MODUL PSIKOEDUKASI MENGENAI BULLYING PDF

Preview

Summary

PSIKOLOGI KEBENCANAAN LAPORAN PELATIHAN PEMBERIAN PSIKOEDUKASI TENTANG BULLYING PADA SISWA KELAS V-D SD NEGRI DR.SUTOMO V/327 SURABAYA KELOMPOK 25 (BULLYING) Oleh : Wahyu Nurdianawati (1511600243) Dosen Pengampu : Dr. IGAA.Noviekayati, M.Si FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS 17 AGUSTUS 1945 SURABAYA JUL...

Description

PSIKOLOGI KEBENCANAAN LAPORAN PELATIHAN PEMBERIAN PSIKOEDUKASI TENTANG BULLYING PADA SISWA KELAS V-D SD NEGRI DR.SUTOMO V/327 SURABAYA

KELOMPOK 25 (BULLYING)

Oleh : Wahyu Nurdianawati (1511600243)

Dosen Pengampu : Dr. IGAA.Noviekayati, M.Si

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS 17 AGUSTUS 1945 SURABAYA JULI 2019

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ................................................................................................... 2 1. LATAR BELAKANG .............................................................................. 3 2. TUJUAN ................................................................................................... 5 3. MATERI .................................................................................................. 6 4. RUNDOWN ACARA .............................................................................. 10 5. HASIL ...................................................................................................... 18 A. OBSERVASI KELAS ....................................................................... 18 B. HASIL SPSS PRE DAN POST TEST ............................................. 19 6. KESIMPULAN ........................................................................................ 22 7. SARAN ...................................................................................................... 23 8. DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 24

2

1. LATAR BELAKANG

Sekolah adalah lembaga untuk para siswa pengajaran siswa di bawah pengawasan guru. Sebagian besar negara memiliki sistem pendidikan formal yang umumnya wajib. Dalam sistem ini, siswa mengalami kemajuan melalui serangkaian kegiatan belajar mengajar di sekolah. Sekolah bukan sekedar fasilitas tempat guru mengajarkan mata peajaran, namun juga mendidik dan mengajarkan tentang tingkah laku. Sekolah menjadi salah satu sarana sosialisasi antar siswa untuk mengembangkan kemampuannya sehingga diharapkan tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik. Sebagaimana yang tertuang dalam UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1 yang menyatakan bahwa “pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara”. Untuk mencapai hal tersebut, sekolah perlu kondisi belajar yang kondusif dan jauh dari kekerasan. Sehingga sekolah mampu melahirkan siswa pandai yang memiliki akhlak dan perilaku yang baik. Pada kenyataannya banyak kasus kekerasan yang masih terjadi di sekolah diantaranya adalah kasus bullying. Bullying didefinisikan sebagai perilaku yang memaksa atau menyakiti seseorang secara fisik maupun psikis, biasanya dilakukan oleh seseorang yang lebih kuat kepada seseorang yang lebih lemah atau tidak berdaya (Ma, Stein & Mah, 2001: Olweus, 1991; Rigby, 1999, dalam Ulfiah, 2008).Fenomena bullying yang terjadi di sekolah bukanlah suatu hal yang baru. Hal ini terlihat dari data yang diperoleh dari Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI), menyebutkan dari tahun 2011 sampai Agustus 2014 tercatat ada kurang lebih 1.480 kasus bullying yang terjadi di sekolah (KPAI, 2014). Anak-anak yang duduk dibangku Sekolah Dasar memiliki karakteristik perilaku yang khas dan hanya ditemukan pada

