Reporte de lectura de marco teórico Como afecta la música en jóvenes PDF

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Ensayo sobre el planteamiento del problema y los resultados que da el escuchar música en los jóvenes de un cierto rango de edades en cierta ciudad...

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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Contaduría Pública y Administración

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Evidencia 3 – Reporte de Lectura Marco Teórico Efectos de la música en los jóvenes. Fase 2: Marco teórico.

Maestro (a): Integrantes:

Grupo:

Aula:

Fecha de entrega: 22 de Febrero de 2020. Ciudad Universitaria, San Nicolas de los Garza.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Estamos informados de la problemática que tienen los jóvenes de entre 17 y 19 años, ellos se encuentran en estado de depresión, ya sea por problemas familiares o económicas, también el estrés es a causa de tareas y actividades de la Universidad, por lo cual recurren a la música para relajarse y olvidarse de esto, en el recorrido a la escuela o a la casa, en el camión o en automóvil. Pero la pregunta es ¿En que influye la música? Influye principalmente, en los sentimientos, ellos escogen su música de acuerdo con su estado de ánimo; cuando están felices o inclusive cuando están tristes y en una situación que no saben qué hacer y pensar, ellos deciden que la música es el mejor método para aliviar su dolor. OBJETIVO DE LA INVESTIGACION Objetivo General: 

Conocer el efecto positivo de la música en los jóvenes entre 17 y 19 años en la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la carrera Lic. Administración

Objetivos Particulares: 

Implementar técnicas de evaluación, mediante encuestas y conseguir que transmite la música en los jóvenes.



Conocer los géneros de música que escuchan los jóvenes y conseguir que causas influyen en los estados de ánimos.

PREGUNTA DE INVESTIGACION 

¿Cómo la música influye en los estados de ánimo de manera positiva, en los jóvenes entre 17 y 19 años, en la Facultad de Contaduría y Administración Publica, de la carrera de Licenciado en Administración de Empresas, en el estado de Nuevo León?

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¿La música verdaderamente ayuda a aumentar la autoestima de manera sana en los jóvenes?

Justificación 

La investigación se justifica con el hecho de que puede ayudar de manera muy positiva a un departamento de psicología a tratar un problema de alguno de sus pacientes o a una persona que este pasando por baja autoestima o sentimientos triste a salir adelante, además de que se podrá comprender como se siente un joven de esa edad y poner en práctica la atracción musical en el ambiente académico

Limitaciones 

En el proceso de la investigación podremos tener complejidades al ver que los adolescentes tendrás muchos puntos de vista diferentes en sus gustos musicales, además de la confianza que puedan tener los adolescentes no sea la esperada para responder preguntas.



La disponibilidad de los alumnos puede ser muy baja para ayudarnos a recolectar información.

MARCO TEORICO A lo largo de la vida cada persona adquiere un gusto particular de la música ya sea para que cada uno inicie su día de una manera alegre o productiva hasta el punto que nos hemos percatado que la música ya es algo indispensable en la vida de un joven ya que con ella se dan a expresarse de una manera mas abierta que con lo que podría ser una plática normal con alguna otra persona ya que una simple canción puede decir absolutamente todo lo que sentimos, todo aquello que deseamos, además que puede generar otras emociones o recuerdos al momento de escucharla, por eso nos damos a la tarea de investigar mas a fondo acerca de como puede influir en cada persona; dado que a continuación sabremos algunos conceptos acerca de la investigación dada. Autoestima: Puede ser positiva, alta autoestima, o negativa, baja autoestima. ¿Y cómo se forma la autoestima? Puede variar a lo largo de la vida. La autoestima del adolescente va cambiando y suele disminuir. El adolescente cree que su aspecto físico es crucial para su felicidad, piensa que para alcanzar sus objetivos debe ser aceptado por su entorno y en esto también incluye su aspecto. El adolescente necesita buscar nuevas emociones, probar diferentes estilos de vestuario, música y amistades. Humor: Se refiere a una capacidad para experimentar y/o estimular una reacción muy específica. (Martínez, 2001)

Involucra aquellos procesos mentales que están dirigidos crear y percibir los estímulos divertidos y su respectiva respuesta afectiva, lo que implica disfrutarlos. (Carbelo, Begoña, & Jáuregui, Eduardo, 2006). Emociones positivas: Las emociones positivas cumplen un objetivo importante en el desarrollo del ser humano, ya que amplían los recursos intelectuales, físicos y sociales, haciéndolos más perdurables, y acrecentando las reservas a las que puede la persona recurrir cuando se presentan amenazas u oportunidades. (Prada, E. 2005) Una persona optimista tiende a surgir y llevar mas a fondo sus emociones positivas con la gente que a cambio una persona pesimista que es casi nulo que muestre algún punto de vista positivo o algún indicio de felicidad. Música: Sucesión de sonidos modulados para recrear el oído o arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite, conmoviendo la sensibilidad, la alegría o la tristeza. La música es un lenguaje total sensualmente atractivo que se caracteriza por un movimiento abstracto, incidentes y un proceso dinámico. Estas cualidades abstractas pueden provocar ciertas clases de afecto, que a veces se pueden parecer inclusive al afecto sentido por el compositor o por el ejecutante. (Rowell, 1985) Psicología: La psicología se ha orientado hacia el estudio y comprensión de las patologías y las enfermedades mentales, logrando un cuerpo de conocimientos que ha permitido generar teorías acerca del funcionamiento mental humano y al desarrollo de nuevas terapia farmacológicas y psicológicas para la enfermedad mental, lográndose importantes avances en materia de recuperación de las personas.

