Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran PDF

Preview

Summary

Prenada Media Group Jakarta Cetakan ke-3 Oktober 2014 KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan bagi semesta alam, tiada daya dan upaya kecuali atas kehendak dan Ridho dariNya. Semoga limpahan rahmat dan karuniaNya tetap tercurah mengiringi seluruh rangkaian aktivitas...

Description

Prenada Media Group Jakarta Cetakan ke-3 Oktober 2014

KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan bagi semesta alam, tiada daya dan upaya kecuali atas kehendak dan Ridho dariNya. Semoga limpahan rahmat dan karuniaNya tetap tercurah mengiringi seluruh rangkaian aktivitas keseharian kita, termasuk dalam menyusun buku yang berjudul “Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran.” Buku ini sengaja disusun untuk memenuhi kebutuhan para guru, praktisi pendidikan mahasiswa strata I (S1) pada lembaga pendidikan dan tenaga kependidikan serta mahasiswa Program Pascasarjana. Buku ini terdiri atas 10 Bab yang diawali dengan memahami desain pembelajaran yang diikut secara berturut-turut tentang landasan psikologis desain pembelajaran, menganalisis kebutuhan, menganalisis tujuan pembelajaran, menganalisis peserta didik dan konteks, merumuskan tujuan pembelajaran, mengembangkan instrumen penilaian, mengembangkan strategi pembelajaran, mengembangkan bahan pembelajaran, dan diakhiri dengan evaluasi dan revisi. Dalam penulisan buku ini banyak pihak yang membantu baik berupa penyediaan referensi maupun dalam memberikan masukan konstruktif. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih utamanya kepada Prof. Dr. H.A. Qadir Gassing, HT, MS, selaku Rektor UIN Alauddin atas berbagai program pengembangan tri darma perguruan tinggi, lebih khusus kepada Prof. Dr. H. Ahmad, M. Sewang, M.A. selaku pemrakarsa penulisan buku daras yang telah dikembangkan menjadi buku sebagaimana yang ada saat ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Prof. Dr. Conny R. Semiawan dan Prof. Dr. Diana Nomida Musnir, atas segala bimbingan dan arahan mereka sejak penulis menjadi mahasiswa program Doktoral pada Universitas Negeri Jakarta hingga sampai buku ini diterbitkan. Penulis juga mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada Prof. Dr. Atwi Suparman, atas segala arahan dan berbagai bantuan referensi sehingga memudahkan untuk mengolah dan menjadi rujukan dalam buku ini. Ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya juga dihaturkan kepada seluruh pimpinan dalam jajaran UIN Alauddin khususnya kepada pimpinan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, begitu juga kepada seluruh kawan sahabat yang tidak sempat disebutkan namanya dalam kata pengantar ini. Ucapan terima kasih juga dihaturkan kepada Bapak Dr. Nurdin Ibrahim, M.Pd., dan Dr. Darlan Sidik, M.Pd. atas segala koreksi dan perbaikannya. Begitu pula ucapan terima kasih kepada Dr. Tri Suhartati, M.Pd. dan Dr. Widyasari, M.Pd. yang telah sudi memberi petunjuk dan saran terutama tentang sistematika buku ini. Walaupun buku ini telah ditulis sebagaimana yang ada sekarang ini, namun tidak terlepas dari berbagai kekeliruan dan kekurangan. Untuk itu, mohon kiranya para pembaca sudi memberikan koreksi demi perbaikan dan penyempurnaan.

Wassalam Penulis,

Muhammad Yaumi, M.Hum

BUKU INI DIDEDIKASIKAN KEPADA

Istri Tercinta Sitti Fatimah S. Sirate, SP, M.Pd., dan Putra-putri Tersayang: Muhammad Taufik Alhakim, Dewi Ainun Jariah, dan Malik Alhakim Yaumi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB 1

MEMAHAMI DESAIN PEMBELAJARAN A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 1 B. Pedoman Memelajari Materi Pembelajaran 1 C. Tujuan Pembelajaran 1 1.1. Pengertian Desain Pembelajaran 1.2. Mengapa Desain Pembelajaran 1.3. Karakteristik Desain Pembelajaran Rangkuman Tes Formatif Referensi

BAB 2

2 10 13 19 20 23

LANDASAN PSIKOLOGI DESAIN PEMBELAJARAN 25 A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 25 B. Pedoman Memelajari Materi Pembelajaran 25 C. Tujuan Pembelajaran 25 2.1. Teori-teori Belajar 2.1.1. Teori Belajar Behavioral 2.1.2. Teori Pemrosesan Informasi 2.1.3. Teori Skema dan Muatan Kognitif 2.1.4. Teori Belajar Situated 2.1.5. Teori Konstruktivisme tentang Belajar Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi

BAB 3

i ii iii

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran B. Pedoman Memelajari Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelajaran

26 28 31 34 37 40 47 47 49 51

53 53 53 53

BAB 4

3.1. Analisis Kebutuhan Pembelajaran 3.2. Macam-macam Kebutuhan 3.3. Proses Identifikasi Kebutuhan Pembelajaran

54 61

Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi

74 74 75 77

ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran B. Pedoman Mempelajari Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelaran

79 79

66

79 79

4.1. Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran 80 4.1.1. Kompetensi, Standar Kompetensi, dan Kompetensi Dasar 82 4.1.2. Tujuan Pembelajaran 85

BAB 5

4.2. Taksonomi Pembelajaran 4.2.1. Domain Kognisi 4.2.2. Domain Afeksi 4.2.3. Domain Psikomotorik

88 90 93 98

4.3. Komponen Tujuan Pembelajran 4.3.1. Kemampuan Intelektual 4.3.2. Strategi Kognitif 4.3.3. Informasi Verbal 4.3.4. Sikap 4.3.5. Keterampilan Psikomotorik

103 103 104 105 106 107

Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi

108 108 110 111

ANALISIS KARAKTERISTIK PEMBELAJAR

115

A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran B. Pedoman Mempelajari Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelaran

115 115 116

5.1. Karakteristik Pembelajar 5.1.1. Karateristik Umum 5.1.2. Kompetensi Awal 5.1.3. Gaya Belajar

116 119 120 123

5.1.4. Kecerdasan Jamak Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi BAB 6

MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran B. Pedoman Mempelajari Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelaran

129 136 136 137 139 141 141 141 141

6.1. Penegertian Tujuan Pembelajaran Khusus 142 6.2. Klasifikasi Tujuan Pembelajaran Khusus 147 6.2.1. Domain Kognisi 147 6.2.2. Domain Afeksi 150 6.2.3. Domain Psikomotorik 153 6.3. Aspek-aspek Tujuan Pembelajaran Khusus 161 Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi BAB 7

BAB 8

164 165 166 168

MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran B. Pedoman Mempelajari Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelaran

170 170

7.1. Pengertian Penilaian 7.2. Prinsip-prinsip Penilaian 7.2.1. Keandalan 7.2.2. Validitas 7.2.3. Kewajaran 7.3. Intrumen Penilaian 7.3.1. Tes Tertulis 7.3.2. Penilaian Kinerja 7.3.3. Penilaian Hasil Kerja 7.3.4. Penilaian Projek

171 177 178 179 180 181 181 185 190 191

Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi

194 194 195 196

MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN

199

170 170

BAB 9

A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran B. Pedoman Mempelajari Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelaran

199 199

8.1. Pendekatan, Metode, Teknik, Taktik, dan Strategi Pembelajaran 8.2. Komponen Umum Strategi Pembelajaran 8.3. Mengembangkan Aktivitas Pembelajaran 8.3.1. Aktivitas Pendahuluan 8.3.2. Aktivitas Inti 8.3.3. Aktivitas Penutup

200 204 212 213 216 218

8.4. Mengembangkan Metode Pembelajaran 8.5. Mengembangkan Media pembelajaran 8.5.1. Pemilihan Media Pembelajaran 8.5.2. Jenis Media pembelajaran

219 225 226 227

Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi

229 230 231 232

MENGEMBANGKAN BAHAN PEMBELAJARAN A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran B. Pedoman Mempelajari Materi Pembelajaran C. Tujuan Pembelaran

199

235 235 235 235

9.1. Konsep Bahan Pembelajaran 9.1.1. Pengertian Bahan Pembelajaran 9.1.2. Pentingnya Pengembangan Bahan Pembelajaran 9.1.3. Peranan Pengembangan Pembelajaran 9.2. Jenis Bahan Pembelajaran 9.3. Langkah-langkah Pengembangan Bahan Pembelajaran 9.3.1. Memilih Topik Bahan Pembelajaran Yang Sesuai 9.3.2. Menetapkan Kriteria 9.3.3. Menyusun Bahan Ajar yang Baru

