Modul Panduan Penggunaan E-Learning By Moodle PDF

Preview

Summary

TAHAPAN AWAL Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 1 PANDUAN E-LEARNING GURU A. TAHAPAN AWAL Tahapan ini berisikan seraikan panduan untuk mengawali user (guru) dalam memulai membuka website e learning SMP Islam Harapan Ibu. 1. Pastikan akses internet terhubung dengan baik pada komputer ...

Description

TAHAPAN AWAL

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 1

PANDUAN E-LEARNING GURU A. TAHAPAN AWAL Tahapan ini berisikan seraikan panduan untuk mengawali user (guru) dalam memulai membuka website e learning SMP Islam Harapan Ibu. 1. Pastikan akses internet terhubung dengan baik pada komputer atau laptop, dengan cara memeriksa status koneksi pada perangkat yang digunakan. 2. Pilihlah web browser (google chrome), dipilh karena mampu memberikan akses terbaik dibandingkan web browser lainnya. 3. Kemudian muncul tampilan tersebut, kemudian tuliskan alamat website e learning SMP Islam Harapan Ibu dengan tepat. Alamat website yang dimaksud, yaitu: https://smp.harapanibu.sch.id/

4. Kemudian dilanjutkan untuk proses login dengan muncul tampilan, sebagai berikut: Masukan username atau nama (pemilik) akun dan password atau kata kunci atau sandi untuk mengakses akun tersebut.

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 2

5. Setelah berhasil akses pada awal muka website, pengguna akan otomatis terakses pada tampilan, berikut:

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 3

Adapun navigasi pada tampilan dashboard sebagai berikut: 1. Merupakan simbol menunjukan dashboard atau halaman yang memuat course atau mata pelajaran yang diampu oleh guru. 2. Merupakan tampilan site home atau tampilan halaman muka pada website e learning. 3. Calendar, atau agenda yang tampilannya otomatis setelah user membuat aktivitas. 4. Private File, merupakan ruang untuk menyimpan file atau berkas dokumen (apapun jenisnya) pribadi milik user. Ruang tersebut memiliki kapasitas yang tidak terbatas, sehingga dapat dimanfaatkan untuk ruang tambahan penyimpanan data pribadi. 5. My Course, merupakan ruang akses untuk mengolah aktivitas pembelajaran yang dimiliki guru. My Course disesuaikan oleh pelajaran yang diampu oleh guru. Misalnya: Bu Endah guru Matematika kelas 9, maka secara khusus Bu Endah hanya bisa mengakses course Matematika kelas 9. Tanpa bisa mengakses pelajaran lainnyaa yang ada di course kelas 9, maupun pelajaran Matematika yang ada di kelas 7 dan 8. 6. More, atau simbol tambahan untuk memunculkan my course lebih jelas. Simbol ini merupakan navigasi untuk merujuk pada site administratiion. Fitur Customise this page memiliki peranan penting untuk mengakses dan mengolah segala aktivitas pembelajaran e learning dalam course atau halaman mata pelajaran. Pada versi moodle 3.5 fitur Customise this page digantikan dengan istilah ‘Turn editing on’. Untuk mengakses fitur ‘turn editing on’ silakan guru memilih tampilan site home kemudian akan muncul tampilan berikut ini:

Akses ‘Turn editing on’ merupakan navigasi yang penting, karena melalui navigasi ini guru dapat mengolah course atau halaman mata pelajaran, melakukan editing activity, dengan melakukan grading setup atau pengaturan dalam perhitungan penilaian siswa sesuai yang ketentuan guru, sehingga navigasi ini perlu diaktivkan.

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 4

TAHAPAN DASAR

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 5

B. TAHAPAN DASAR Pada tahapan ini akan dijelaskan mengenai tahapan dasar yang berguna untuk membuat serangkaian aktivitas pembelajaran yang tersedia di moodle e learning, yang nantinya pembelajaran tersebut disajikan untuk siswa SMP Islam Harapan Ibu. 1. Tahapan dimulai dengan user memilih navigasi My Course, kemudian disesuaikan dengan kelas yang dimaksud. Gambar sebagai berikut. Setelah berhasil untuk mengakes My Course dan kelas yang dimaksud. Pilih pelajaran atau bidang studi yang hendak ditambahkan aktivitas.

