Psicologia Comunitaria PASO 4 CQ PDF

Preview

Summary

Unidad 3 - Tarea 4 - AnálisisClaudia Amparo Quevedo Gómez código: 20660130 María Alejandra Zambrano Hueso código: 1020820197 María Magdalena Carrión Daza 1069898815 Ana María Jiménez Guzmán 1069.Curso: Psicología ComunitariaGrupo_Presentado a: Rosmary Martínez JacomeUniversidad nacional abierta y a ...

Description

1

Unidad 3 - Tarea 4 - Análisis

Claudia Amparo Quevedo Gómez código: 20660130 María Alejandra Zambrano Hueso código: 1020820197 María Magdalena Carrión Daza 1069898815 Ana María Jiménez Guzmán 1069.748.149

Curso: Psicología Comunitaria

Grupo_27

Presentado a: Rosmary Martínez Jacome

Universidad nacional abierta y a distancia – Unad Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades – Ecsah Programa de psicología Julio de 2021 Tabla de contenido

2

Portada……………………………………………………………………………...1 Introducción………………………………………………………………………...3 Objetivos General…………………………………………………………………..4 Objetivos específicos ………………………………………………………………4 Análisis -----------------------------------------------------------------------------------------Diseñar planes psicosociales ----------------------------------------------------------------------Conclusiones -----------------------------------------------------------------------------------------Referencias bibliográficas ------------------------------------------------------------------

3

Introducción Al trabajar sobre las problemáticas sociales buscamos dar continuidad a los resultados de un estudio realizado sobre la falta de oportunidades por parte de los gobiernos nacionales para las poblaciones más alejadas de nuestro país, si muchas entidades nacionales, departamentales y regionales tuviesen en cuenta todas y cada una de las necesidades que se ven reflejadas a simple vista el cambio y la percepción del ser humano fuera totalmente diferente, tal vez más comprometido, consciente, entregado, dedicado, existiera menos discriminación y vulneración de los derechos humanos. todas las problemáticas hacen parte de las realidades de la vida que afectan directa e indirectamente al ser humano. Para mejorar las condiciones y oportunidades se debe tener en cuenta procesos en pro del bienestar social buscando estrategias adecuadas de organizar los diferentes planes de acción psicosociales con el fin de mejorar la calidad de vida de los individuos y superar el nivel de pobreza extrema que existe en la sociedad.

4

Objetivo general Desarrollar líneas de acción que permitan mejorar las condiciones de cada una de las problemáticas existentes dentro de la comunidad, especialmente para los niños, adolescentes y personas de la tercera edad. Objetivos específicos (3)  Diseñar y planificar Planes de acción psicosociales por medio del análisis eligiendo un modelo especifico  Recuperar el tiempo libre como espacio formativo, mediante la práctica de actividades educativas.  Comprender la importancia que tiene la realización de los planes psicosociales al ser implementados dentro de la comunidad.

5

FALTA DE OPORTUNIDADES LABORALES Y POCO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE Fase 1 diagnostico: Uno de los entrevistados líderes de la comunidad Dra. Ximena Sechagua nos dice que la principal problemática que se ve en su municipio es la falta de oportunidades laborales y el poco aprovechamiento del tiempo libre. Desde el modelo elegido en la fase N° 2 “Acción Social” notamos que una de las problemáticas más visibles en el caso del Municipio de Gutiérrez Cundinamarca y creería que en general en cada uno de los diferentes pueblos del país es el tiempo libre y la falta de oportunidades, esto radica en la inexistencia de programas organizados con el objetivo de contribuir al desarrollo social de la población radicada en estos municipios, el algunas administraciones de acuerdo a los planes de desarrollo se tienen escuelas de formación deportiva, escuelas musicales, proyectos de danzas y algunos proyectos de emprendimientos como la apicultura, al no existir estos programas se tiene afectaciones en la población más vulnerable y muchos de estos caen en el consumo de sustancias psicoactivas, alcoholismo, causando problemas de desunión familiar , violencia intrafamiliar, abuso en menores de edad entre muchos otros conflictos que dañan a la persona, esta falta de oportunidades laborales y educativas son las que se deben afianzar en cada uno de los gobiernos por medio de los planes de desarrollo, cumpliendo metas en pro de la comunidad. Fase 2: diseño y planificación Acciones psicosociales 

Diseñar un programa de capacitación con el SENA o con la ESSAP, dirigido

Objetivos 

Capacitar

a

las

personas

que

desarrollen habilidades en carreras

6

a

satisfacer

aprendizajes

las

necesidades

identificadas

en

de

técnicas, tecnológicas o que quieran

los

realizar labores de prevención social

jóvenes hombres y mujeres que muestran interés en aprender y quieren

en las comunidades. 

cambiar sus condiciones de vida.