236 238

250 251 252

Latihan Rangkuman Tes Formatif Referensi

253 254 255 256

240 242 245 248

BAB 10

MELAKUKAN EVALUASI DAN REVISI 259 A. Gambaran Singkat Materi Pembelajaran 259

INDEKS NAMA

A Abraham Maslow , 37 Acito , 104 Allport , 75 Anderson , 24, 64, 65 Asiaeuniversity , 123, 125, 127 AT , 145 Atherton , 61 Australian Department of Education and Training , 129 Aziz , 75 B B.F Skinner , 19 Bainer , 157 Banks , 151 Beach , 101, 113 Bloom , 61, 62, 63, 65, 69, 101, 105 Briers , 63 Bultler , 91 Butcher , 170 Byrnes , 22 C Carey , 5, 41, 42, 60,74,76,87, 104, 111, 112, 145, 148, 155, 170, 173, 187, 191 Carl , 6 Carlo , 85 Carr-chellman , 4, 5 , 40 Chapman , 91 Chellman , 144, 145 Chuikshank , 157 Collay , 31, 32 Connell , 88

Consulting , 124 D Davies , 170 Dempsey , 9, 152 Dewantara , 10, 62 Dick , 5, 41, 42, 60, 74, 76, 87, 104, 111, 112, 145, 148, 155, 170, 173, 187, 191 Direktorat tenaga kependidikan , 144, 145 Discoll , 27 Djaali , 150 Driscoll , 40 E E. Mulyasa , 57 Edward , 63 Eggen , 21 Ekaningrum , 129 F Farel , 124 Ferris , 76 Florida state University , 111, 112 Foreman , 30, 31

G Gadner , 92, Gagne , 4, 5, 10, 20, 60, 61, 72, 73, 74, 105, 146, 148 Gagnon , 31, 32 Gallagher , 125 Gbamanja , 161 Gentry , 3, 5, 7, 42, 46 Georgia State University , 104 Goodstadt , 124 Gordon , 104

Government Social Research unit , 124 Grabowski , 4 Grant Wiggins , 132 H H.C Kazanas , 5, 6, 40, 41, 104, 145 Halhoun , 86 Hansen , 72 Harrow , 105 Hayat , 129 Heeter , 27 Heinich , 162 Herrington , 27 Hestenes , 86 Highton , 170 Hoekstra , 57 Howard Gardner , 92 Hubbell , 65 I Indiana University ,126 Intulogy , 147, 148 Ivan pavlov , 21 J J Diana Connell , 89 Januszewski , 112 John dewey , 10, 31 John keller , 152 K Kahan ,124 Kalichak , 21 Kaurn behavioris , 20 Kazanas , 178

Kemp , 5, 42, 113, 187 Ki Hajar Dewantara , 62 Kirkpatrick , 8 Kitao , 171 Kizlik , 156 Kolb , 91 Koper , 156 Krathwohl , 62, 65, 68, 105 Kurniati , 171 L Lave , 27 LDA of America , 126 Leclercq , 146 Lorin Anderson , 64 Lowther , 84, 91, 161 M Mager , 101, 113 Marrison , 5, 61, 113, 187 Masia , 62 McGovern , 176 McKenzie , 92 McMillan , 127 Merrill , 42 Metcalf , 157 Michael Molenda , 112 Molenda ,162 Muhammad Yaumi , 62, 92, 95, 104, 114 Mutiara , 171, 175 N Nasution , 123, 125 Ncrel , 126, 127

Neuman , 156 Newby , 161, 171 Norris sanders , 32 O Oliver , 27 P Paas , 25 Piaget , 24, 28, 29, 85 Pickens , 75 Poumay , 146 Pribadi , 116, 162 Pritchard , 87 Pudji Muljono , 150 Purdue , 22 Q R R.C. Anderson , 24 Ranjit , 177 Reigeluth ,144, 145 Reiser , 9, 152 Relgeluth , 4, 5, 40 Renkl , 25 Revenson , 85 Richards , 144, 145 Richey , 2, 3, 4 Rick Traw , 86 Rist , 112 Robert Mager ,104 Rodgers , 144, 145 Rosalind , 6 Ross , 5, 42, 187

Rothwell , 5, 6, 40, 41, 104, 145, 178 Russell , 84, 91, 161, 162 Rychen , 57 S Salim , 129 Scanlad ,161 Scriven , 124 Seels , 2, 3, 4 Semiawan , 150 Sen , 162 Shukla, 22 SIL International , 124 Singer , 85 Skinner , 20, 21, 73 Smaldino , 84, 91, 161, 162 Sri , 175 Superman , 20, 41, 61, 116, 146, 150, 157, 176 Sweller , 25 T T Communication Learning and Development Organization , 145 The university of nort carolina at charlotte , 157 Thorndike , 21 Tiare , 161 Tracey , 85 Tri suhartati , 172 Tribunnews , 179 U University of Oregon , 149 University of wisconsin ,157 V Van Sluijs , 57

Vygotsky , 28, 30 W Wenger , 27 Wikipedia , 61, 129 Williams , 60 Woolfolk , 21 Wren , 132 X Y Z Zainul , 123, 125 Zaman , 27 Zuhairi , 171, 175...