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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS ESCOLA SUPERIOR NORMAL CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSORA: Aline Neves Acadêmica: Luciana Cunha da Silva PLANO DE AÇÃO DISCIPLINA(S) Língua Portuguesa Matemática

ANO 1º ano

OBJETIVOS Geral: Realizar atividades voltadas para o auxílio do desenvolvimento da leitura e escrita, utilizando o gênero textual cantigas de roda. Específicos:  Apresentar o gênero textual cantigas de roda de forma introdutória;  Proporcionar interação entre a turma;  Trabalhar a leitura compartilhada, utilizando exercícios para prática de leitura e escrita enfocando o alfabeto e famílias silábicas. CONTEÚDO (S) - Gênero textual: Cantigas Língua Portuguesa (Leitura, escrita, alfabeto, famílias silábicas) Matemática (Numerais) METODOLOGIA A sequência didática será aplicada em 5 aulas de 1 hora cada e 1 aula com duração de 2 a 2h30min, a partir do gênero Cantigas de Roda para que os alunos do 1º ano do ensino fundamental 1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1ª aula I. O que são cantigas? 1º momento: Para verificar o conhecimento prévio das crianças a professora iniciará fazendo as seguintes perguntas: a) Vocês sabem o que são cantigas? b) Vocês já brincaram com alguma cantiga de roda? (Ex.: Ciranda cirandinha, Atirei o pau no gato, Borboletinha) c) Vocês conhecem alguma outra cantiga? d) Qual a sua cantiga favorita? Cantigas de Roda são um tipo de canção popular, que está diretamente relacionada com a brincadeira de roda e também podem ser chamadas de cirandas, e têm caráter folclórico. Há algumas características que elas têm em comum, como por exemplo a letra. Além de ser uma

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letra simples de memorizar, é recheada de rimas, repetições e trocadilhos, o que faz da música uma brincadeira. Muitas vezes fala da vida dos animais, usando episódios fictícios, que comparam a realidade humana com a realidade daquela espécie, fazendo com que a atenção da criança fique presa à história contada pela música, o que estimula sua imaginação e memória. São os casos das músicas “A barata diz que tem”, “Peixe vivo” e “Sapo Jururu”. Em outros casos, algum objeto cria vida, ou fala-se de amor que para as crianças é representado principalmente pelo casamento, já que o exemplo mais próximo delas é o dos pais. Há ainda as que retratam alguma história engraçada, divertida para as crianças. Contudo, não podemos deixar de destacar as cantigas que falam de violência ou de medo. Apesar de esse ser um tema da realidade da criança, em algumas cantigas ele parece ser um estímulo à violência ou ao medo. Atualmente algumas canções vêm sendo alteradas por pessoas mais preocupadas com a influência das músicas na mente infantil. 2º momento: Em seguida, a professora deverá explicar um pouco sobre o que são as cantigas (um pouco do contexto histórico, conceito do gênero) de forma introdutória de modo que não use termos de difícil compreensão. Tendo explicado sobre o gênero, a professora deverá apresentar os tipos de trabalho que serão realizados (exercícios de reconhecimento de letras, vogais e consoantes, e as famílias silábicas) e em conjunto com a turma decidir para qual público deverá ser destinada sua produção final. Nesse momento, a professora deverá expor os tipos de atividade a serem desenvolvidas e então começar a introdução das atividades pondo as crianças para escutar duas cantigas populares e, portanto, familiares a elas. A professora poderá começar mostrando a cantiga “A dona aranha” e “Borboletinha” através de slide/vídeo para, então, aplicar uma atividade introdutória de modo que as crianças devem ser expostas à música, em seguida à música com a letra para reconhecimento e acompanhamento e então ser incumbida da atividade.

Nesse primeiro momento os alunos deverão apenas assimilar algumas palavras e a professora deverá trabalhar somente o reconhecimento das palavras em questão para completar a atividade de forma que ao longo da sequência ela possa trabalhar as famílias silábicas presentes nas cantigas com o intuito de reforço daquelas já estudadas e de aprofundamento e consolidação daquelas que ainda serão estudadas.

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2ª aula II. Como poderei viver sem a tua companhia? 1º momento: A professora deverá iniciar com a cantiga “Peixe Vivo”, em uma roda de conversa já mostrando a letra em slides ao som da música. Ela irá reforçar a leitura sinalizando as sílabas de cada palavra da música deixando que eles as reconheçam antes de lê-las. Essa atividade deverá ser feita em dupla de modo a encorajar a interação e trabalho de equipe sem contar ainda com grupos grandes. 2º momento: A partir da cantiga que ouvirão deverão realizar a atividade no qual será necessário que utilizem jornais e/ou revistas, tesoura e cola. Os alunos deverão procurar por palavras que possuam a letra x. Com essa atividade a professora poderá sondar a turma buscando informações a respeito do conhecimento prévio desses alunos e suas particularidades podendo então verificar quais os tipos de exercícios necessários para a produção final dos alunos chegar a um resultado satisfatório.

3ª, 4º e 5ª aula III. Aprendendo a ler e escrever com as cantigas 1º momento: Nessas aulas a professora começará “brincando de roda” e apresentando 6 cantigas, duas a cada aula, de forma que todos devem aprender para dançar e cantar. Essas cantigas poderão ser: A barata diz que tem, Caranguejo, Sapo cururu, A canoa virou, Formiguinha e Cai cai balão. Em todas ela a professora ajudará a fazer análise das palavras reforçando o reconhecimento das

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famílias silábicas e a junção delas para a formação de palavras através dos slides e de demonstrações no quadro. 2º momento: A professora apresentará fichas de atividades onde deverão trabalhar em grupos para que os alunos possam realizá-las de modo a praticar sua leitura e escrita. Ex.:

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6ª aula IV. Meu livro de ciranda 1º momento: Como produção final, será acertado com os alunos ainda na 2ª aula quais cantigas seriam escolhidas para organizar um livro com cantigas de roda com letras e ilustrações feitas pelas crianças. Para isso será necessário o material para confecção como: papel, grampeador, giz de cera, lápis de cor e slides com as letras para que os alunos possam copiá-las. Cada aluno deverá elencar 2 cantigas que deverão compor o livro que será uma produção em conjunto para ser disponibilizado na biblioteca e na sala de aula. A professora deverá se encarregar de, posteriormente, fazer a reprodução da obra para que esteja disponível nos dois ambientes. RECURSOS UTILIZADOS Slides, revistas e/ou jornais, cola, tesoura, música e letras das cantigas impressas, atividades impressas, papel, giz de cera, lápis de cor. AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades escritas e orais assim como na interação com atividades em dupla e em grupo. REFERÊNCIAS Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50584 Disponível em: https://www.google.com.br/search? espv=2&biw=1242&bih=579&tbm=isch&sa=1&q=atividades+com+cantigas&oq=atividades+co m+cantigas&gs_l=img.3..0l10.2866.4201.0.4355.9.7.0.2.2.0.493.838.31j1.2.0....0...1c.1.64.img..6.3.361.o9AdseBt3vk Disponível em: http://www.infoescola.com/folclore/cantigas-de-roda/ Disponível em: http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Sequencia-Did%C3%A1tica-Cantigas-DeRoda/59454897.html...