Felicidad: La felicidad puede conceptuarse como aquel estado afectivo de satisfacción plena que experimenta subjetivamente el individuo en posesión de un bien deseado. Esta definición conlleva: a) la felicidad significa sentimientos de satisfacción que vivencia una persona, y sólo ella, en su vida interior (Alarcón,2000) Canto: Es una manera de expresión realizada por el ser humano, donde trata de trasmitir un sentir de acuerdo con el tipo de genero musical y que está enfocada en agradar el sentido del oído a las personas. Jaraba (1989) define el canto: “una cualidad primaria del ser humano, inherente a su facultad para emitir sonidos. Todo el que puede hablar en principio puede cantar” a esto le añade entonces que, “el canto no es más que un ordenamiento lógico de las inflexiones de la voz” (p. 15). Melodía: Es una serie de sonidos que están enlazados para reproducir la música con un significado en particular. También en un artículo de investigación llamado "La Melodía como elemento indispensable en la educación musical" por la Autora Ana María Porcel Carreño (Abril,2011), quien menciono acerca de la música y abarca relación con la melodía y existen tres tipos: Melodía Vocal es aquella con intervalos breves y un ritmo lento, Melodía Instrumental, con intervalos más amplios y un mejor ritmo y la Melodía VocalInstrumental, que combina los dos tipos de melodías anteriores. La emoción musical: La emoción se puede definir como “un estado afectivo intenso y transitorio producido por un estímulo del entorno o una situación interna del propio individuo que transforma el equilibrio psicofísico de una persona y suele ir acompañado de expresiones faciales, motoras, etc.”. Cuando una emoción perdura un cierto tiempo se habla

de “estado de ánimo”, y los temperamentos son la tendencia a evocar una determinada emoción o estado de ánimo: así, se habla de una persona melancólica o jovial, pudiendo llegar a trastornos emocionales como la depresión, ansiedad, etc. Damasio, A. (2005). Conducta musical: También llamada pedagogía de la creación musical, obliga a recuperar la práctica del arte como algo dinámico, de relación y comunicación social, donde el acto de «hacer» como juego, como placer, desarrolla el camino de la expresión total del individuo. (François Delalande,2013) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 

Martínez, P. & Morote, R. (diciembre,2001). Preocupaciones de adolescentes y sus estilos de afrontamiento. Revista de Psicología de la PUCP, 2, pp 31.

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Carbelo, Begoña, & Jáuregui, Eduardo (2006). Emociones positivas: humor positivo. Papeles del Psicólogo, 27(1),18-30. [20 de Febrero de 2020]. ISSN: 02147823.: Sitio web: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=778/77827104

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Prada, E.. (2005). Psicología positiva y emociones positivas. Febrero 20, 2020, de Psicología Positiva Sitio web: http://www. psicologiapositiva.com/Psicologiapos.pdf.pdf

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Diccionario de la lengua española. 22ª. Edición. Madrid: Espasa Calpe; 2001. Música https://boletincorteidh.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/17380/18144

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Palomares Gimeno, M. J. María. (. (Febrero 12, 2013). Autoestima en el adolescente. Febrero 21, 2020, de Familia y Salud Sitio web: https://www.familiaysalud.es/salud-joven/mi-mente/autoestima-en-el-adolescente

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Elorriaga, A. J. (2011). Una propuesta de práctica de canto colectivo en la adolescencia: Un estudio de intervención en un IES A practical proposal of colective singing in the adolescence . A study at a Spanish High School “En los años de educación secundaria tenemos una oportu. Revista Electrónica (Lista Europea Electrónica de Música En La Educación), 28(28), 37–77. Retrieved from http://musica.rediris.es/leeme

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Cabrelles Segredo. (S. F.). Las Emociones y. Febrero 21, 2020, de Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Sitio web: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/lasemociones-y-la-musica/html/

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François Delalande. (2013). Las Conductas Musicales. Febrero 21, 2020, de Editorial Universidad de Cantabria Sitio web: https://www.editorial.unican.es/libro/las-conductas-musicales

Relacion del problema con el instrumento y su justificación El método para saber cuál es el género que más influye de manera positiva en los jóvenes y como es su impacto es la encuesta, y lo sabremos mediante preguntas concretas sobre las emociones que sienten al escuchar “x” genero de música y así sabremos cual es el efecto positivo que causa cada estilo de música. La encuesta es el mejor método para obtener resultados ya que tomando una pequeña muestra será más sencillo realizar el análisis y tomaremos un promedio para trabajar las hipotesis.

Alcance El alcance que aplicaremos será el descriptivo ya que nuestro tema “cómo impacta la música de manera positiva en los jóvenes de 17 a 19 años de la carrera de Licenciado en administración será investigado conforme a las características y resultados tomando en cuenta cada una de las variables tomadas de nuestras hipotesis lo cual nos dará como objetivo ver que se puede hacer para mejorar la autoestima en los jóvenes anterior mente dichos.

Hipótesis. 1.- La música Pop de temas positivos impactan en su autoestima de manera positiva en los jóvenes entre 17 y 19 años, en la Facultad de Contaduría y Administración Pública, de la carrera de Licenciado en Administración de Empresas, en el estado de Nuevo León. 2.- El reggaetón impacta positivamente en la libre expresión de sus emociones en los jóvenes entre 17 y 19 años, en la Facultad de Contaduría y Administración Pública, de la carrera de Licenciado en Administración de Empresas, en el estado de Nuevo León. Variables 1.- Pop (Temas positivos) – Independiente Autoestima positiva – Dependiente 2.- Reggaetón – Independiente Libre expresión de las emociones – dependiente...