Sequencia Didatica Chapeuzinho Vermelho BNCC 2 PDF

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Sequência didática educação infantil...

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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RUI BARBOSA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

3º e 4º ANO

SÃO DOMINGOS DO ARAGUAIA-PA

2019

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RUI BARBOSA SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema: “Chapeuzinho Vermelho” ( Charles Perrault) Gênero: Conto de fada e fábulas Público alvo:3 e 4º ano. Tempo de duração: 20 dias. Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Religião e Arte. Professor(as): José de Jesus e Mª Eliete

CAMPO DE ATUAÇÃO ❑ CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO ❑ TEXTO INFORMATIVO PRATICAS DE LINGUAGEM  Leitura/Escuta (compartilhada e autônoma)  Práticas de Linguagem Escrita (compartilhada e autônoma)  Oralidade UNIDADES TEMÁTICA  Números  Vida e evolução  As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município  Circulação de pessoas, produtos e culturas  Crenças religiosas e filosofias de vida

 Artes visuais

OBJETO DO CONHECIMENTO  Estratégias de leitura;  Compreensão em leitura;  Reconstrução das condições de produção e recepção de textos;

 Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida;  Características e desenvolvimento dos animais  “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive. As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades e as transformações do meio natural . Elementos da linguagem;

 Materialidade  Valores, família e instituições familiares.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas; (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os

significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros; (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até

10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,

de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF03HI01) identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.

(EF03CI05) descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais; (EF04ER0SDA) Entender e praticar valores que promovem as relações de amizade, lealdade e boa convivência desenvolvendo senso de cooperação, compartilhamento, respeito, solidariedade, compreensão, gratidão, generosidade, honestidade, bondade, paciência, amor, fé, esperança, educação, tolerância, temperança, justiça, humildade, cooperação, polidez, responsabilidade e justiça entre as pessoas. JUSTIFICATIVA: O trabalho com contos clássicos torna a aula atrativa, dinâmica e mais próxima da realidade dos alunos. Valoriza a linguagem como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da leitura e da escrita.

OBJETIVOS: Ler e interpretar o texto com eloquência e objetividade; Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção; Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos expostos pelo o orientador; Desenvolver produções textuais orientando na reescrita do texto e observando a ortografia apresentada; Apresentar problemas que envolvam multiplicação e divisão; Desenvolver atividades de como se dar a formação das cores; Classificar e descrever as características e o desenvolvimento dos animais e o seu modo de vida; Identificar as diferentes zonas do seu município e arredores; Desenvolver trabalhos artísticos relacionado ao tema estudado; Promover atitudes que desenvolvam práticas de valores entre os pares/colegas.

METODOLOGIA: 1º Momento: •

Apresentação e exploração do livro: capa, título, editora, ilustrações, etc...

•

Roda de conversa abordando o assunto exposto anteriormente;

2° Momento: •

Roda de conversa sobre a temática a ser estudada;

•

Sondar os alunos sobre a história (Chapeuzinho Vermelho). Em seguida explorar a história com perguntas como: onde aconteceu a história, quais as personagens, que animais aparecem no texto, etc...

•

Texto informativo xerocado e na lousa sobre os animais, suas características e habitat;

•

Atividades xerocadas sobre os animais.

3° Momento: •

Texto informativo sobre animais em extinção;

•

Pesquisa e recorte de imagens de animais em extinção;

•

Formação de grupos para produção de murais com alguns animais já extintos e com outros em vias de extinção.

4º Momento: •

Resolução de problemas envolvendo multiplicação e divisão;

•

Texto informativo sobre a formação das cores;

•

Colorir desenhos da história com tinta guache utilizando as cores em estudo;

•

Finalizar os momentos com exposição dos trabalhos realizados sobre a sequência didática.

5º Momento: •

Montar um mural com os desenhos e pinturas produzidas pelos os alunos.

RECURSOS DIDÁTICOS  Textos xerocados;  Computador;  Livros de recortes;  Pincel, lousa internet;  Cartolina;  Imagens;  Tesoura,cola,papel;  40k etc.

AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades escritas e orais.

A avaliação contemplou as ações coordenadas entre professores e alunos, onde proporcionou aos mesmos a construção e reconstrução do objeto do conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais e grupos no desenvolvimento das atividades de classe e extraclasses, propostas durante o desenvolvimento da temática em estudo. REFERÊNCIAS: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capuchinho_Vermelho

PRODUTO FINAL: Apresentação do tema aos pais sobre sequência didática e exposição dos trabalhos realizados pelos alunos sobre o tema trabalhado. METODOLOGIA: Apresentação e exploração do livro: capa, título, editora, ilustrações, etc... Identificação do gênero Conto através de perguntas aos alunos; Leitura coletiva e individual; Interpretação do texto; Produção textual; Reescrita do texto; Trabalhar texto fatiado. Proponha problemas de multiplicação por (2,3,4,5, e 10); Possibilite aos alunos que elaborem e resolvam problemas de multiplicação e divisão; Copie no quadro alguns problemas e solicite a resolução; Pesquisar e listar nomes de animais de diferentes espécies; Comparar e caracterizar os diferentes tipos de animais; Produção de cartazes; Atividades impressas;

Planeje atividades para o aluno criar, produzir, construir seus próprios desenhos, por meios de pinturas, colagens;...