Organizadores perspectiva de Rene Spitz PDF

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Punto de vista de Rene Spitz de organizadores...

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Materia: psicología del curso vital 1 Renes spitz 1_René Spitz nació en Viena en el año 1887.En 1939 emigró a los Estados Unidos, y trabajó como psiquiatra en el hospital de Monte Sinaí. A partir de 1940 hasta 1943, Spitz sirvió como profesor de cátedra en varias universidades. Spitz basó sus observaciones y experimentos en las conclusiones psicoanalíticas, desarrolladas por Freud. Freud trabajó en estudios célebres psicoanalíticos sobre el adulto y Spitz sobre la base de sus ideas sobre la investigación empírica, se especializó en infantes. En 1935 Spitz comenzó la investigación en el área del desarrollo infantil. Fue uno de los primeros investigadores que usó la observación directa infantil como método experimental para estudiar un sujeto tanto sano como enfermo. Sus mayores contribuciones científicas vinieron de sus estudios de los efectos maternales, y la carencia afectiva sobre infantes. Spitz valoró varios aspectos: observación infantil y evaluación, depresión anaclítica (hospitalización), transiciones del desarrollo, los procesos de comunicación eficaz y comprensión de la complejidad del desarrollo. Spitz acuñó el término " depresión anaclítica " para referirse a la carencia afectiva parcial (la pérdida de un objeto gustado). Cuando el objeto de amor es devuelto al niño dentro de un período de tres a cinco meses, la recuperación sucede sin falta. Si uno priva a un niño durante un período mayor a cinco meses, el niño mostrará síntomas de deterioro cada vez más serios. Él llamó a esta privación total "hospitalismo". En 1945, Spitz investigó el hospitalismo en niños en un orfanato. Encontró que el desequilibrio del desarrollo causado por las condiciones desfavorables ambientales durante el primer año de niños produce daño psicosomático irreparable a infantes (hijos) normales. Otro estudio de Spitz mostró que, en circunstancias favorables y con la organización adecuada, puede alcanzarse un desarrollo positivo infantil. Declaró que, por lo tanto, los métodos en hospicios deberían ser evaluados con cuidado. Spitz también registró su investigación en filmes. La película "Enfermedad Psicogénica en la Primera Infancia" (1952) muestra los efectos de privación emocional y maternal sobre el accesorio. La película fue la causa de cambio principal, sobre todo en las secciones de cuidado de los niños de institutos, casas y hospitales, porque la gente ganó el conocimiento sobre el impacto de privación 2_ Spitz entiende por organizadores a una serie de conductas que se van desarrollando en el psiquismo. Existen organizadores a los que denomina organizadores de psiquismo estos también vinculados según una secuencia de desarrollo psíquico.

Un organizador será definido como corriente del desarrollo que operan en los diferentes sectores de la personalidad que uniéndose unas con otras y a su vez al proceso de maduración dan por resultado una nueva estructura psíquica de mayor complejidad 3_ organizadores Primer organizador sonrisa de la madre: El objeto precursor en este caso sería el rostro humano, por que se le llama precursor? porque el niño/a no tiene un reconocimiento de lo que es el rostro determinado de una persona, sino que se siente atraído por lo que son los contornos,Es de esta forma en que la sonrisa se presenta como la primera manifestación activa, que es dirigida e intencional, y ahora pasa a tener un rol importante en lo que es su vida. Para Spitz, el bebé tiene como reserva esa respuesta con una sonrisa exclusivamente para la mamá y personas conocidas, mas que nada para lo que serían objetos de amor para el/ella, y es raro que sonrían a personas desconocidas. consecuencias de 1er organizador ● Incipiente prueba de realidad ● Direccionalidad de la conducción a un objeto ● Incipiente diferencia de un uo y un ello ● Precoz división de consciente- inconsciente ● Dirección sistemática de los impulsos segundo organizador angustia del 8vo mes (8 – 12 meses): en esta etapa aparece el llanto ante extraños, lo cual es un indicador de que el bebé ya reconoce quien es la madre del resto de las personas.El bebé comienza a tomar conciencia de que esa persona que lo cuida y da protección (la mamá) se ausenta por algunos periodos, y esto hace que se sienta angustiado. ● Establece el objeto libidinal apropiado ● El niño dostingue entre conocido y desconocido ● Comprende y responde a los gestos sociales ● Surgen nuevos mecanismos de defensas del yo Se puede hablar de un yo propiamente dicho tercer organizador Establecimiento de NO: El signo afectivo externo que anuncia al tercer organizador es el gesto NO que aparee aproximadamente a los quince meses al adquirir locomocion,la palabra frecuente mas usada por la madre es NO. Para impedir que el bebe haga ciertas cosas, al irlo comprendiendo, el infante también lo comenzara a imitar como signo de los actos frustrantes maternos, este será uno de los primeros símbolos semánticos que aparezcan en el código de comunicación semántica del niño; el movimiento de la cabeza y la palabra no, el concepto de la negación. Cuando el infante dice “no” no solo imita lo que escucho sino que es capaz también de entender su significado y aplicarlo cuando desee rechazar algo, la carga afectiva de displacer que provoca la frustración, provocará también agresión. Y se encuentra atrapado entre el vinculo libidinal que lo une a su madre y la agresividad provocada por la frustración impuesta por ella misma. El dominio de NO presupone que el niño a adquirido la capacidad para el juicio y la negación al recibir una negación por parte de la madre, el niño hace suyo el gesto, más no el pensamiento de la madre y cree que su afecto está en contra. ● Desarrollo de la función semiótica y del lenguaje.

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Comienzo de pensamiento operativo basado en el lenguaje. Enriquecimiento de las relaciones objetales. Reemplazo de la acción por la comunicación...