2. Tampilan yang muncul saat user telah berhasil mengakses my course yang dimaksud. 3. Pada navigasi pengumuman atau announcement, guru wajib menambahkan file atau berkas berupa RPP, silabus, prota pembelajaran, atau jadwal pelajaran. Hal tersebut dimaksudkan untuk dijadikan panduan belajar siswa yang akan datang.

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 6

4. Topik atau KD atau Bab ditentukan oleh guru yang disesuaikan silabus pembelajaran. Aktivitas yang pertama dilakukan oleh guru yakni menambahkan peta konsep pembelajaran yang akan dilakukan. Hal tersebut dimaksudkan untuk panduan siswa memahami konsep pembelajaran yang dilakukan pada bab / KD tersebut. Peta konsep pembeelajaran hendaknya menggunakan file gambar, karena agar mempermudah penyajiannya kepada siswa. 5. Navigasi untuk menambahkan aktivitas, yaitu: add an activity resource. Beragam aktivitas dapat disajikan oleh guru, meliputi: materi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan fitur pelengkap pembelajaran. Pada lingkup fitur penunjang e-learning akan dikelompokan menjadi tiga aspek, yang meliputi: materi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan fitur pelengkap pembelajaran secara keselurahan aspek tersebut terdiri dari beberapa fitur penunjang. Adapun fungsi serta kegunaan fitur-fitur penunjang, sebagai berikut: 1) Materi Pembelajaran Fitur yang berisikan materi/ bahan pembelajaran yang disajikan kepada siswa. sehingga dapat dikatakan bahwa fitur ini merupakan fitur pokok atau utama dalam penyajian e learning, yang meliputi: a.

Lesson , Merupakan fitur pembelajaran yang dikreasikan guru dengan maksud untuk mengulas pemahaman peserta didik melalui pembahasan materi yang dilakukan terlebih dahulu, sehingga pemahaman peserta didik dapat terukur dan terefleksikan dengan akurat. Keuntungan peserta didik dalam menggunakan lesson , yaitu peserta Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 7

didik mampu mengulas dan mengukur pemahaman pada kompetensi tertentu yang sudah ia dapatkan di kelas sebelumnya, sehingga dapat dijadikan latihan dan pemantapan pembelajaran secara mandiri. b.

Fitur buku ini memungkinkan seorang guru untuk membuat sumber daya multi-halaman dalam format seperti buku, dengan bab dan sub bab. Buku dapat berisikan file media dan juga teks dan berguna untuk menampilkan bagian informasi yang panjang yang dapat dipecah menjadi beberapa bagian.

c.

Fitur file pada pembelajaran moodle memungkinkan seorang guru untuk menyediakan file atau dokumen yang dijadikan sebagai sumber pembelajaran peserta didik pada course atau kursus. Bila memungkinkan, file akan ditampilkan dalam antarmuka atau otomatis pada kursus; Jika tidak, peserta didik akan diminta untuk mengunduhnya. Fitur file tersebut mungkin terdapat dan termasuk dokumen pendukung, misalnya halaman HTML dan memungkinkan guru untuk menyematkan gambar atau suatu objek tertentu.

d.

Keuntungan menggunakan fitur page daripada fitur modul file mencakup sumber daya yang lebih mudah diakses (misalnya untuk pengguna perangkat mobile) dan lebih mudah untuk diperbarui. Fitur page dapat digunakan untuk mempresentasikan materi, ringkasan silabus pembelajaran pada course. Serta untuk menyematkan beberapa video atau file suara beserta beberapa teks penjelasan.

2) Evaluasi Pembelajaran Fitur yang termasuk pada moda evaluasi pembelajaran yang disajikan kepada siswa dalam e-learning, akan dijelaskan berikut ini: a. Merupakan fitur yang berisikan aktivitas untuk memungkinkan siswa untuk berdiskusi terhadap permasalah tertentu yang berlangsung selama periode waktu yang lama. Fitur ini dapat dijadikan instrumen penilaian siswa dari aktivitas siswa pada forum (diskusi) tersebut. Namun penilaian perlu dilakukan secara manual dan subjektif dari korektor (guru), tentunya penilaian yang dilakukan telah memenuhi indikator penilaian yang sudah ditetapkan. b.

