Planificacion De Materia de Informatica Basica PDF

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Planificacion con temas y objetivo de cada unidad. ...

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Centro de Estudios Universitarios de Monterrey A.C. 5469 INFORMATICA

CICLO 1º Cuatrimestre HCS-3

Clave de la Asignatura EN05 HCD-42

HI-28

CREDITOS 4

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA. El proceso enseñanza/aprendizaje está caracterizado por una relación teórica – practica (aprender haciendo) para lo cual se contara con facilitador (docente) quien guiara el aprendizaje y los objetivos a alcanzar por los participantes, un monitor para el desarrollo de las actividades, la finalidad es orientar a los alumnos a el uso de la Informática aplicándola en Enfermeria, para la realización de documentos de texto según los criterios correctos, la creación de presentaciones demostrando profesionalismo en las mismas, a los criterios del docente, además de impulsar a los jóvenes a participar en la investigación en fuentes de información fidedigna.

UNIDAD TEMATICA/ COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN

PROPOSITO DE TEMAS Y SUB-TEMAS

CONTENIDOS

1.Introducción a la informática.

Que el estudiante conozca los conceptos básicos relacionados a la materia, así como su función dentro de la materia.

1. Conceptos 1.1. Datos 1.2. Información

Competencia Básica Entendimiento de conceptos básicos dentro de la materia.

2. Hardware.

Competencia Básica El alumno reconoce las partes físicas de la computadora y su función.

1.3. Informática 1.4. Computadora 1.5. Proceso

Que el alumno reconozca el conjunto de elementos físicos que constituyen una computadora, además de su función.

2.1. Definición. 2.2. Unidad central de procesamiento 2.2.1. Unidad aritmética lógica 2.2.2. Unidad de control 2.2.3. Unidad de direccionamiento 2.2.4. Unidad de entrada y salida 2.2.5. Memoria Principal 2.2.5.1. Ram 2.2.5.2. Rom 2.3. Unidades de Información. 2.4. Periféricos

Centro de Estudios Universitarios de Monterrey A.C. 2.4.1 Entrada 2.4.2 Salida 2.4.3 Entrada/Salida. 2.4.4 Almacenamiento Secundario.

3. Software.

Competencia básica El alumno identifica el funcionamiento de las partes internas de la computadora, además de los efectos de la perdida de información por un virus. 4. Informática En Enfermeria.

Competencia básica. El alumno reconoce la informática en Enfermeria como una parte fundamental de su trabajo.

5.Elaboración de documento.

3.- Adquirir el conocimiento sobre el conjunto de programas y procesos que permiten a una computadora realizar determinadas tareas, además de los efectos que tiene un virus dentro del sistema.

Que el alumno conozca la importancia del uso de la informática a través de la historia además de su evolución dentro de su ámbito laboral, mencionando aspectos importantes relacionados a la Informática en Enfermeria.

3.1. Software. 3.2. Programa. 3.3. Virus.

4.1. Introducción. 4.2. Definición Informática En Enfermeria. 4.3. Informática para mejorar la práctica. 4.4. Conclusión.

Que el alumno desarrolle las habilidades necesarias para crear un documento de texto con formalidad que los caracteriza.

Competencias Básica:

5.1. Configurar Pagina. 5.2. Márgenes. 5.3. Orientación.

El alumno desarrolla las habilidades necesarias para crear un texto con la adecuada formalidad.

5.4. Diseño de página. 5.5. Sangría. 5.6. Interlineado.

6. Trabajo Con Documentos Grandes Competencia básica.

El alumno tiene la capacidad de crear los documentos con la formalidad adecuada. 7. Marcadores

Que el alumno haga uso de sus habilidades para crear documentos de distinta índole con la formalidad adecuada, así como la creación de tablas de contenido.

6.1. Establecer estilo en documentos.

Que el alumno adquiera la destreza de

7. ¿Qué es un marcador?

6.2. Crear Tabla de contenido.

Centro de Estudios Universitarios de Monterrey A.C. trabajar con marcadores en Word. Competencia básica.

El alumno aprende a manipular marcadores dentro de sus documentos. 8.Tablas Competencia básica.

7.1. Insertar/Eliminar Marcador. 7.2. Relacionar Marcadores (Ir a).

Que el alumno adquiera la habilidad de trabajar y crear tablas en documentos de texto de manera correcta.