Diseñar las diferentes acciones con enfoque psicosocial y perspectiva multidisciplinaria dirigidas a mejorar el desempeño de quienes integran



Desarrollar

talleres

teóricos

–



grupos dentro de la comunidad. Caracterizar a los integrantes de la

prácticos sobre el trabajo en grupo,

comunidad que requieren prevención

aprovechamiento del tiempo libre con

social o atención psicosocial o

la población líder las Juntas de acción

manifiesten conductas negativas

comunal sobre sistemas de Prevención

dentro del contexto.

y Atención Social por medio de alianzas estratégicas especialmente en temas que tengan que ver con el componente psicológico

Fase 3 cronograma: Este cronograma se determina de acuerdo con los tiempos libres que tienen los jóvenes, hombres y mujeres, para que hagan un buen uso del tiempo libre, de acuerdo también a los presupuestos o gastos que se requieran y que se tengan por parte de las administraciones o gobiernos regionales, Departamentales o Nacionales según sea el caso y serán liderados por el líder de cada actividad,

7

o instructores o profesores que participen de manera voluntaria o sean asignados por las entidades del gobierno. Fases

Actividades

Alistamiento

Búsqueda de voluntarios, estudiantes de áreas de humanidades (Psicología, sociológica, trabajo social, docentes, etc.) Entrega de volantes u otro tipo de publicidad con información sobre la convocatoria para el programa de capacitación. Invitación a la comunidad a las charlas informativas (presencial) Búsqueda de personas (hombres y mujeres) que muestren interés en aprender y quieran

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

s1

s2

s3

s4

s5

s6

s7

8

cambiar sus condiciones de vida. Búsqueda e invitación a las personas a que desarrollen capacidades técnicas, tecnológicas o que quieran realizar labores de prevención

Implementació

social en la comunidad. Inicio de clases para

n

hombres y mujeres que desean desarrollar capacidades técnicas o tecnológicas. Invitación y dialogo a la comunidad por parte de los hombres y mujeres que eligieron realizar labores de prevención social en las

Implementació

comunidades. Inicio de charla con la

n segunda parte

comunidad en general que asiste a este espacio. Tener tanto jóvenes, hombres y mujeres,

9

como familiares en las charlas informativas

Análisis

sobre el proceso Lograr una unión y comprensión por parte de todos hacia la problemática, generando una conciencia hacia la misma entre los miembros de la

comunidad Sistematizar resultados Catalogar evidencias Elaborar informe final Horario de actividades o clases Cierre

HORA

2 a 5pm

LUNES

MIERCOLES

VIERNES

Se realizan

Se realizan

Se llevan a cabo

actividades con las

actividades y talleres

actividades culturales

escuelas asignadas

teórico-prácticos con

y artísticas y

para cada estudiante

los jóvenes hombres

actividades lúdicas,

o interesado), talleres

y mujeres.

de ingeniería,

teórico-prácticos

sistemas, inglés, etc. de acuerdo con el programa de iteres de cada estudiante elegido.

10

Se espera trabajar con este Cronograma por siete meses donde se logre capacitar, educar y dar las herramientas a estos jóvenes y mujeres para que hagan buen uso de su tiempo libre, donde estudien y aprendan desarrollando sus habilidades técnicas o tecnológicas de acuerdo con las capacidades físicas e intelectuales que posean individualmente, complementado estas con el curso o programa de interés elegido por ellos de los publicados para interesados. Fase 4: evaluación: Al lograr identificar las problemáticas que existen en los diferentes contextos, las acciones implementadas y dando cumplimiento por siete meses continuo al cronograma de actividades de acuerdo con el estudio y análisis realizado con la comunidad entendemos que el propósito de las acciones y procedimientos que aporta la Psicología Comunitaria es de vital importancia para mantener una conducta positiva de los individuos. Fase 5 diseminación: En los últimos veinte años según los estudios de investigación e intervenciones preventivas comunitarias en distintos ambientes se ha acumulado una serie de experiencia válidas que afirman de manera concluyente que hoy existen las tecnologías sociales que permiten a los programas preventivos hacer la diferencia. Se pueden cambiar los riesgos psicosociales en las comunidades, los comportamientos violentos e inadecuados logrando mejorar las habilidades para enfrentar estilos de vida saludables y positivos.