Fitur ini menampilkan kualitas jawaban terbuka untuk siswa, sehingga siswa dengan mudah dapat mengkreasikan jawaban yang ia kehendaki. Sebab pada fitur ini terdapat kemudahan untuk menyertakan dokumen pendukung baik untuk siswa sebagai objek evaluasi dan guru sebagai evaluator penilaian tersebut. Dokumen yang dapat disertakan pada fitur ini, seperti foto atau gambar, video, rekaman suara, pdf, excel, word, powerpoint, dll. Selain itu, guru sebagai evaluator dalam proses ini juga dapat beriteraksi dengan siswa sebelum Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 8

memberikan nilai yang valid. Bentuk interaksi berupa catatan kecil kepada siswa yang dianggap perlu melengkapi jawaban pertanyaan yang dimaksud. c.

Fitur ini didesain secara mandiri oleh guru, karena pada fitur ini menitikberatkan pada kebutuhan evaluasi dan instrumen yang akan digunakan guru. Berbagai tipe penilaian yang dapat disajikan oleh guru melalui fitur ini, meliputi choice atau pilihan ganda, numeric atau (mengurutkan), mathcing atau menjodohkan, dll (sebanyak 16 tipe soal disediakan pada fitur ini).

Sehingga dengan berbagai kemudahan pilihan metode evaluasi diharapkan guru bisa mengkresasikan dalam proses evaluasi pembelajaran yang dilakukan kepada peserta didik. Kelebihan dapat dihasilakan nilai otomatis kalkulasi yang dilakukan sistem. 3) Fitur Pelengkap Pembelajaran Merupakan fitur tambahan dalam e learning SMP Islam Harapan Ibu, sehingga diharapkan pembelajaran yang diterima siswa dapat bervariasi serta dapat mengembangkan daya kreativitas dan imajinasi siswa dalam pembelajaran. Adapun fitur tersebut, sebagai berikut: a.

Fitur label pada moodle memungkinkan teks dan multimedia dimasukkan ke dalam halaman kursus, letaknya berada di antara tautan sumber pembelajaran dan aktivitas lain. Selain itu fungsi dari label pada moodle, yaitu dapat menjadi tempat untuk memberikan keterangan tambahan yang tidak dapat ditampilkan pada aktivitas, misalnya video atau rekaman suara yang tampil secara otomatis pada course atau ruang mata pelajaran tertentu.

b.

Pada fitur ini diharapkan peserta didik untuk sebagai pembelajaran yang aktif, maksudnya peserta didik dapat diatur untuk diharuskan mengisi absensi tersebut secara mandiri (tidak dapat diwakilkan) untuk bisa mengikuti atau mengakses pembelajaran yang disajikan oleh guru, baik secara konvensional atau aktivitas pembelajaran e learning di kelas tertentu.

c.

Merupakan fitur pada moodle berfungsi sebagai sarana umpan balik dari siswa terhadap pembelajaran yang sudah dilakakukan di kelas. Hal tersebut dimaksudkan untuk memberikan penguatan pembelajaran selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuaan berikutnya. Pada praktik pembelajaran secara konvensional umpan balik dilakukan guru setelah proses pembelajaran inti sudah (dianggap) berakhir. Namun hal tersebut dirasa belum efektif, sebab penguatan pembelajaran yang dimaksudkan tidak terekam atau tercatat secara akurat. Feedback juga dapat dijadikan sarana untuk apresepsi pembelajaran dengan dikresasikan sedemikian rupa, sehingga guru dapat mengetahui pemahaman dasar siswa sebelum melakukan inti pembelajaran. Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 9

d.

glosarium atau bisa dikatakan sebagai kamus kecil yang berisikan istilah khusus, maupun umum dalam mata pelajaran tertentu. Kamus ini dapat digunakan oleh guru untuk pemberian tugas yang terkait kosa kata secara mandiri, dan guru kemudian dapat memberikan nilai secara objektif sesuai jenis kata dan pengertian yang diberikan oleh siswa. Keuntungan guru menggunakan fitur glosari, yaitu guru tidak perlu khawatir apabila menggunakan istilah asing yang kurang dipahami baik secara arti maupun makna oleh siswa karena fitur ini dapat diakses oleh siswa sepanjang pembelajaran elearning dilakukan.

e.

Wiki merupakan modul pembelajaran yang bersifat kolaboratif, maksudnya siswa dapat membuat catatan, karangan atau pemikiran pengetahuan yang terkait pembelajaran dan dapat dikoreksi oleh siswa lain dan guru. Aktivitas ini dapat memungkinkan untuk siswa mendapatkan nilai tambahan karena aktivitasnya dalam membuat wiki tersebut.

