Sánchez Karla R2 U1 - practicas PDF

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Karla Guadalupe SánchezGonzález19/04/Fabiola GonzálezFilosofía de la educación| Reto 2¿De qué se ocupa la filosofía de laeducación?Nombre completoFecha de elaboraciónNombre del asesorInstrucciones: Elabora una ficha temática del perfil de egreso establecido para los estudiantes de educación primaria...

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Filosofía de la educación | Reto 2 ¿De qué se ocupa la filosofía de la Karla Guadalupe Sánchez educación? González 19/04/21 Nombre completo Fecha de elaboración Fabiola González Nombre del asesor

Instrucciones: 1.

Elabora una ficha temática del perfil de egreso establecido para los estudiantes de educación primaria en el Nuevo Modelo Educativo (págs. 17-34).

2. Guíate en las siguientes cuestiones: a. Qué se explicita en el programa sobre los elementos que se encuentran en la ficha. b. Las metas educativas que se plantea. 3. Realiza una conclusión de tu aprendizaje, con una extensión de 200 palabras, en la que respondas ¿cuál es la relación entre filosofía y educación?

Ficha Fines/metas de la educación básica

Estructura de la educación básica

Licenciatura en Pedagogía UVEG El principal objetivo de la Reforma Educativa es que la educación pública, básica y media superior, además de ser laica y gratuita, sea de calidad, con equidad e incluyente. Esto significa que el Estado ha de garantizar el acceso a la escuela a todos los niños y jóvenes, y asegurar que la educación que reciban les proporcione aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida, independientemente de su entorno socioeconómico, origen étnico o género.

La educación básica y la educación media superior conforman la educación obligatoria. La educación básica abarca la formación escolar de los niños desde los tres a los quince años de edad y se cursa a lo largo de doce grados, distribuidos en tres niveles educativos: tres grados de educación preescolar, seis de educación primaria y tres de educación secundaria. Estos tres niveles, a su vez, están organizados en cuatro etapas, como se muestra en el esquema.

Perfil de egreso de la educación básica

El perfil de egreso de la educación obligatoria está organizado en once ámbitos: 1. Lenguaje y comunicación 2. Pensamiento matemático 3. Exploración y comprensión del mundo natural y social 4. Pensamiento crítico y solución de problemas 5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida 6. Colaboración y trabajo en equipo 7. Convivencia y ciudadanía 8. Apreciación y expresión artísticas 9. Atención al cuerpo y la salud 10. Cuidado del medioambiente 11. Habilidades digitales

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Lenguaje y comunicación Comunica sentimientos, sucesos e ideas de manera oral y escrita en su lengua materna; si es hablante de una lengua indígena también se comunica en español, oralmente y por escrito. Describe en inglés aspectos de su pasado y entorno, así como necesidades inmediatas.

Elige un concepto y anota la definición que el documento explicita.

