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CRPE : -Partie orale (à Nantes) : professionnalisation  Cette épreuve n’est pas une épreuve de connaissance. 15 mins d’exposé et 30 mins d’entretien. 3h de préparation pour EPS et Professionnalisation. 

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Posture d’un professeur des écoles, de communication, il faut prouver que nous sommes prêt, opérationnel (regard, geste, sourire, porter la voix). Question piège : quand on n’a pas l’info (honnête), il faut citer : inspection académique, ministère…  Noter ce qu’ils disent Quel que soit le sujet, placé « j’ai eu la chance de faire un stage ». Ne jamais critiquer ce qu’on a vu dans les écoles. On connait les programmes mais on sort des textes. Mobilisation de la culture personnelle, référence hors TO. Il faut suivre l’actualité sur l’école, radio. Utiliser du conditionnel (Peut être que, vaudrait mieux que…) Préparer une intro et une conclusion quel que soit le sujet.

Atelier philo  débat argumenté TD 1 – Connaissance du système éducatif Sujet CRPE, partie orale « professionnalisation » -

A partir des documents proposés, pouvez-vous préciser les enjeux de l’enseignement de la Littérature à l’école

La littérature à l’école apporte des ressources, des enseignements bénéfiques ce permet à l’enfant de se développer dans un environnement sujet à diverses problématiques. A travers la littérature l’enfant se forge une personnalité qui va lui permettre de gérer ses émotions ce qui n’est pas toujours simple pour un jeune enfant. Cela est possible grâce aux expériences vécues de l’enfant par l’appropriation de personnage, cette identification lui permet alors d’avoir confiance en lui et son avenir. Ainsi l’enfant pourra résoudre les éventuels problèmes rencontrés. J’ai déterminé trois enjeux : -

S’épanouir, grandir en harmonie : enjeu existentielle Former un citoyen éclairé, ouvre à l’altérité, ouvrir à la différence, à la découverte : enjeu politique Donner le goût de l’apprentissage : enjeu pédagogique

Boimar décidé de tester ce que dit Betelime, « Les contes de fées, mythe et texte littéraires sont plus intéressant » il fait des maths à partir des mythes  Il rattache ses apprentissages à ses mythes. Comment intéresser et motiver ses élèves ?  Sa développe des valeurs, ça aide à grandir, acceptation des désaccords, supports qui fascine les élèves et avec lesquels ont peu les appâter.

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Quels liens peut-on voir entre « culture humaniste » et « formation du citoyen éclairé » ? - Culture humaniste : Séries de connaissance que l’on utilise de façon vivante - Marthe Nussbaum, structurer sa pensée, s’ouvrir à l’autre. Etre capable de voter avec son propre opinion, sa propre pensée. On est en train de vider les écoles, les universités de la culture humaniste et donc on les vide de la démocratie (apprendre à penser)

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Quels dispositifs et activités pédagogiques l’enseignant peut-il mettre en place dans sa classe pour permettre aux élèves de s’approprier une culture littéraire et une véritable posture de lecteur ? - « La pause lecture » retour au calme qui sont souvent proposé à toute l’école (personnel, enfant, enseignant) - Bibliothèque à disposition des enfants - Challenger lecture

Lecture plaisir, pas forcément mobilisé par des apprentissages. Un auteur sollicité pour les grandes lectures jeunesse : Claude Ponti + Jouer avec les lettres sur le frigo Créer des écarts énormes entre les enfants. Méthodologie Dans une première partie : les enjeux « Pourquoi ?» Dans une deuxième partie : la pratique « Comment ?»...