3

periode usia tersebut, salah satunya adalah mereka mulai membentuk kelompok teman sebaya. Hubungan anak dengan teman sebayanya ini memiliki dampak positif dan negatif yang akan mempengaruhi masa sekolah mereka kedepannya. Dampak positif yang akan didapat anak lewat hubungannya dengan teman sebaya adalah dapat meningkatkan kemampuan anak dalam bersosialisasi dan melatih kemandiriannya, sedangkan dampak negatif terjadi jika anak memiliki ikatan yang terlalu kuat dengan teman sebaya dan menimbulkan tekanan pada anak yang akan membuatnya terpaksa mengambil resiko, melawan penilaian yang lebih baik serta menyebabkan kekerasan (Wong, et. al., 2001/2002).Hal inilah yang dapat memicu adanya perilaku bullying disekolah. Mengingat

pentingnya

upaya

menanggulangi

atau

mencegah

perundungan (Bullying) di kalangan siswa khususnya siswa sekolah dasar, maka perlu adanya solusi yang efektif untuk menanggulangi permasalahan tersebut, sehingga perlu dilakukan sosialisasi mengenai bullying di sekolah dasar, agar siswa sekolah dasar memahami konsep dasar bullying beserta pencegahan dan penanganannya.

4

2. TUJUAN Kegiatan psikoedukasi dari Psikologi Universitas 17 Agustus Surabaya dengan tema bullying pada siswa SDN Dr. Soetomo V Surabaya, kelas V.D memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah 1. Memberikan pemahaman tentang definisi bullying 2. Memberikan pemahaman mengenai

macam – macam bullying yang

terjadi di lingkungan. 3. Memberikan pemahaman mengenai penyebab seseorang menjadi pelaku maupun korban dari tindak bullying. 4. Memberikan pemahaman mengenai efek atau dampak jika seseorang terkena bully 5. Memberikan pemahaman mengenai tindakan apa saja yang dapat dilakukan untuk menghindari tindak bullying Setelah siswa memahami beberapa aitem diatas, siswa kita aja untuk study kasus yakni apakah mereka pernah menemukan kasus bullying dalam keseharian baik sebagai pelaku, korban, maupun sebagai orang yang hanya mengetahui saja. Setelah itu kita berikan pemahaman mengenai upaya pencegahan serta penanganan terhadap kasus bullying. Siswa dapat memahami tindakan apa saja yang dapat dilakukan untuk mencegah bully di sekolah maupun tindakan yang harus dilakukan jika menemukan kasus bully di sekolah. Tahap akhir yang diharapkan dari pemberian psikoedukasi ini adalah tertanamnya mindset bahwa tindakan Bullying adalah tindakan yang tidak perlu dilakukan.Siswa diharapkan dapat menanamkan mindset tersebut hingga ke jenjang pendidikan selanjutnya bahkan sampai dewasa. Dan, siswa dapat menyampaikan informasi yang didapatkan dari psikoedukasi ini kepada teman – teman, maupun orang – orang yang membutuhkan.

5

3. MATERI A. PENGERTIAN BULLYING Bullyingadalah tindakan di mana satu orang atau lebih mencoba untuk menyakiti atau mengontrol orang lain dengan cara kekerasan. Ada banyak jenis bullying.Bisa menyakiti dalam bentuk fisik, seperti memukul, mendorong, dan sebagainya.Dalam bentuk verbal adalah menghina, membentak, dan menggunakan kata-kata kasar. Bullying dalam bentuk sosial seperti mengucilkan, dan mengabaikan orang.Di jaman yang serba teknologi ini bullying pun bisa melalui gadget, dan media sosial yang disebut Cyberbullying.Cyberbullying adalah saat seseorang dihina-hina, diteror di media sosial, atau melalui SMS, email, dan telepon. Contoh bullying yang paling sering ditemui disekitar kita adalah kakak kelas melabrak adik kelas karena dinilai bertingkah.Masa orientasi siswayang berakhir buruk karena si kakak kelas berlebihan mengerjai para siswa baru. Teman sekelas yang dianggap aneh dikucilkan, dan tidak ada yang mau berteman dengannya B. PENYEBAB SESEORANG MELAKUKAN BULLYING Para pelaku bully mendapatkan kepuasan dari menindas orang. Ia merasa lebih kuat, lebih berkuasa, karena ada orang yang takut pada dirinya. Bisa jadi ia berpikiran, ia akan mendapat popularitas disekolah karena ditakuti oleh siswa lainnya. Padahal sesungguhnya para pembully ini akan dibenci oleh orang-orang yang tidak setuju dengan tindakannya. Alasan lain mereka menindas adalah karena mereka iri pada kelebihan target bullying mereka, mereka merasa terancam dengan kehadiran seseorang yang lebih cantik, lebih pintar dari mereka. Atau sebenarnya mereka

