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Taller de ejercitacion y practica de software educativo bajo el modelo de Alvaro Galvis PAnqueva...

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPAR/TO ASIGNATURA : FECHA TEMA

PSICOPEDAGOGÍA USOS EDUCATIVOS DE LAPROGRAMA CIENCIAS NATURALES COMPUTACION S miércoles, 05 de mayo de 2021 ORIENTADO NESTOR VILLAR FORERO R Taller de seguimiento de ejercitación y practica

DIA MES AÑO NOMBRE:VIVIANA MARCELA REYES OSPINA 051050212008 codigo NOMBRE codigo ANTES DE INICIAR – GRABE ESTE ARCHIVO EN EL DISCO DURO.- Y VAYA GRABANDO EN INTERVALOS DE TIEMPO.INTRODUCCIÓN Hasta el momento hemos abordado una teoria caracterizante de cada uno de los tipos de software educativo. Sin embargo, la apropiación de conceptos se hace levando a cabo dado la exploración de software modelo. En los siguientes puntos se caracteriza en forma específica los ejercitación y practica. Identificar cada característica acorde a lo enunciado y planteado como punto de análisis, SOFTWARE A UTILIZAR: MECAMAX.LUGAR PARA BAJARLO: DESDE SU CDROM CONDICIONES PARA TRABAJAR: GRUPO DE DOS LUGAR DE ENTREGA: SITIO WEB PERSONAL (DE CADA UNA(O)) LUGAR DE AVISO DE ENTREGA: SECCION DE MARCADORES DEL GRUPO. FECHA MAXIMA DE ENTREGA: MAYO 2.PROCEDIMIENTO PARA CARGAR EL PROGRAMA 1.- Ubicarlo en la carpeta SOFTWARE del CDROM.- o en el Grupo en la sección de ARCHIVOS.2.- Descomprimirlo con WINZIP en el disco duro.- En la raiz de la unidad C: siguiendo los tres pasos que se muestran a continuación.-

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3.- Observe que debe quedar instalado así:

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4.- Haga clic en icono de la maquinita como se indica.5.- Registrese como nuevo usuario.- Adopte una clave.-

6.- Explore el software. Lea atentamente, investigue, analice, respuestas en el cuadro de texto

discuta

y

escriba

sus

Ejercitación y práctica Como lo sugiere su denominación, se trata con ellos de reforzar las dos fases finales del proceso de instrucción: aplicación y retroinformación. ¿En qué consisten esas dos fases en la aplicación el programa nos da la practica exacta de cómo podemos realizar el manejo del computador esencialemte la parte del teclado. Ademas en la rettoinformacion, pudimos notar que las frases plasmadas en el cada uno de los ejercicios propuestos se encotraban con un sentido critico y social dando un analisis profundo de lo que se quiere escribir. En que autor se basa esta afirmación y cuáles son las demás fases? Gagné´y las otras fases son:fase introductora , de orientacion inicial. Se parte de la base de que mediante el uso de algún otro medio de enseñanza, antes de interactuar con el MEC, el aprendiz ya adquirió los conceptos y destrezas que va a practicar. Por ejemplo, antes de que sus alumnos usen el respectivo MEC, el profesor de matemáticas explica las reglas básicas para efectuar operaciones con números fraccionarios, da algunos ejemplos y asigna ejercicios del texto para trabajo individual. ¿Qué debe saber el estudiantes antes de NESTOR VILLAR FORERO

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abordar el software?el estudiante debe tener un conocimiento previo sobre lo que se desea implentar en el software de esta manera Dependiendo de la cantidad de ejercicios que traiga el texto y del mayor o menor detalle que posea la reorientación, el alumno podrá llevar a cabo suficiente aplicación de lo aprendido y obtener información de retorno. ¿Cómo se da la información de retorno en el software?aqui se da con las dos ultimas fases las cuales son aplicación y retroalimentacion que ayudan al almacenamientoy retencion de lo aprendido. Sin embargo, la retroinformación estática que provee un texto difícilmente puede ayudar al usuario a determinar en qué parte del proceso cometió el error que le impidió obtener el resultado correcto.?El software permite remediar ésta situación? Si la permite remediar pero si antes el alumno a tenido una previa ejercitacion o preparacion para el ejercicio al cual sera sometido Por esto, es conveniente complementar el trabajo del alumno usando un buen programa de ejercitación y práctica en el que pueda resolver variedad y cantidad de ejercicios y, según el proceso que siguió en su solución, obtener información de retorno diferencial.?Existe información de retorno diferencial? si porque es conveniente complementar con el alumno usando un buen programa de ejercitacion y practica en el que pueda resolver variedad y cantidad de ejercicios y según el rpoceso que siguio en su solucion. . En un sistema de ejercitación y práctica deben conjugarse tres condiciones: cantidad de ejercicios, variedad en los formatos con que se presentan y retroinformación que reoriente con luz indirecta la acción del aprendiz. ¿Existe esta condición en el software y donde? si en simuladores y juegos educativos No hay discusión de que la transferencia y la generalización de la destreza ( ¿Dónde se presentan el software éstas dos condiciones?)en los sistemas expertos o sistemas heurisitcos que representan y razonan acerca de algun dominio donde depende en buena medida de las dos primeras condiciones. Respecto a la reorientación, no tiene sentido dejar al estudiante sin ayuda ("intente otra vez") o simplemente darle la ¿Dónde se da la respuesta al segundo o tercer intento. reorientación en software? se da cuando el maestro mediante la evaluacion el puede analizar los sistemas de aprendizaje y la orientacion de sus estudiantes ante determinado tema.Lo primero no da ganancia marginal al MEC sobre otro tipo de material y lo segundo refuerza malos hábitos de estudio, toda vez que inconscientemente se refuerza la pereza mental del usuario cuando cae en cuenta de que una forma fácil de obtener la solución correcta es no pensando, limitándose a contestar mal dos o tres veces seguidas. ¿Este software obvia eso, Cómo Se impone, por consiguiente, dar la oportunidad de reprocesar la respuesta, dando pistas o criterios aplicables a la misma; cuando esto ya no es posible, cabe una solución guiada, pero no una respuesta directa.? NESTOR VILLAR FORERO

