le objetivo fundamental de la educación debe ser posibilitar el desarrollo y la realización del hombre de manera integrada y en sus múltiples dimensiones, gestando la posibilidad de apropiarse de

un legado cultural para enriquecerlo a través del desarrollo de las capacidades propias e inherentes a las diversidades personales. Todo proceso educativo debe tender a crear condiciones que garanticen la igualdad de posibilidades para favorecer la formación de personas capaces de elaborar su propio proyecto de vida. Esto es, personas que se constituyan en ciudadanos responsables, protagonistas críticos, capaces de consolidar la vida democrática y de construir una sociedad más justa y desarrollada. Esta tarea, en cuanto demanda y exigencia personal, requieres sólidas competencias cognitivas, sociales, expresivas y tecnológicas, sustentadas por una fuerte concepción ética de respeto a sí mismo y a la comunidad de pertenencia. 1.8 Modalidades de la Educación Universitaria. 1.8.1 Modalidad Presencial La educación es un proceso de aprendizaje en el cual intervienen el docente y el alumno, este proceso se lleva a cabo en un aula siendo ésta la manera tradicional de enseñar. A esta manera de educar se le denomina educación presencial, ya que contamos con la presencia del decente y el alumno, donde el profesor tendrá la función de orientar absolviendo las dudas del educando, quien estará apto para decepcionar el conocimiento impartido por el docente. En la educación presencial es importante el uso de materiales ya que juegan un papel primordial, porque son los facilitadores para que el aprendizaje se desarrolle con eficacia y de manera didáctica. La educación presencial permite una interacción más “cercana”, por así decirlo, entre el instructor y lo alumnos; pero, condiciona la participación de algunos estudiantes, y no ofrece una flexibilidad de horarios ni una actualización de contenidos de la misma manera que las modalidades que emplean la tecnología e-learning. Estas últimas se caracterizan por ser propuestas centradas en el alumno que promueve la interacción y la colaboración con el tutor y entre pares, a través de una amplia gama de recursos que pueden crearse, manipularse, actualizarse y mejorarse de acuerdo con las necesidades específicas de formación. 1.8.2 Modalidad Semipresencial En la modalidad Semipresencial los estudiantes puedan acceder a una educación sin la necesidad de presentarse físicamente a la universidad todos los días.

Los estudiantes tienen la ventaja de tener una educación sin las limitaciones de un horario o lugar, ya que en cualquier parte la persona puede estudiar con la única condición de que tiene que asistir periódicamente a tutorías para aclarar dudas, realizar actividades de evaluación o tomar alguna clase. La ventaja que tiene este modelo es que el estudiante va desarrollando su aprendizaje de una manera un poco más autónoma, ya que la investigación es indispensable. En la educación Semipresencial el estudiante asiste periódicamente a sesiones en la universidad, con el fin de estar al corriente de las actividades de los alumnos, atender sus dudas e inquietudes, aumentar la formalidad, poner en práctica ciertos conocimientos, entre otros. Estas horas, por ser pocas, se limitan a orientaciones por parte de los docentes tutores y a resolver dudas. La eficacia del programa se debe a la eficiencia del alumno, es decir, se determina según la capacidad del estudiante para organizar su propio tiempo y ritmo de estudio. El aprendizaje se monitorea por medio de tutorías, las cuales pueden ser de dos tipos: presenciales y virtuales. La evaluación se implementa de acuerdo a cada curso. Existen clases virtuales que pueden ser de una a más veces por semana; y presenciales, que se destinan regularmente para realizar exámenes parciales y finales. La modalidad Semipresencial tiene las siguientes ventajas:      

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Mayor interactividad entre los alumnos y las tecnologías. Mejor y mayor acceso a grandes cantidades de información. Individualización del aprendizaje al ritmo de cada alumno. Proporciona una retroalimentación continua. La rapidez al acceso e intercambio de información, rompiendo las barreras espacio temporales. Estimula en los alumnos el desarrollo de habilidades, tales como la de comunicarse (interpretar y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios, desarrollar la autonomía personal y el espíritu crítico, lo que le ayuda a convivir en una sociedad multicultural y justa con las innovaciones tecnológicas propias del siglo XXI. Contribuyen al desarrollo formativo del alumno, de su actividad mental, actitudes y valores. Potencian el desarrollo de la creatividad.