Pensamiento matemático Comprende conceptos y procedimientos para resolver problemas matemáticos diversos y para aplicarlos en otros contextos. Tiene una actitud favorable hacia las matemáticas Exploración y comprensión del mundo natural y social Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le generan curiosidad y necesidad de responder preguntas. Los explora mediante la indagación, el análisis y la experimentación. Se familiariza con algunas representaciones y modelos (como, por ejemplo, mapas, esquemas y líneas del tiempo). Pensamiento crítico y solución de problemas Resuelve problemas aplicando estrategias diversas: observa, analiza, reflexiona y planea con orden. Obtiene evidencias que apoyen la solución que propone. Explica sus procesos de pensamiento. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida Tiene capacidad de atención. Identifica y pone en práctica sus fortalezas personales para autorregular sus emociones y estar en calma para jugar, aprender, desarrollar empatía y convivir con otros. Diseña y emprende proyectos de corto y mediano plazo (por ejemplo, mejorar sus calificaciones o practicar algún pasatiempo). Colaboración y trabajo en equipo Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás. Convivencia y ciudadanía Desarrolla su identidad como persona. Conoce, respeta y ejerce sus derechos y obligaciones. Favorece el diálogo y contribuye a la convivencia pacífica y rechaza todo tipo de discriminación y violencia. Apreciación y expresión artísticas Explora y experimenta distintas manifestaciones artísticas. Se expresa de manera creativa por medio de elementos de la música, la danza, el teatro y las artes visuales. Atención al cuerpo y la salud Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades corporales. Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación. Participa en situaciones de juego y actividad física, procurando la convivencia sana y pacífica. Cuidado del medioambiente Reconoce la importancia del cuidado del medioambiente. Identifica problemas locales y globales, así como soluciones que puede poner en práctica (por ejemplo, apagar la luz y no desperdiciar el agua). Habilidades digitales Identifica una variedad de herramientas y tecnologías que utiliza para obtener información, aprender, comunicarse y jugar. EDUCACIÓN "El análisis etimológico pone de manifiesto que educación proviene, fonética y morfológicamente, de educare ("conducir", "guiar", "orientar"); pero semánticamente recoge, desde el inicio también, la versión de educere ("hacer salir", "extraer", "dar a luz"), lo que ha permitido, desde la más

antigua tradición, la coexistencia de dos modelos conceptuales básicos: (a) un modelo "directivo" o de intervención, ajustado a la versión semántica de educare; (b) un modelo de "extracción", o desarrollo, referido a la versión de educere "La educación, fácticamente, es en principio un proceso de inculcación / asimilación cultural, moral y conductual. Básicamente es el proceso por el cual las generaciones jóvenes se incorporan o asimilan el patrimonio cultural de los adultos. Asegura, pues, la supervivencia individual (se adquieren patrones conductuales de adaptación) y grupal o colectiva (función de recapitulación y progreso cultural).

Conclusión: ¿cuál es la relación entre filosofía y educación?

La educación, como misión lleva el propósito de cómo mejorar el trabajo educativo así mismo busca, que nuevos métodos y proyectos aplicara dentro de su contexto, la filosofía por su parte es “el amor por el saber o amor por la sabiduría” y aunque parezcan bastante diferentes y sin aparente relación alguna, la educación y la filosofía permanecen en conexión, debido a que una no es nada sin la otra. La gran plasticidad del cerebro infantil no es suficiente para lograr los aprendizajes que deben ocurrir en esa etapa. Establecer los cimientos del aprendizaje para etapas posteriores depende de que los niños se desenvuelvan en un ambiente afectivo y estimulante.[ CITATION Sec \l 2058 ] Es por ello, que, a mi punto personal, el fenómeno educacional es formador, no solo en cuanto al otorgamiento de habilidades específicas y conocimientos teóricos, destaca más bien, el estímulo que origina en las mentes humanas. Puedes buscar información en los siguientes recursos:

Enlace Autor: Secretaría de Educación Pública Título: Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. Autor: T. W. Moore Título: Introducción a la filosofía de la educación

Autor: Carlos Tünnermann Título: Panorama general sobre la filosofía de la educación

Moore, T. (1987). Introducción a la Filosofía de la educación. Trillas, México. [Versión en línea]. Recuperado el 17 de julio del 2019, de https://docplayer.es/27038783-Introducciona-la-filosofia-de-la-educacion-por-t-w-moore.html Secretaría de educación Pública. (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. Ciudad de México, México: Autor. Recuperado el 17 de julio de 2019, de http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/10933/1/images/Aprendizajes_clave_ para_la_educacion_integral.pdf

Tünnermann, C. (2008). Panorama general sobre la filosofía de la educación. Nicaragua: Hispamer. [Versión en línea]. Recuperado el 17 de julio de 2019, de: https://www.sev.gob.mx/centros-rebsamen/files/2017/03/Panorama-general-sobre-lafilosofia-de-la-e-educacion.pdf...