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INSEGNAMENTO: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO Prof.: Flavia Lecciso I semestre 2018/19 C.d.L. per cui è impartito il corso: STP N. CFU: 12 (60 ore) C.d.L. per cui è impartito il corso: SS N. CFU: 7 (52.5 ore)

Programma:( Il corso intende analizzare i concetti della psicologia dello sviluppo utili per comprendere le relazioni che si instaurano nei contesti sociali tra il bambino e chi si prende cura di lui. Oggetto di trattazione saranno i vari aspetti dello sviluppo: cognitivo, mentalistico, socio-relazionale, emotivo, morale, del linguaggio e della comunicazione. Obiettivo del corso è quello di fornire una panoramica delle teorie più rilevanti dello sviluppo, con particolare attenzione per gli aspetti metodologici e applicativi connessi. Lo studente, in particolare, partendo dalla considerazione degli orientamenti psicologici e psicoanalitici più rilevanti, potrà approfondire tematiche specifiche di carattere teorico, metodologico e applicativo legate alla psicologia dello sviluppo. Al centro della riflessione verrà posto un modello interpretativo complesso dello sviluppo che considera il bambino all’interno della rete di relazioni interpersonali e dei contesti sociali cui egli partecipa sin dalla nascita. (

Tes,(d’esame(per(STP:( -  Camaioni, L., Di Blasio, P. (2007) Psicologia dello Sviluppo. Il Mulino, Bologna. -  Murray, L. (2015) Le prime relazioni del bambino. Raffaello Cortina, Milano. -  Liverta Sempio O., Marchetti A., Lecciso F. (a cura di) (2005) Teoria della mente tra normalità e patologia. Cortina, Milano (sono da studiare i capitoli 1-4-8-9). - Un articolo in inglese concordato con la docente come approfondimento di una tematica affrontata durante il corso.

Tes,(d’esame(per(SS:( -  Camaioni, L., Di Blasio, P. (2007) Psicologia dello Sviluppo. Il Mulino, Bologna. -  Liverta Sempio O., Marchetti A., Lecciso F. (a cura di) (2005) Teoria della mente tra normalità e patologia. Cortina, Milano (sono da studiare i capitoli 1-4-8-9).

Dida3ca(del(corso:( Alle$lezioni$frontali$si$affiancheranno$lavori$pra3ci$guida3.$

ARGOMENTI:$ Da#Camaioni,

L., Di Blasio, P. (2007) Psicologia dello Sviluppo. Il Mulino, Bologna. -  Lo studio dello sviluppo.

-  Lo sviluppo fisico e motorio. - Lo sviluppo percettivo. -  Lo sviluppo cognitivo. -  Lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione. -  Lo sviluppo sociale. -  Lo sviluppo emotivo e le relazioni affettive. -  L'adolescenza.

ARGOMENTI:$ Da#Murray,

L. (2015) Le prime relazione del bambino. Dalla nascita a due anni, i legami fondamentali per lo sviluppo. Raffaello Cortina, Milano. Lo sviluppo nei primi due anni di vita attraverso le relazioni che i bambini intrattengono con gli altri. - lo sviluppo della comprensione sociale, - i legami di attaccamento, - Lo sviluppo dell’autocontrollo e dell’autoregolazione - Lo sviluppo dell’intelligenza

ARGOMENTI:( Da#Liverta Sempio O., Marchetti A., Lecciso F. (a cura di) (2005) Teoria della mente tra normalità e patologia. Cortina, Milano (sono da studiare i capitoli 1-4-8-9). A I((fondamen,(della(Teoria(della(Mente:$$definizione,$storia,$evoluzione,$i$paradigmi$ teorici,$gli$strumen3.$ A Situazioni(di(sviluppo(,pico:$ToM$e$scuola;$$ A ToM(e(deficit(sensoriali:((bambini$non$veden3$e$bambini$non$uden3;$

A3vità(Previste:((

•  $ Aderenza,$ durante$ le$ lezioni,$ ai$ libri$ di$ testo$ adoHa3,$ aHraverso$ l’uso$ di$ schemi,$lucidi$e$slide,$in$modo$da$avvicinare$lo$studente$in$maniera$graduale$alla$ modalità$di$studio$e$di$analisi$delle$tema3che$della$psicologia$dello$sviluppo;$ • $ Momen3$ di$ “riflessione”$ sugli$ argomen3$ traHa3$ aHraverso$ spazi$ dedica3$ a$ un’analisi$degli$argomen3,$cercando$di$cogliere,$anche$aHraverso$lavori$in$piccoli$ gruppi$ guida3$ dal$ docente,$ somiglianze,$ differenze,$ pun3$ cri3ci$ e$ limi3$ delle$ prospeOve$teoriche$analizzate;$$ • $ Proposte$di$momen3$applica3vi$sulle$tema3che$affrontate$al$fine$di$facilitare$ l’apprendimento$ aHraverso$ una$ maggiore$ consapevolezza$ e$ pra3ca$ dell’uso$ “concreto”$dei$conceO$teorici.$$$

Metodo(di(valutazione:( - Una verifica intermedia - Un colloquio finale

Attraverso le verifiche orali (intermedia e finale) si potrà monitorare la conoscenza e la comprensione degli argomenti oggetto d’esame, si potrà valutare il grado di raggiungimento degli apprendimenti, della capacità comunicativa e dell’autonomia di giudizio o pensiero critico da parte dello studente.

Recapi,(docente: $$ $( eAmail:$$$$$$$fl[email protected]$ Tel.(0832(294869(

Orario(di(Lezione(( Lunedì,$ore$11.00A14.00$ Venerdì,$ore$$11.00$A13.00$

Orario(e(luogo(di(ricevimento(studen,:(( Giorno e Orario: Lunedì, ore 8.30-9.30 Luogo$di$ricevimento:$Studium$2000,$Studio$36$(Piano$Terra)$ Si$prega$di$concordare$con$la$docente,$di$persona$o$tramite$mail,$l’appuntamento.$...