Fitur penunjang yang disertakan pada tahapan dasar ini merupakan fitur utama dalam penggunaan e learning by moodle di SMP Islam Harpaan Ibu, namun tidak menutup kemungkinan guru dapat mengembangkan kemampuan diri untuk mempelajari (menggunakan) fitur lain dalam moodle, seperti: Certificate, Choice, Database, External Tool, Geogebra, Interactive Content, Scroom Package, Survey, Workshop, Folder, Ims Content, dan Url.

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 10

TAHAPAN PENDALAMAN

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 11

C. TAHAPAN PENDALAMAN Tahapan pendalaman berisikan panduan terkait pengorganisasian aktivitas pengolahan konten materi pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan fitur pelengkap pembelajaran secara menyeluruh. Berikut akan dijabarkan mengenai pengolahan fitur-fitur tersebut secara bertahap. 1) Materi Pembelajaran a. Lesson , seperti yang sudah dijelaskan pada tahapan dasar penggunaan e learning by moodle. Fitur ini merupakan fitur pembelajaran yang dapat dikreasikan oleh guru sesuai dengan tingkat pemahaman siswa yang dikehendaki oleh guru terhadap penguasaan materi tertentu. Penjelasan tahap demi tahap dalam pengunaan Lesson akan digambarkan melalui skema dan gambar berikut:

Pengantar Materi

Ulasan pertanyan 2

Penjelasan Materi

Pertanyaan 1

Pertanyaan 2

Pertanyaan 3

Ulasan pertanyaan 1

Penjelasan Materi

Simpulan Materi

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 12

Keterangan: (1) Bagan tersebut merupakan bagan pengaturan terkait penilaian yang diterima siswa setelah menggunakan Lesson. Grade category atau kategori peniliaian, Grade to pass nilai KKM pelajaran, Practice lesson percobaan yang dilakukan siswa sebelum melakukan penilaian dalam lesson, Custom scoring guru diizinkan mengubah komposisi penilaian pada lesson, Re-takes allowed siswa diizinkan untuk mengulangi penilaian lesson kembali (artinya siswa dapat melakukan lebih dari satu percobaan penilaian dalam lesson), Heading of retakes cara teknik pengambilan nilai siswa oleh sistem (nilai rerata, nilai tertinggi, dan nilai terakhir). (2) Kolom Restric Accses, syarat yang harus dipenuhi siswa sebelum melakukan lesson. Syarat tersebut tanggal, nilai atau grup tertentu. (3) Activity Completion, merupakan syarat yang harus dipenuhi siswa setelah atau dalam melakukan lesson. Syarat tersebut diantaranya: siswa harus menyelesaikan lesson tersebut, siswa harus mendapatkan nilai KKM pada lesson tersebut untuk dapat melanjutkan pada aktivitas berikutnya, atau siswa harus menyelesaikan lesson tersebut sekurangnya dalam waktu yang ditentukan guru. Syarat ini bisa dijadikan integrasi pada aktivitas siswa berikutnya. Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 13

Selanjutnya penjelasan praktik penggunaan lesson akan dijelaskan pada tahapan berikutnya. b. Book, merupakan fitur buku yang dapat dikelola baik dari konten dan penggunaannya secara mandiri oleh guru. Dengan fitur ini diharapkan guru dapat berkreasi tepat sasaran sehingga materi yang disajikan merupakan materi utama yang diutuhkan oleh siswa. Berikut akan digambarkan cara pengolahan sistem tampilan sebelum guru menulis konten yang berikan materi dalam buku tersebut.

c. File, dapat berupa berkas pendukung pembelajaran yang disajikan oleh guru. Namun perlu diingat file berupa berkas sehingga membutuhkan aplikasi penunjang seperti ms. office atau pdf reader apabila gawai yang bersangkutan (milik siswa) tidak tersedia aplikasi penunjang tersebut, maka file yang disajikan guru dipastikan tidak bisa tersaji untuk siswa.

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 14

d. Page, fitur penunjang pembelajaran yang dapat disajikan oleh guru tanpa harus menyesuaikan berkas dengan jenis file dan aplikasi yang digunakan. Namun perlu diingat penyajian page dapat dibatasi oleh jumlah karakter penulisan. Sehingga guru dapat menentukan dengan cermat fitur mana yang dapat dijadikan sebagai sumber pembelajaran siswa yang efektif.