11

Conclusiones Realizar un plan de acción psicosocial es fundamental ya que, gracias a sus fases encontradas en él, se hace una estructuración organizada de lo que se debe presentar, el diagnostico sirve para la identificar la necesidad, describir y la observación del entrevistado quien da la información necesaria para la misma, justificando la teoría desde el modelo elegido de acción social. Como se sabe, cada actividad debe tener un formato o manera que evalué aspectos como los objetivos y logros, la evaluación es algo fundamental para que este ítem se respete y se haga de una investigación algo mas serio, por esto se muestra como luego pasados los 7 meses del

12

cronograma, se evalúan las actividades y si los objetivos se lograron de acuerdo a donde se empezó en el plan de acción psicosocial. Es muy importante tener la claridad de las diferentes situaciones que viven los jóvenes en Colombia, en este caso el municipio Gutiérrez, Cundinamarca, donde por medio de la información dada por el líder social comunitario se logra ver que poseen de mucho tiempo libre, y por esta causa se desbordan todo tipo de problemáticas, el conocer este problema ayuda a la identificación para pasar a realizar un plan. El plan de acción psicosocial es de gran importancia, luego de tener identificada la problemática se busca identificar la calidad de vida de los jóvenes, mujeres y hombres, la creación de actividades mostradas en la fase 2 y 3 ayudan a que se dé una solución a la problemática por medio del uso de ese tiempo libre en actividades educativas, donde desarrollan sus habilidades.

Tabla o matriz de participación Nombres

Participación y

Calidad de

Nota

integrantes

compromiso

los aportes

cuantitativa de la

del grupo

(describa

para elaborar

participación y

detalladamente)

los productos

compromiso

colaborativos

(califique de 1.0 a

solicitados

5.0, siendo 5.0

(describa)

excelente)

13

Claudia Quevedo

Realice mis aportes

Estuve atenta y

de acuerdo a las

en contacto con

lecturas y a la

el grupo de

rubrica de

WhatsApp con

actividades y

mis compañeras

participe en el foro

Los aportes para

de manera

elaborar los

individual del

productos

trabajo de

colaborativos leí

investigación.

la unidad 3 de donde zaque aportes necesarios para participar en el trabajo individual y colaborativo de acuerdo al enfoque elegido y a la problemática escogida de las entrevistas

4.8

14

realizadas al

Alejandra Zambrano

Por medio de

líder social. Lectura de la

whatsapp se habló

unidad, dejar

con las demás

aportes en el

compañeras para la

archivo presente

realización del

aportes propios

trabajo, teniendo en

de acuerdo con

4.5

cuenta la opinión de las lecturas. cada una. Magdalena Carrión Ana Jiménez

He estado pendiente

Me gusta aportar

de los aportes de las con argumentos compañeras y sus

los detalles por

observaciones para

los cuales hago

construir un buen

los aportes y así

trabajo

despejar dudas de mis compañeras para entregar un buen producto final

4.5

15

Dificultades

Oportunidades

Fortalezas

presentadas en

presentadas en el

el grupo

grupo colaborativo el grupo

colaborativo

Considero que

Nota

presentadas en

colaborativo Claudia Quevedo

Alejandra Zambrano Cada Interactuar entre

en esta ocasión

todas para elegir la

estudiante ha

no se presentó

manera de realizar

estado pendiente

alguna

la actividad, y

en el grupo de

dificultad dentro

disposición para

whatsapp y ha

del grupo.

alcanzar los

aportado de

propósitos en esta

manera

4.5

actividad.

colaborativa. Magdalena Carrión.

Considero no

Ana Jiménez Comunicación y Muy buenos

sea presentado

responsabilidad con

valores y

las exigencias que

entendimiento 4.5

requiere el trabajo

en aceptar diferencia de pensamiento.

16

Referentes bibliográficos 

Adarve, C., Urrutia. R. (2016). Propuesta de Acción Psicosocial (OVI). UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9415



Guimon, J. Acción comunitaria en salud mental. (2004). Eficacia de las terapias en la Salud Mental.



Marcos, A. (2012). Salud Mental Comunitaria. Bloque 2. Pág 194 Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48549?page=194



Domínguez, Laura (2007). Psicología del Desarrollo. Problemas, principios y categorías. Ed. Félix Varela. La Habana.



López-Cabañas M., Chacón F. (1997). Intervención psicosocial y servicio social. Ed. Síntesis. Madrid.



MINJUS (2007). Decreto-Ley No. 242/07. Gaceta Oficial de la República de Cuba. Edición Extraordinaria. No. 14. La Habana.



Gómez, M., & Desaluriers, J. (2010). Cómo hacer tesis de Maestría y Doctorado. Bogotá, Ecoe Ediciones. Recuperado de: https://www.overdrive.com/media/1067517/como-hacertesis-de-maestria-y-doctorado



Grifiths, V. (1986). Problemas de la Educacion Rural. Buenos Aires: Paidos

17...