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(S) Inteligencia emocional y gestión de conflictos AA1. Comprensión y aplicación del Modelo de Habilidades (Salovey/Mayer) Descripción En esta actividad vamos a trabajar la aplicación del modelo de las 4 habilidades de Inteligencia Emocional y su aplicación a situaciones conflictivas o de enfrentamiento. Para ello, se propone al estudiante un ejercicio de análisis y gestión de una situación dada aplicando las 4 Habilidades Emocionales.

Objetivo El objetivo principal de la actividad es: ● Utilizar las 4 habilidades emocionales en el análisis de una situación, viendo la aplicabilidad de las mismas en un contexto interpersonal y comprendiendo su aplicabilidad en contextos de la vida real.

Pasos a seguir Los pasos a seguir para llevar a cabo la actividad son: 1. Leer detenidamente estas instrucciones e identificar los requerimientos de la actividad. 2. Revisar detenidamente la rúbrica de evaluación. 3. Leer atentamente las fuentes de información. 4. Realizar el análisis y narración situacional: a. Evaluar la escena dada definiendo lo que está pasando. b. Interpretar la escena. c. Explicar lo que bajo tu criterio está ocurriendo. d. Redactar el contenido situacional, las circunstancias, y el papel de los personajes de la escena. 5. Aplicar la primera habilidad (Identificar/Percibir) a la situación a todos los personajes. 6. Aplicar la segunda habilidad (Usar/Facilitar) a los personajes principales.

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7. Aplicar la tercera habilidad (Entender/Predecir) a cuantos personajes sea capaz (mínimo 3 personajes). 8. Aplicar la cuarta habilidad (Gestionar/Manejar) a los personajes principales. 9. Reflexionar sobre el ejercicio: explicar en 10-25 líneas de qué te has dado cuenta haciendo el ejercicio y cómo crees que se puede aplicar o puede ser útil un análisis de este tipo en la vida real. 10. Revisar el documento y exportar a pdf para su entrega.

Se requiere Los requisitos indispensables para realizar la actividad son: 1. Atención e implicación en el ejercicio. 2. Disponer de 45’ libres de interrupciones. 3. Utilizar la plantilla facilitada.

Recursos Para llevar a cabo la actividad puedes apoyarte en los materiales y fuentes de información disponibles en el espacio “Recursos” del aula virtual.

Criterios de evaluación La puntuación máxima de la actividad es un 10. La puntuación mínima para superarla es de 5 sobre 10.

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Rúbrica de evaluación La rúbrica de evaluación de la actividad es la siguiente: Criterios

4

3

2

1

Comprensión y aplicación de las 4 Habilidades

Demuestra entender en profundidad las 4 habilidades, y sabe cómo aplicarlas con precisión. Realiza un análisis completo y preciso.

Demuestra entender las 4 habilidades, y sabe cómo aplicarlas. Realiza un buen análisis pero se deja algún detalle importante.

Entiende las 4 habilidades, pero el análisis que realiza carece de matices y riqueza.

Entiende las 4 habilidades en términos generales, pero no las sabe aplicar, o las aplica con poca pericia.

Capacidad de interpretación y análisis situacional

La historia/interpre tación presentada por el estudiante a partir de la escena facilitada es de muy alta calidad, con excepcional riqueza y claridad de exposición.

La historia/interpret ación presentada por el estudiante a partir de la escena tiene buenas características narrativas y rica en detalle.

La historia/interp retación presentada por el estudiante a partir de la escena es correcta en forma y contenido.

La historia/interp retación que realiza el estudiante es pobre en detalles. Poca especificidad, pobre narrativa.

Reflexión Análisis final

Realiza una exposición excelente de todo aquello de lo que ha tomado consciencia (o se ha dado cuenta) realizando el ejercicio, y el análisis de su aplicabilidad práctica en otros contextos de la vida real es igualmente sobresaliente. Demuestra tener

Realiza una buena y rica exposición de todo aquello de lo que ha tomado consciencia (o se ha dado cuenta) realizando el ejercicio, pero, aunque buena, le falta desarrollo en su exposición de aplicabilidad a contextos reales. Demuestra tener

Realiza una exposición correcta de lo que ha tomado consciencia (o se ha dado cuenta) realizando el ejercicio, pero su aplicabilidad a contextos reales es pobre, carece de detalle en su análisis. Su comprensión

Realiza una exposición muy básica (o incluso deficiente) de lo que se ha dado cuenta realizando el ejercicio. Su aplicabilidad a contextos reales es muy pobre y/o carece de detalle en su análisis. Demuestrano

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una excelente comprensión y perspectiva de la aplicación de las Habilidades Emocionales en la práctica. Ha expuesto alguna aplicación o posibilidad distinta o curiosa en el análisis de aplicabilidad.

una buena comprensión y perspectiva de la aplicación de las Habilidades Emocionales en la práctica.

muy básica de la aplicación de las Habilidades Emocionales.

haber comprendido para qué sirven las Habilidades Emocionales en la práctica.

Indicaciones para la entrega de la actividad Para la entrega de la actividad deberás: ● Realizar el análisis de la escena en la plantilla preparada a tal efecto, utilizando: ○ Fuente: Arial. ○ Tamaño de fuente: 11. ○ Interlineado: 1,5. ○ Márgenes: 2,5 cms por cada lado. ● Hacerlo por el canal indicado en el aula virtual. ● Formato: PDF. ● Nombre del archivo: AA1(SCP_S4)_Apellido1Apellido2_Nombre. ● Extensión máxima: 5 páginas.

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