8.1 Utilizar Formulas.

Que el alumno reconozca el espacio de trabajo, herramientas, con las cuales trabajara para realizar presentaciones según el nivel de formalidad que se le indique.

9.1. Elemento de la ventana de power point.

8.2. Formatos de tabla.

El alumno adquiere la destreza para realizar tablas según las características necesarias. 9.Elaboracion de diapositivas. Competencia básica.

El alumno reconoce el espacio de trabajo en el cual realizara diversas diapositivas.

10.Asistente Para Autocontenido. Competencia básica.

El alumno identifica los diversos tipos de presentaciones con las cuales puede trabajar. 11. Plantación de la presentación.

Competencia básica.

El alumno aplica los conocimientos anteriores para realizar una presentación con la adecuada formalidad con los criterios ya establecidos. 12. Diagramas De Flujo.

Competencia básica.

9.2. Panel de tareas. 9.3. Botones de vista. 9.4. Barra de herramientas de dibujo.

Que el alumno aprenda a realizar presentaciones de acuerdo con el nivel de formalidad con las características requeridas. Que el alumno identifique y trabaje con el tipo, estilo, opciones de presentación.

10.1. Tipo de presentación.

Que el alumno con las habilidades adquiridas realice la plantación de una diapositiva de acuerdo con las características requeridas.

11.1 Diseño de la diapositiva.

10.2. Estilo de presentación. 10.3. Opciones de presentación.

11.2. Cambiar fondo de la diapositiva. 11.3. Insertar texto a una diapositiva.

Que el alumno adquiera el conocimiento y habilidades sobre la aplicación y

12.1 Diagramas De Flujo

Centro de Estudios Universitarios de Monterrey A.C. El alumno reconoce la importancia de el manejo de los diagramas de flujo dentro de su ámbito laboral y estudiantil.

creación de diagramas de flujo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE   

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Formas de la exposición de los temas y subtemas. Diversidad de fichas bibliográfica por consultar, como tareas de estudio Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos y mapas conceptuales para promover el aprendizaje. El seminario es el tipo de clase que tiene como objetivos fundamentales que los estudiantes consoliden, amplíen, profundicen, discutan, integren y generalicen los contenidos orientados, aborden la resolución de tareas docentes mediante la utilización de los métodos propios de la rama del saber y de la investigación científica , desarrollen su expresión oral, el ordenamiento lógico de los contenidos y las habilidades en la utilización de las diferentes fuentes del conocimiento. Se abordarán temas y definiciones básicas para la introducción de la materia, así como la manera de desarrollar los documentos de texto. Todas las clases sin excepción se hará retroalimentación por la docente para resolver dudas. Se expondrán temas de complejidad para realizar prácticas en creación de documentos. Lluvia de ideas para estimular al alumno a participar sobre el tema. Creación de presentaciones con respectiva formalidad. Evaluación diagnostica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo, resúmenes, redacciones, investigaciones de los temas y subtemas. Realización de documentos de manera personal. Consulta de bibliografías con información fidedigna dentro de la red. Elaboración de una carpeta/portafolio con evidencias de sus trabajos realizados. Realización de ensayos de los temas y subtemas.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN CLASE TEORICA PONDERACIÓN ACTITUD Participación en clase, tareas, investigaciones, puntualidad, evidencias. APTITUD Examen escrito.

10% 70%

Centro de Estudios Universitarios de Monterrey A.C. HABILIDAD Y DESTREZA

20%

Exposición en clase. En el cronograma incluye la programación de evaluación calendarizada

TOTAL 100%

ACERVO BIBLIOGRAFICO

INTRODUCCION A LA COMPUTACION Autor brookshear, Genn J. Editorial Pearson Educación México 2012 Office 2010 curso práctico Autor Rosado Alcantara, Francisco Manuel, Editorial Starbook 2011 Excel 2007 paso a paso Autor Curtis, Frye WINDOWS 7 en profundidad MariaPerez Editorial ALFAOMEGA 2010 Guia practica para usuarios Informatica en enfermeria: un desafio actual Medwave Revista Biomedica Revisada Por Pares 2012 Abdul Hernandez Cortina, Jacqueline WigodskiSirebrenik, Erika Caballero Muñoz.

CRONOGRAMA /PLANEACION DE ACTIVIDADES DOCENTE

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