PSF- Chiusaroli Lezione 02 PDF

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Lezione 2 slide prof Diletta chiusaroli per pedagogia sociale e della famiglia...

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PEDA PEDAGO GO GOGIA GIA SOCI SOCIALE ALE E DELLA FFAMIG AMIG AMIGLIA LIA A.A. 20 2019/2020 19/2020

Prof.ssa Diletta Chiusaroli Lezione n. 2

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Metodologia e psicologia • La psicologia per la comprensione dei dati del processo educativo • Gli studi delle fasi di sviluppo del bambino offerti dalla psicologia offrono un aiuto all’impostazione del metodo educativo

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Metodologia e sociologia • Educazione in relazione all’ambiente sociale • Gli strumenti di interazione sociale, anche in riferimento all’evoluzione tecnologica, possono dare il loro contributo alla predisposizione di metodi educativi più rispondenti alle attuali esigenze degli alunni.

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I fini dell’educazione • Formazione del cittadino • Fine religioso • Educazione estetica • Educazione intellettuale • Educazione morale • Educazione autentica (integrale)

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Le diverse teorie pedagogiche • L’esistenzialismo e l’educazione • Il personalismo cristiano • Teorie dei valori e pedagogia • Comportamentismo e pedagogia • Le teorie sociologiche • Il naturalismo educativo

• Il pragmatismo, strumentalismo logico • L’idealismo gentiliano • Il marxismo e l’educazione • La psicoanalisi e l’educazione • Bruner e Vygotskij

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Le diverse teorie pedagogiche 1/5 • L’esistenzialismo e l’educazione • irripetibilità della propria coscienza • argina la possibile deriva dell’educazione come strumento di soggezione • ciascuno è creatore dei propri valori

• Il personalismo cristiano • rivendica i valori dello spirito senza negare il valore della materia • l’educazione è un fatto essenzialmente religioso • l'educazione è autoeducazione, ma essa non si realizza se non per l'opera di un maestro esterno • si pone in contrasto con le cosiddette pedagogie naturalistiche • La vita del fanciullo è essenzialmente un fatto spirituale

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Le diverse teorie pedagogiche 2/5 • Teorie dei valori e pedagogia • l'educazione una trasmissione dei valori di una generazione ad un'altra • la pedagogia è chiamata anche una axiologia (filosofia dei valori) applicata. • armonizzare in ognuno natura e cultura; istinti e morale; piacere e dovere.

• Comportamentismo e pedagogia • esigenza di scientificità nel condurre e registrare le osservazioni • l'educazione è uno sviluppo di apprendimenti • approccio educativo rigorosamente empirico, ma fortemente riduttivo

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Le diverse teorie pedagogiche 3/5 • Le teorie sociologiche • educare significa aiutare l’alunno a sapersi integrare nella società • per Durkheim la realtà umana non è l'individuo, ma la società • per Makarenko educare significa inserire il giovane nel processo produttivo della collettività

• Il naturalismo educativo • ogni educazione che si fonda su una dottrina morale o religiosa comporta un lavoro di accaparramento della coscienza dell'educando • Tra i principali sostenitori •

Rousseau: educazione consiste nell'isolare il fanciullo dall'influsso corruttore della cultura della società

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Montessori: la persona si forma partendo dalla coscienza nebulosa del neonato che di esperienza in esperienza assume specificazioni e capacità sempre più complesse

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Tolstoj: educare significa innanzitutto istruire

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Decroly: l'educazione deve avere il compito di portare l'individuo verso condizioni di vita più perfette possibili.

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Claparède: educare significa cooperare con il fanciullo allo sviluppo armonico delle sue funzioni biologiche

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Le diverse teorie pedagogiche 4/5 • Il pragmatismo, strumentalismo logico • i nostri pensieri sono forme di coscienza che cerchiamo, onde ricreare continuamente l'equilibrio tra noi e l'ambiente. • La conoscenza è una funzione della vita per farci interagire con la realtà ambientale in una posizione di vantaggio • L'educazione e l'istruzione sono un processo attraverso il quale noi, in forza di una attenta conoscenza dei meccanismi psichici, determiniamo forme di coscienza più funzionali alla vita

• L’idealismo gentiliano • lo Spirito come atto puro (ossia privo di ogni potenzialità) che si pone libero, infinito, eterno, al di sopra di ogni apparente dinamismo di forme diverse. • Il rapporto tra maestro e discepolo è visto come rapporto tra la saggezza in essere e la saggezza in fieri

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Le diverse teorie pedagogiche 5/5 • Il marxismo e l’educazione • I fatti storici si possono accettare o rifiutare, essi comunque fanno parte della storia, cioè hanno tracciato un solco, come il marxismo, che modifica tutto ciò che viene dopo • l'educazione è un fenomeno sociale e come tale esso va analizzato.

• La psicoanalisi e l’educazione • psicoanalisi ha studiato i meccanismi psichici attraverso cui l'inconscio si manifesta • Rapporto tra forze libidinose (ES), principio della realtà (IO), abitudini e proibizioni imposte dall'ambiente (Super-IO)

• Bruner e Vygotskij • Bruner: è possibile accelerare i ritmi dello sviluppo cognitivo • Vygotskij: l'importanza dell'ambiente culturale come elemento fortemente condizionante i ritmi dello sviluppo cognitivo dell'individuo

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