memiliki

masalah

yang menyebabkan mereka menindas 6

untukmenyalurkan amarah mereka kepada orang lain. Mereka tidak tahu apa dampak perbuatan bullyingnya terhadap para korban mereka. Sehingga mereka tidak merasa bersalah atas perbuatannya C. PENYEBAB SESEORANG MENJADI KORBAN BULLYING Orang yang biasanya dijadikan target penindasan adalah orang yang memiliki perbedaan mencolok dibanding yang lain. Perbedaan ini bisa jadi dari fisik, agama, rasnya, bahkan gaya berpakaian, dan perilaku seseorang. Contoh yang paling sering ditemui adalah kakak kelas tidak suka dengan adik kelas yang 'bertingkah' karena mencolok secara fisik, gaya berpakaian, dan perilaku sehingga dilabrak habis-habisan. Hal ini menyebabkan para adik kelas merasa takut berkeliaran, dan bertindak disekitar sekolah. D. DAMPAK BULLYING Dampak dari bullying adalah membuat para korban merasa benci terhadap dirinya sendiri, mereka merasakan ketakutan menghadapi dunia luar sehingga mereka mengurung diri dirumah, mereka juga akan merasa depresi,dan stress yang mempengaruhi kesehatan mereka. Yang paling parah adalah mereka memutuskan untuk bunuh diri karena tidak tahan lagi.Para penyiksa sebenarnya juga mendapatkan dampak dari perilakunya. Menurut survey kebanyakan besar dari orang yang dulunya penyiksa dimasa sekolah akan melakukan tindakan kriminal saat dewasa. Mereka juga akan kesulitan menjalin hubungan pertemanan dengan teman sekolahnya. Begitu mereka dewasa nanti mereka juga akan sulit beradaptasi dengan teman-teman kerjanya karena ia terbiasa mengontrol orang lain E. CARA UNTUK MENGHINDARI PERILAKU BULLYING a. Perlihatkan kepercayaan diri

7

Kepercayaan diri anak akan membuatnya terhindar dari bullying. Membangun tingkat kepercayaan diri bisa dimulai dengan bahasa tubuh yang meyakinkan, berjalan dengan tenang, dan berani melakukan tatap mata. b. Membentuk grup pertemanan Pelaku bullying atau perundungan biasanya tidak menjadikan anak yang punya teman sebagai target.Mereka biasanya menyerang anak-anak yang tampak tak punya teman.Jika anak Anda adalah tipe anak yang tak punya teman, maka ajari dia menjalin persabahatan walau hanya dengan satu teman. Grup pertemanan akan mencegah perundungan. c. Ajari anak untuk lebih peka Ajak anak untuk lebih waspada dengan lingkungan sekitarnya.Apalagi jika terasa ada sesuatu yang tak beres di sekelilingnya.Melatih kepekaan anak

tentang

lingkungan

tak

dapat

dilakukan

dalam

waktu

sehari.Mengajari anak membela diri dengan melatih kewaspadaannya, bertujuan untuk menghindarkannya dari keadaan terpojok dan tempat sepi saat dikeroyok. d. Hindari perkelahian Kadang, menghindari perkelahian dianggap sebagai tindakan pengecut. Namun, Anda dapat mengatakan pada anak bahwa menghindari perkelahian sama saja sedang mencegah situasi yang lebih buruk terjadi.Maka, sebelum situasi jadi lebih runyam, lari adalah cara terbaik untuk mencegahnya. Ajari anak kepekaan untuk mempertajam instingnya kapan tanda bahaya untuk lari diperlukan. e. Gunakan suara yang tegas Para perundung biasanya tak akan menyerang orang yang memiliki kepercayaan diri dalam suaranya. Namun, hal ini perlu latihan khusus, terutama dalam situasi darurat.Suara yang tegas juga dapat menjadi teror mental para perundung bahwa lawannya bukanlah orang yang

