Riassunto Dewey PDF

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Riassunto punti fondamentali teoria pedagogica di DEWEY...

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DEWEY: Dewey ha una visione della realtà che coincide con l’esperienza nella sua universalità che si identifica con il rapporto tra l’individuo e l’ambiente favorito dal linguaggio e dal pensiero. Attraverso l’esperienza si produce l’adattamento che è possibile grazie al fatto che l’uomo sia un “individuo-con-mente" ossia dotato di intelligenza e capace di adattarsi mediante l’uso del pensiero. Perciò l’esperienza umana si identifica come il rapporto problematico tra l’individuo e le cose(l’individuo che cerca di intervenire sulle cose e le cose che oppongono resistenza) Inoltre Dewey vede l’esperienza come un “fare” che si serve del pensiero per superare i suoi ostacoli senza però garanzie di verità, perciò l’esperienza è precarietà. (il mondo è incerto, instabile, terribilmente instabile.) Il pensiero è un momento dell’esperienza che assume la funzione di guida andando a modificare e a cambiare le cose ed interviene proprio nel momento in cui durante la vita l’individuo si trova davanti a una serie di difficoltà andando ad ipotizzare delle soluzioni per poi passare all’azione. Dalla situazione iniziale del dubbio di passa al processo dell’osservazione, poi alla valutazione a cui seguirà l’elaborazione di ipotesi e alla conseguente azione. A seguito di ciò Dewey considera fondamentale la sua funzione attiva e perciò che questo pensiero scientifico debba entrare nella scuola per andare a modificare la realtà e a ricostruire la cultura. Così la scuola invece di essere luogo di trasmissione del sapere diventa luogo di esperienze e di attività, che vada a coinvolgere gli alunni nei loro interessi e ne sollecitino l’attività del pensiero. Elabora una nuova concezione pedagogica perché il mondo sta cambiando a seguito della nascita della produzione industriale. Perciò occorre portare il lavoro nella scuola sotto forma di attività sociali capaci di attivare gli interessi dell’individuo, di stimolare la sua iniziativa individuale e la sua creatività in un’attività comune permettendogli così di fare esperienza di rapporti solidali e di reciprocità. La scuola si identifica come luogo di sviluppo individuale e di progresso sociale. Ciò è presente nella scuola sperimentale di Chicago (legata all’università) in cui i ragazzi sono occupati in esperienze concrete:  Scompaiono le classi per lasciare il posto ai lavoratori  Scompaiono i banchi che vengono sostituiti da tavoli per il lavoro collettivo  Scompaiono le materie di studio sostituite da attività nate dagli interessi degli alunni  Il maestro scende dalla cattedra e diventa facilitatore degli apprendimenti degli alunni L'attività umana e in particolare quella del pensiero nasce dall’azione motivata da interessi e dalla ricerca di soluzioni reali perciò bisogna concepire il lavoro nel suo significato sociale che porta la società a progredire.  Una società consiste di un certo numero di individui tenuti insieme dal fatto di lavorare in una stessa direzione in uno spirito comune e di perseguire mire comuni, scambiandosi idee e legate dal sentimento di simpatia. Le materie di studio diventano luoghi per verificare idee e ipotesi di soluzione dei problemi. Nella scuola di Dewey i ragazzi vengono in contatto con oggetti del mondo esterno e cercano di agire su di essi e si adoperano pensando alle conseguenze che derivano dalle loro azioni. Il problema che stimola l’attività del pensiero si esprime in una situazione dalla quale sarà possibile uscire solo attraverso l’impiego della mente.

Perciò la scuola deve porre l’individuo davanti a situazioni problematiche reali per sollecitare l’impiego del pensiero prima di trasmettere la cultura formalizzata. Dewey la chiama “scuola progressista” ed ha alla base il metodo scientifico e un ideale democratico in cui all’esperienza diretta dell’alunno accosta il motivo del progresso sociale. La scuola deve essere una comunità occupata in un comune lavoro dove ogni individuo dà il proprio contributo e dove c’è una cooperazione interpersonale in quanto la scuola non sviluppa solo il singolo ma tutta la società. Inoltre deve portare alla diffusione dello spirito scientifico e dei suoi valori in quanto è aperta al dubbio, non ha dogmi ma ipotesi....