2) Evaluasi Pembelajaran Tahapan ini akan memberikan penjelasan dalam penggunaan rubrik evaluasi pembelajaran yang tersedia di e learning by moodle. Sehingga guru dapat dengan mudah menentukan rubrik instrumen yang dikehendaki sebagai evaluasi atas pembelajaran yang dilakukan. Beriku ini akan disajikan gambar pada masing-masing fitur evalusi. a. Forum, merupakan fitur evaluasi pembelajaran dari tingkat aktivitas siswa dalam pembelajaran yang sudah dilakukan. Dapat diartikan sebagai proses evaluasi yang Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 15

menitikberatkan pada asesmen kinerja, karena dapat digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam penyajian lisan, pemecahan masalah dalam kelompok, serta partisipasi dalam diskusi.

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 16

Selanjutnya penjelasan mengenai praktik penggunaan forum akan dijelaskan pada tahapan berikutnya. Tahapan ini hanya penjelasan mengenai pengaturan dari aktivitas forum diskusi yang akan disajikan kepada siswa.

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 17

b. Assigment, merupakan rubrik dalam evaluasi siswa yang berbentuk uraian atau unjuk kerja atau keterampilan siswa. Sehingga guru tidak memerlukan waktu yang lama untuk pengambilan tugas. Fitur ini dapat mempermudah tugas guru, karena dapat diakses kapanpun dan dimanapun siswa berada tanpa terikat oleh waktu

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 18

seperti penilaian secara konvensional. Berikut ini akan diberikan gambar mengenai pengaturan dalam pembuatan assigment. Mengenai cara penilaian terkait tugas yang sudah diselesaikan oleh siswa akan dijelaskan pada tahap berikutnya, yaitu tahapan lanjutan. Sehingga diharapkan tidak mempersulit dalam pemahaman pembuatan assigment. c. Quiz, merupakan fitur evaluasi pembelajaran yang dapat dikatakan sebagai tes objektif atau sering juga disebut tes dikotomi (dichotomously scored item), karena jawabannya antara benar atau salah dan skornya antara 1 atau 0. Tes objektif ini

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 19

terdiri dari 16 tipe penilaian, namun pada modul panduan ini hanya akan dijabarkan 3 tipe penilaian utama diantaranya: pilihan ganda (Multiple Choice), benar-salah (True-False, or Yes-No), menjodohkan (Matching), dan melengkapi (Completion). Berikut ini akan dijelaskan mengenai gambaran pengaturan untuk membuat quiz by moodle: Terkait pemberian butiran soal dan penentuan tipe penilaian pada quiz akan dijelaskan pada tahapan lanjutan, hal tersebut dilakukan untuk memudahkan pemahaman dalam pengaturan. Karena apabila pada pengaturan tidak tepat, berisiko sistem moodle menolak. 3) Fitur Pelengkap Pembelajaran Pada tahapan ini akan dijelaskan mengenai pengaturan yang terdapat pada fitur tambahan dalam e learning SMP Islam Harapan Ibu. Sehingga diharapkan pembelajaran yang diterima siswa dapat bervariasi serta dapat mengembangkan daya kreativitas dan imajinasi siswa dalam proses pembelajaran. Adapun fitur tersebut, sebagai berikut: a. Label, merupakan fitur penjelas atau bisa dimaknai sebagai pengingat tentang suatu hal. Artinya dapat sebagai pengingat mengenai waktu penilaian, waktu praktik, atau pemberitahuan mengenai penyelesaian tugas (apabila guru ysb. tidak hadir dalam pembelajaran konvensional). Perihal pengaturan tersebut akan dijelaskan melalui gambar, berikut:

Modul Panduan Penyusunan Aktivitas Moodle vol. 1 | 20

Pengaturannya sangat mudah dan sederhana, karena itu merupakan fitur pelengkap dalam pembelajaran. Label letaknya dapat disipkan diantara aktivitas yang sudah dibuat oleh guru, Namun sebaiknya guru juga memperhatikan urutan aktivitas pada topik atau bab dalam course (pelajaran) yang dimaksud. b. Attandence, merupakan fitur absensi. Sehingga guru memliki setidaknya cadangan absensi, baik secara konvensional dan virtual. Karena absensi ini memungkinkan untuk siswa absensi secara mandiri, dan dapat membentuk karakter kemandirian serta tanggung jawab siswa. Sebab, nantinya absensi terakumulasi pada raport akhir secara virtual. Kemudian penjelasan lanjutan mengenai fitur attandence (absensi) akan dijelaskan pada tahap lanjutan. Untuk memp...