8

lemah. Sehingga lawan akan berpikir ulang soal serangan yang ia rencanakan. f. Selalu cari pintu keluar Kemanapun anak pergi, ajari ia untuk selalu mencari di mana letak pintu keluar. Hal ini akan berguna jika nantinya anak dikepung di sebuah tempat oleh segerombol orang di ruangan tertentu. g. Berteriak Salah

satu

cara

mengajari

anak

membela

diri

saat

terjadi

perundungan adalah dengan memintanya berteriak kapanpun ia merasa akan diserang. Selain akan mengacaukan konsentrasi lawan, barangkali akan ada juga bantuan yang datang untuk menolong anak. Yang jelas, diam saja bukanlah ide yang baik dalam keadaan darurat.

F. LAGU TENTANG BULLYING Lagu : Marilah Kemari Jangan suka bully hey hey hey hey hey.. Hey kawan.. Gabung lah disini hey hey hey hey hey.. Hey marii.. Jalin pertemanan, saling melindungi, hilangkan benci Mengasihi.. Saling berpelukan, lawan penindasan hilangkan benci Iri hati.. SAY NO TO BULLYING. BULLY, GAK LEVEL LAYAU

9

4. RANDOWN ACARA

A. JADWAL KEGIATAN Kegiatan psikoedukasi tentang Bullying di SDN Dr. Sutomo V Surabaya Kelas V-D oleh mahasiswa psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya dilaksanakan pada:

No

Waktu

1.

10.00–

Hari

: Sabtu

Tanggal

: 20 Juli 2019

Pukul

: 10.00 – 11.30 WIB

Pelaksana

: Wahyu Nurdianawati dan Naufal Purnomo

Sesi Pembukaan

Tujuan

Metode

• Perkenalan • Menjelaskan

10.15 WIB

Durasi

• Ceramah 15 menit

Pelaksana

Keterangan

• Wahyu • Ice breaking • naufal

tepuk

tujuan

Semangat,

fasilitator

Tepuk

• Memberikan

Indian, tepuk

soal Pretest • Mencairkan suasana

konsentrasi

dan

member jargon sebelum materi dimulai. 2.

10.15-

Materi 1

• Agar audien • Ceramah 15

• Naufal

• Menjelaska

10.30

paham

WIB

mengerti

tentang

tentang

bullying

dan

menit

n

10

materi

pengertian

dan

jenis

bullying,

jenis

jenis-jenis

bullying

bullying.

3

10.30-

Ice breaking

• Melakukan

• ceramah

5 Menit

• Naufal

• Kembali

• Wahyu

10-35

ice breaking

dan

WIB

untuk

bernyan

Ice

mencairkan

yi

breaking

melakukan

suasana agar

tepuk

audiens tidak

Semangat,

bosan

Tepuk

sebelum

Indian,

melanjutkan

tepuk

materi

konsentrasi ditambah nyanyian topi

saya

bundar dan burung kakak tua 4

10.35-

Materi 2

• Agar audien • ceramah

15

• Wahyu • Menjelaska

10.50

paham

WIB

mengerti

tentang

tentang

penyebab,

penyebab,

dampak

dampak dan

dan

cara

menghindar

menghindar

dari

dari perilaku

perilaku

dan

Menit

n

11

materi

cara

bullying. 5

10.50-

Menyanyi

10.55

yel yel

bullying.

