Rene Spitz ciclos vitales niñez etapas PDF

Preview

Summary

Elaboró un sistema del desarrollo sobre la observación directa en los niños con sus madres. Explica el desarrollo en términos de relación objetal. Considera la relación entre madre e hijo porque es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas erógenas....

Description

René Spitz Explica al desarrollo en términos de las relaciones objetales: relación niñx-cuidador-cosa real o fantaseada. A partir de la observación de diversas díadas mamá-bebé planteó: - Una serie de ETAPAS DEL DESARROLLO en el marco de las cuales propone una serie de ORGANIZADORES DEL DESARROLLO durante el primer año de vida los cuales están directamente asociados con esas etapas. Plantea los Organizadores del Desarrollo en función de las RELACIONES OBJETALES ORGANIZADOR: Punto clave en el desarrollo que: - Implica un estado de integración y coordinación de funciones. - Posibilitan un nuevo nivel de organización de la personalidad. - Cada organizador emerge a partir de una conducta o expresión afectiva concreta en el marco de las relaciones objetales = relación cuidador-niñ@. - Cada organizador tiene un papel estructurante del psiquismo humano: posibilitan la formación del Yo y estructuran la vida social del niñ@. - Están directamente asociados con la evolución de la relación cuidador-niñ@. ESTADIO PRE-OBJETAL o SIN OBJETO: Indiferenciación Yo-No Yo / Bebé-mamá (0 - 3 meses) ESTADIO DEL OBJETO PRECURSOR: 1er. organizador: la SONRISA SOCIAL (3 - 7 meses) ESTADIO DEL OBJETO LIBIDINAL o REAL: 2do. organizador: la ANGUSTIA del 8vo. mes (8 meses) El“NO”: 3er. organizador (9-12 meses) ESTADIO PRE-OBJETAL o SIN OBJETO (0 - 3 meses) - Comienza con el nacimiento y finaliza alrededor de los 3 meses con la aparición del primer organizador. - No existe diferenciación Yo - No Yo / Yo – Objeto / Bebé-mamá / mundo interno - mundo externo. - El niño NO es capaz de distinguir entre él y otra persona, ni objetos, ni las diferentes partes de su propio cuerpo debido a que todavía no se formó el Yo. La madre opera como un Yo externo. - El mundo exterior no existe para el bebé y sus reacciones están marcadas fundamentalmente por estímulos internos y propioceptivos (internos). - Es un estadio sin objeto con predominio de percepciones internas por sobre las externas, en función de necesidades biológicas y fisiológicas. - Las muecas de sonrisa que el bebé esboza en este estadio (antes de los 3 meses de vida) son reflejos fisiológicos ante sensaciones internas físicas de satisfacción y, por tanto, no poseen destinatario (sonrisa

gástrica: resultado de un estado interno de satisfacción generalmente luego de la alimentación). 1º ORGANIZADOR: la SONRISA SOCIAL - Entre los 3-7 meses de edad aparece la SONRISA SOCIAL como respuesta al rostro humano conocido: el niñ@ responde con una sonrisa al rostro de sus cuidadores u objetos de amor. SONRISA SOCIAL: ➢Es la primera manifestación AFECTIVA, DIRIGIDA e INTENCIONAL del niñ@ hacia un Otro a quien el bebé todavía No discrimina claramente. ➢Es el primer indicio de formación del Yo (Yo rudimentario). ➢Es el primer reconocimiento social que hace el niñ@ de su cuidador principal. - Sin embargo, en este momento del desarrollo la sonrisa social todavía NO INDICA UNA “VERDADERA” RELACIÓN DE OBJETO, ya que el niñ@ aún NO es capaz de reconocer a una persona determinada, ni de diferenciar a ésta de otras, sino sólo un SIGNO: el rostro humano configurado como una Gestalt-señal. Spitz llama al rostro humano: OBJETO PRECURSOR, GESTALT-SEÑAL, GESTALTSIGNO ya que el niñx en este momento de su desarrollo NO reconoce el rostro entero de su madre, NO es capaz de reconocer el rostro determinado de una persona, sólo reconoce atributos superficiales, secundarios y externos del rostro, llamándole la atención las figuras y contornos que resaltan del rostro (nariz, boca, ojos, etc.). - Condiciones para que el niñ@ responda al rostro humano sonriendo: 1) Estar frente a frente (cara a cara) cerca del rostro del niñx para que resalten aquellos rasgos que le llaman la atención (ojos, boca, nariz, etc.). 2) Que el rostro esté en movimiento. La sonrisa social supone: •Presencia rudimentaria del yo •Inicio de relaciones interpersonales •Primeros indicios de memoria •Primera actividad intencional por parte del niñx •Percepción de estímulos ambientales •Representación consciente del rostro humano •Respuesta de reciprocidad entre el niñx y otro 2º ORGANIZADOR: la ANGUSTIA de los 8 meses - Entre los 8-12 meses de edad surge la angustia del 8vo. mes. El niñx manifiesta displacer, desagrado, rechazo o temor que exterioriza a través del llanto y la angustia cuando su madre se ausenta y lo deja solo, así como también ante la presencia de extraños. - Esto indica que el niñx ya es capaz de reconocer y diferenciar a la madre de otras personas. No sólo reconoce

personas sino también objetos inanimados (comienza a relacionarse con las personas, cosas y objetos que están a su alcance). - Por primera vez el niño es capaz de diferenciar entre su mundo interno y el mundo externo, entre lo propio y lo ajeno, diferenciación yo-no yo. - A partir de este momento el niño experimenta a su madre como un otro diferenciado y le adjudica un lugar único y privilegiado frente a otras personas: la reconoce como su primer objeto libidinal, su primer objeto de amor. - Al ser capaz de diferenciar entre él y su madre y a ésta de otras personas comienza una relación interpersonal mamá-bebé. - Junto con el habla finaliza la relación objetal y aparece el tercer organizador. 3º ORGANIZADOR: el “NO” - Entre los 9 y los 12 meses de edad, el niñx adopta la palabra “NO” como símbolo o gesto semántico de denegación, en función del cual comunica a otros su negativa a algo: primero con su cuerpo (dice no con la cabeza o con gestos) y más tarde a través de la palabra. - El uso de la palabra “NO” es el primer símbolo semántico comprendido por el niñx y constituye la primera abstracción: el niño utiliza por primera vez un concepto abstracto al igual que los adultos. - Con la palabra “NO” se produce el paso de lo gestual a lo verbal, la acción del niño es reemplazada por mensajes intencionados y dirigidos, por lo que constituye el origen de la comunicación verbal y del intercambio recíproco con otros mediante símbolos semánticos. - El uso del “NO” por parte del niño lo aprende de sus padres por imitación, quien con el fin de proteger a su hijo comienza a ponerle límites. - El “No” con el gesto y la palabra implican para Spitz la expresión semántica de la negación y del juicio y sentaría las bases para la interacción en sociedad. - Lo que marca el traspaso del segundo al tercer organizador es la comprensión progresiva por parte del niñx de las prohibiciones y los primeros fenómenos de identificación....