1.8.3 Modalidad a Distancia Educación a Distancia, es una forma de educación, refiriéndose al proceso, pero este proceso es realizado a distancia. Por lo que podría definirse como la acción o proceso de educar a distancia.

Veamos otras concepciones de Educación a Distancia:  Educación a Distancia es la combinación de educación y tecnología para llegar a su audiencia a través de grandes distancias es el distintivo del aprendizaje a distancia. Esto viene a ser un medio estratégico para proporcionar educación y nuevos canales de comunicación para instituciones educativas. La educación a distancia es importante en nuestra situación geopolítica como un medio para difundir y asimilar la información en una base global.- (Texas A&M University).  El término Educación a Distancia representa una variedad de modelos de educación que tienen en común la separación física de los docentes y algunos o todos los estudiantes (University of Maryland).  La Educación a Distancia se realiza cuando los estudiantes y docentes están separados por la distancia física y la tecnología (voz, video, datos e impresiones) a menudo en combinación con clases presenciales. (Distance Education at a Glance). Utilizando las definiciones anteriores podemos identificar tres criterios para definir Educación a Distancia. Estos son:   

Separación de los docentes tutores y estudiantes, al menos en la mayor parte del proceso, El uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación para unir a docentes tutores y estudiantes, El uso de comunicación en ambos sentidos entre estudiantes y docentes tutores.

Características de un Sistema Educativo a Distancia La evolución de tecnología en sistemas de información y telecomunicaciones, ha hecho posible que estas se apliquen en la educación, por su naturaleza y estructura innovadora la educación a distancia tiene las siguientes características: Flexibilidad: En cuanto a temas que permitan que una asignatura se adapte a diversas modalidades de formación y sirvan tanto para una especialización como para la formación continua. Interactividad: El estudiante participará de su propia formación desde el principio, ya que, aprenderá a trabajar con las Nuevas Tecnologías aplicadas a la

educación, comunicándole e intercambiando inquietudes con otros estudiantes y sus docentes tutores localizados en lugares muy distantes y diferentes de su propio entorno, aportando sugerencias, ideas, inquietudes y debates. Los estudiantes contarán con el apoyo de un tutor local, a través del cual podrán remitir consultas por correo electrónico al coordinador general del curso correspondiente, así mismo en cada curso se programarán dentro las teleconferencias espacios para plantear preguntas y observaciones a los docentes responsables. Formación Académica amplia: Las profundas transformaciones en el entorno económico internacional de las últimas décadas hacen que el estudiante deba estar informado de numerosos temas multirreferenciales para estar actualizado. Abierto: A la participación de universidades y especialistas sobre el tema que quieran abordar desde sus lugares de residencia habitual explicando los temas que investigan o en los que trabajan. Ello enriquece el conocimiento de la asignatura a medida que crece y todos los participantes del mismo (alumnos y profesores) se benefician de las diferentes singularidades que se presentan. ¿Cómo se realiza la Educación a Distancia? En la actualidad se utilizan una gran variedad de medios electrónicos para enviar o recibir los materiales de apoyo para la Educación a Distancia. Cada universidad determina los medios más convenientes, dentro de los que tiene a su alcance sus estudiantes, y con ellos realiza las combinaciones que mejor se adapten a sus posibilidades. Los medios se pueden clasificar dentro de cuatro grandes categorías: Voz: Las herramientas educativas relacionadas con la voz se pueden dividir en interactivas y pasivas. Entre las primeras encontramos el teléfono, la audioconferencia, correo electrónico con voz y radio de onda corta. Las herramientas tecnológicas pasivas de voz son los CD y la radio. Las tecnologías interactivas permiten la comunicación simultánea en los dos sentidos, enviar y recibir, en tanto que en las pasivas el alumno solamente recibe el mensaje y no puede contestarlo en ese momento. Video: Dentro del video encontramos las imágenes fijas, como los power p...