• Tolak

• menyanyi

5 menit

bullying

• wahyu

• Menerangk

• naufal

an bullying

WIB

dalam media lagu

6

10.55-

• Game

11.15

• Pembagian

WIB

• Mencairkan

• ceramah

suasana

soalPostest

• Bermain

20

• Wahyu

• Bermain

menit

• Naufal

Game

setelah

“Lompat

pemberian

Suka-

materi

suka”

agar

audiens

• Pengisian

kembali

lembar

bersemangat

posttest

untuk

oleh

sesi

selanjutnya

audience

• Pemberian lembar postest 7

11.15-

• Penyeraha

•

Pemberian

11.30

n

WIB

pemenang

sebagai

game

reward

• Evaluasi

kepada

hadiah

• Ceramah 15 menit

hadiah

dan

pemenang

Penutup

game

• Wahyu • naufal

yang

telah diadakan •

Menyimpulk an

tentang

platihan

12

,kesan

dan

pesan untuk pelaksanaan acara. •

Fasilitator menutup sesi pelatihan dengan doa

B. PROSEDUR KEGIATAN Sesi 1 : Pembukaan •

Tujuan Sebagai tahap pengenalan siswa dan pemateri, serta pengenalan mengenai materi yang akan disampaikan.Pemberian soal posttest untuk mengetahui sejauh mana pemahaman audiens tentang konsep bullying sebelum pelatihan diberikan.setelah itu diselingi ice breaking untuk mencairkan suasana dan memberikan jargon.

•

Prosedur kegiatan 1) Pembukaan dan pengenalan -

Pemateri membuka kegiatan dengan salam dan doa

-

Pemateri memperkenalkan diri satu per satu

2) Pemberian soal Postest 3) Memberikan maksud dan tujuan -

Pemateri menjelaskan maksud dan tujuan kedatangannya

4) Memberikan Ice Breaking pada Audience

Sesi 2 : Materi 1 • Tujuan Pemberian pemahaman mengenai pengertian bullying dan macam – macam perilaku bullying.

13

• Prosedur Kegiatan 1) Pemateri menanyakan ke siswa mengenai pemahaman tentang bullying 2) Pemateri menjelaskan pengertian bullying 3) Pemateri meminta siswa untuk mengulangi pengertian bullying 4) Pemateri menyampaikan macam – macam tindakan bullying 5) Pemateri meminta siswa untuk menyebutkan contoh tidakan bullying

Sesi 3 : Ice breaking • Tujuan Sebagai tahap mencairkan suasana agar siswa tidak tegang saat menerima materi yang disajikan pemateri. • Prosedur Kegiatan 1) Pemateri mengajak siswa untuk berdiri di bangkunya masing masing 2) Lalu fasilitator membagi kelas menjadi 2 kelompok dengan cara member cela antar meja untuk meisahkan kelompok 3) 1 perwakilan kelompok diminta maju untuk undian pemilihan lagu 4) Jadi disiapkan 2 lagu yaitu burung kakak tua dan topi saya bundar 5) Setelah mendapatkan lagu apa yang dinyanyikan oleh kelompok, fasilitator memimpin ice breaking 6) Peserta diminta menyanyikan lagu burung kakak tua dan topi saya bundar secara bersamaan.

Sesi 4 : Materi 2 • Tujuan Pemberian pemahaman mengenai penyebab orang – orang yang terlibat dalam kasus bullying dan bagai mana cara menghindari perilaku bullying. • Prosedur Kegiatan 1) Pemateri menunjukkan gambar yang telah disediakan 2) Pemateri mejelaskan siapa saja yang ada dalam gambar

14

3) Pemateri menjelaskan tindakan pelaku, korban dan saksi dalam kasus bullying 4) Pemateri menjelaskan apa yang harus dilakukan saat menjadi korban dan saksi 5) Pemateri menekankan kepada siswa agar tidak menjadi pelaku bullying 6) Pemateri menunjukkan gambar yang telah disediakan 7) Pemateri menjelaskan tiap gambar yang merupakan dampak dari perilaku bullying 8) Pemateri meminta siswa untuk menyebutkan dampak lain yang kira – kira muncul dalam kasus bullying 9) Pemateri menjelaskan cara cara yang bisa dilakukan untuk menghindari perilaku bullying

Sesi 5 : Bernyanyi • Tujuan Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan stimulus berupa nyanyian kepada siswa agar siswa lebih dapat mengingat materi yang disampaikan dengan baik. • Prosedur Kegiatan 1) Siswa diminta untuk berdiri 2) Pemateri memberikan contoh lagu “Marilah kemari” 3) Siswa diminta untuk ikut menyanyik...