Plano de aula literatura sobre o livro \"o menino no espelho\" PDF

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Plano de aula literatura sobre o livro "o menino no espelho"...

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PLANO DE AULA DE LITERATURA 1. IDENTIFICAÇÃO Responsável pela proposta: Melany M. Baliza Lasmar Público: 9º ano Duração: indeterminada 2. OBRA LITERÁRIA ABORDADA Romance O menino no espelho, de Fernando Sabino 3. JUSTIFICATIVA A leitura de livros literários em sala de aula deve ser um processo de intercâmbio dos saberes e leituras entre os participantes envolvidos, no qual o professor atua, também, como mediador. Portanto, compreende-se, aqui, que não basta a simples leitura individual do livro para que o aluno se aproprie do conteúdo literário com o qual se depara nas obras, mas sim que o professor deve cumprir o papel de promover e ampliar essa competência. Em vista disso, foi adotada a obra de Fernando Sabino, O menino no espelho, por se tratar de uma obra leve e descontraída, que cumpre o papel de despertar o interesse dos alunos pela leitura, que, ao mesmo tempo, se constitui como uma obra de grande teor literário e filosófico, abrindo margem para discussões complexas e imprescindíveis sobre a literatura. 4. OBJETIVOS Geral Realizar uma leitura mediada do romance O menino no espelho, buscando desenvolver nos alunos suas habilidades como leitores e autores, bem como despertar o interesse pela leitura. Específicos •

Debater as noções de realidade e ficção no que tange aos níveis literário e filosófico.

•

Elucidar as particularidades de um livro de memórias

•

Promover o compartilhamento de leituras e reflexões sobre a obra lida.

•

Mediar o processo de escrita literária a partir da criação de um livro de memórias

5. DESENVOLVIMENTO MOMENTO 1: Proposição da leitura do livro O menino no espelho, de Fernando Sabino.  O prazo estipulado para a leitura do livro será de duas semanas.  É desejável que já nesse momento todos os alunos estejam de posse de um exemplar do livro, impresso ou digital.

 AULA 1: Motivação para a leitura e apresentação do autor 1º movimento – Para motivar a leitura do livro, será lida, em sala, uma parte do capítulo que dá nome à obra, intitulado “O menino no espelho”, que apesar de não ser o primeiro capítulo do livro é provavelmente o capítulo mais instigante da obra e deve, portanto, cumprir melhor com o papel de motivador da leitura. 2º movimento – Apresentação do autor por meio da leitura um texto1 autobiográfico de Fernando Sabino (sem título), publicado no portal 10emtudo. MOMENTO 2: Discussão de conceitos de cunho literário e existencial que se mostram fundamentais para a compreensão do livro. Durante o prazo estabelecido para a leitura do livro serão intercaladas 3 aulas, com o objetivo de discutir as noções de realidade, ficção e memória, discussões imprescindíveis para se compreender a essência literária da obra de Fernando Sabino.  AULA 2: “A verdade está muito além da realidade” 1º movimento – A partir da frase “Desde criança eu já achava que a verdade está muito além da realidade”, extraída do texto de Fernando Sabino, lido na aula anterior, discutir com os alunos a noção de ficção, buscando demonstrar que a literatura, como as outras artes, tem o poder de ficcionalizar a realidade.

1 http://www.lohnesquadrias.com.br/blog/a-inglesa-deslumbrada-de-fernando-sabino/

2º movimento – Exibição de quadros surrealistas dos pintores Salvador Dali e Rob Gonsalves, para refletir sobre os limites da ficção e da realidade. TELA 1

DALI, Salvador. A persistência do tempo. TELA 2

DALI, Salvador. A tentação de santo Antônio. TELA 3

GONSALVES, Rob. O Sol se Põe às Velas. TELA 4

GONSALVES, Rob. Esculpido em Pedra.

TELA 5

GONSALVES, Rob. Damas do Lago. 3º movimento – Buscando aprofundar a discussão sobre o conceito de ficção será empreendida a tentativa de responder a seguinte pergunta: O que é ficção? Explicitando aos alunos que ficção não é sinônimo de falsidade, sendo apenas um estado de suspensão dos limites que separam os conceitos de falso e verdadeiro 4º movimento – Discussão sobre as figuras do autor e do narrador, buscando mostrar aos alunos que o narrador, mesmo em textos memorialísticos ou autobiográficos, não corresponde a figura do autor, mas que se constitui como uma criação ficcional, um “ser de papel”.  AULA 3: O que é a realidade? 1º movimento – Exibir a tela Nun solo para siempre, de Octavio Ocampo, e perguntar aos alunos o que eles veem na imagem, para iniciarmos a discussão sobre a relatividade da realidade.

TELA 6

OCAMPO, Otávio. Nun solo para siempre. 2º movimento – Leitura da matéria da BBC “Existe a realidade? O experimento que indica que, no nível quântico, não há fatos objetivos”2, seguida de discussão sobre as ideias do texto lido, buscando estabelecer conexões entre o discurso científico apresentado na matéria e o discurso literário.  AULA 4: A memória 1º movimento – Leitura da matéria “Como nascem as memórias falsas”3, da revista Superinteressante, sobre a capacidade do cérebro de inventar fatos de acontecimentos remotos para preencher as lacunas deixadas pela memória. 2º movimento – A partir da leitura anterior, discutir com os alunos sobre as particularidades que um livro de memórias compreende. MOMENTO 3: Roda literária Após a leitura do livro pelos alunos será proposto que compartilhem suas leituras sobre a obra em uma roda literária.

2 https://www.bbc.com/portuguese/geral-47529442

3 https://super.abril.com.br/ciencia/como-nascem-as-memorias-falsas/

 AULA 5: Compartilhando as leituras Cada aluno deve propor uma discussão ou pontuar um comentário sobre um trecho ou capítulo do livro que mais chamou atenção. MOMENTO 4: Produção de um livro de memórias Os alunos serão convidados a produzir um livro de memórias sobre as suas vidas, assim como no livro O menino no espelho. Para tanto, será retomada a discussão sobre memória, realizada na “Aula 4” seguida da apresentação do texto Memórias e escola4 que discute os processos envolvidos na criação de um texto do gênero “memórias literárias”.  Prazo para a produção do livro será negociado com a turma  Serão intercaladas aulas para a discussão do processo de criação do livro 6. RECURSOS DIDÁTICOS 

Livro literário

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Powerpoint e projetor

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Textos impressos

7. AVALIAÇÃO A avaliação será pautada na participação dos alunos nas discussões ao longo das aulas, na roda de leitura e na produção literária final. 8. REFERÊNCIAS SABINO, Fernando. O menino no espelho. Rio de Janeiro: Record, 2001.

4 https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossaspublicacoes/revista/artigos/artigo/1339/o-genero-memorias-literarias...