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Existe la solución guiada?claro que existe ya que mediante esta se pueden seguir las instrucciones y seguirlas para llegar al camino de la respuesta directa. Otros factores importantes en los sistemas de ejercitación y práctica son los sistemas de motivación y de refuerzo. ¿Cómo se dan éstos?en los de ejercitacion son llevados a la practica donde el estudiante puede continuar su actividad diaria de ejercicios y el de refuerzo el puede mejorarse cada dia con pruebas mas complejas o recuperandose de los errores que alla cometido en algunas actividades anteriores. Como de lo que se trata es de que el aprendiz logre destreza en lo que está practicando, y esto no se logra sino con amplia y variada ejercitación, es importante crear un gancho dentro del programa que mueva al usuario a realizar una cantidad significativa de ejercicios que estén resueltos bien y sin ¿Dónde se presenta esto?en ayuda programas de completar comrrectamente la respuesta o definicion exacta de lo que se pide para poder avanzar al otro nivel.. La competencia puede ser un motivador efectivo (competencia contra otros estudiantes, contra el computador, contra uno mismo, o contra el reloj). ¿Cuál se da? creo que la mas efectiva es que va en contra del reloj ya que el alumno esta presionado por el tiempo y si es insentivado por una nota es mucho mas efectivo el proceso. La variedad de despliegues de pantalla -usando texto, gráficos, sonido- también es motivante, así como la fijación de metas y el suministro de recompensas relacionadas (p.ej., baila un muñeco si logra tantos puntos, entra en la galería de la fama si.,.). ¿Cómo se da la recompensa?con puntos en la pagina o alguna nota adicional por ocupar los primeros puestos También cabe administrar castigos (p.ej., pierde puntaje) asociados a comportamientos no deseados (p.e., ensayo y error, demora en responder...). ¿Cómo se dan el software? calificacion por colores o no poder avanzar al siguiente nivel del ejercicio planteado. Una clase particular de sistemas de ejercitación y práctica son los "tutoriales por defecto", sistemas en los que como desenlace de la etapa de retroinformación, cuando el desempeño es defectuoso, el usuario recibe instrucción supletoria de las deficiencias detectadas. También cabe en esta clase de sistema híbrido dar la oportunidad al usuario de elegir cuándo y qué instrucción supletoria recibir. Otra variedad importante son los sistemas de "sobreejercitación por defecto", en los que el computador mantiene un perfil-diagnóstico de las habilidades que ha logrado el usuario y de las que no y, a partir de esto, propone al aprendiz más ejercicios sobre las áreas en que muestra mayores dificultades y las reorienta con variados NESTOR VILLAR FORERO

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grados de apoyo. ¿Este software puede catalogarse como tal?.Porqué? porque ayuda a Los sistemas de ejercitación y práctica comparten con los tutoriales la limitación ya planteada en cuanto al tipo de aprendizajes que apoyan. Sin embargo, desempeñan un papel muy importante en el logro de habilidades y destrezas, sean éstas intelectuales o motoras, en las que la ejercitación y reorientación son fundamentales. ¿Cuál es el tipo de limitación? un sistema que es llamado refuerzo aquí la persona puede superar sus errores y fortalecer sus habilidades.

En el siguiente cuadro presente un resumen.Enfoque software educativo

de Corriente del Nivel de Nivel que pedagógica en dominio que dominio según la que se apoya apoya según apoya Bloom Gagné

Se denomina conductivista software educativo al destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanzaaprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, NESTOR VILLAR FORERO

cognoscitvo Se refiere a recordar información previamente aprendida. Reconocer informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, símbolos, definiciones, etc., de una manera aproximada a como se han aprendido.

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un modelo pedagógico centrado en tareas de aprendizaje. Constructivista

Características de la corriente pedagógica que les son comunes Conductas cognitivas Nivel y tipo de de entrada. logro. Tareas de Tasa de Aprendizaje aprendizaje Características Logros afectivos. afectiva de entrada Calidad de la Instrucción.

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza.

Si usted fuera a utilizar este software con estudiantes como prepararía la clase? 1. DIDACTICO 2. CON GRAFICOS E IMAGINES 3. EJERCICIOS DE AGILIDAD MENTAL 4. EJERCICIOS DE DESTREZAS SICOPEDAGOGAS 5. USO DE SOFWARE EDUCATIVOS 6. 7. COMPETENCIAS PEDAGOGICAS ENTRE LOS ESTUDIANTES 8. INCENTIVOS TALES COMO NOTAS EXTRAS 9. INFORMACION PREVIA PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD 10. 11. Grabe el archivo con el nombre de ejercitador en formato .doc y colóquelo en su sitio.-

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