Tema 1 Lingüística Xeral- Marta Iglesias PDF

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Universidade de A Coruña Facultade de Filoloxía Marta Iglesias González ​ Filoloxía 1ºLINGÜÍSTICA XERAL. FILOLOXÍA 1ºTema 1: "La naturaleza del lenguaje y la lingüística”1. Características generales del lenguaje.1. Lenguaje, lengua, habla.1. Competencia lingüística y actuación (o competenci...

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Universidade de A Coruña

Facultade de Filoloxía

Marta Iglesias González Filoloxía 1º

LINGÜÍSTICA XERAL. FILOLOXÍA 1º Tema 1: "La naturaleza del lenguaje y la lingüística”

1.1. Características generales del lenguaje. 1.2. Lenguaje, lengua, habla. 1.3. Competencia lingüística y actuación (o competencia comunicativa). 1.4. El estudio del lenguaje como una visión holística: integración de las dimensiones estructural, social, cognitiva, multimodal y comunicativa. 1.5 Cómo estudiar el lenguaje.

La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje humano y las lenguas.

La lengua es un medio de comunicación. Se encuentra muy relacionado con el habla. Es también un signo de identidad de un determinado grupo social o cultura. De la lengua deriva la forma de ver el mundo de dichos grupos sociales o culturas, la vida, el trabajo y el arte. Las manifestaciones artísticas o de tipo figurativo, las religiones, la magia, los mitos… Todos ellos tienen un punto de relación con la lengua. Los signos son la unidad mínima con significante y significado. Un significante siempre es algo físico. Los signos de las lenguas orales son sonidos, definidos a continuación. Los signos de las lenguas gestuales son las manos. El significado es una representación conceptual, es la connotación de los objetos de la realidad. Es la parte mental, cognitiva. Está en nuestra imaginación, cognición. La escritura es un medio de comunicación, un canal gráfico. Las letras son algo más abstracto. Los tipos de letras son abstractos, excepto en algunos casos, p. ej., la escritura ideográfica, donde hay una relación entre las letras y las palabras, por lo que consideramos a esta escritura una escritura simbólica. La escritura silábica, en su caso, representa gráficamente las sílabas (ej.: e  l japonés). La nuestra es una escritura de tipo fonética, ya que cada letra es, más o menos, un fonema. Nuestro sistema de escritura es el alfabeto. El alfabeto fonético es la representación gráfica de todos los sonidos de todas las lenguas. En la escritura no siempre hay una correspondencia fiel entre un sonido y una letra. Por ese

motivos, los niños tienden a confundir, en la escritura, las letras , , ... Una solución para terminar con esta confusión son los dictados. El habla, en sentido fisiológico, es la parte física. Es la articulación de los sonidos (ruidos sin sentido lingüístico), articulados a través del aire que sale de nuestros pulmones. Los sonidos forman fonemas, y, estos, palabras, formando así un sistema, un medio de comunicación. El habla es la actuación, la oralidad. La realización física de un sistema lingüístico, no sólo con sonidos orales, que percibimos a través de la audición, y realizamos gracias a cuerdas vocales, cavidad bucal y demás órganos de articulación; sino también gestos, los cuales percibimos a través de la vista. Las personas sordas, al carecer de capacidad auditiva, desarrollan lenguas gestuales (en lugar de sonidos, gestos, aunque también hay fonemas): son las llamadas lenguas de signos o de señas ( español de latinoamérica) Es así que las lenguas de signos dejaron de considerarse “mímica”, y pasaron a ser conocidas también como lenguas en los años 40, gracias al profesor estadounidense de lengua de signos William C. Stokoe. Las lenguas de signos varían a lo largo del mundo. En el siglo XVIII nació la primera gran escuela gratuita para sordos, gracias a Charles-Michel de L'Épée. En dicha institución acogía a niños sordos de París, a los que enseñaba todo tipo de materias. De ellos aprendió la lengua de signos francesa y contribuyó a su desarrollo. Las lenguas de signos de países anglosajones tendrán ahí su origen.

De este modo, las lenguas de signos poseen las mismas características lingüísticas que las lenguas orales (ej.: tienen Gramática), y se desarrollan espontáneamente en asociaciones, colegios para sordos… Un gran ejemplo del llamado aprendizaje por pares, puesto que estos empiezan tardíamente a aprender la lengua de signos; mientras que los oyentes, desde pequeños, tienen el ímput  oral de sus padres. Cabría destacar la definición de Coda : una persona oyente con un familiar sordo, una persona, por este motivo, bilingüe en lengua de signos y oral. Así, en resumen, las lenguas  humanas son las siguientes: -

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Orales/habladas: Se transmiten los significantes por el aire hasta el oído. Gestuales: Recoge las lenguas de signos, cuyos significantes se transmiten a través de los movimientos de las manos, faciales, y/o corporales; la Seña, y la lengua de signos apoyada. Sistemas restringidos: colores (e  j.: semáforos). No son realmente lenguas humanas, ya que no son completas. (ver esquema última página)

Ejemplos de otros sistemas o medios de comunicación podrían ser: -

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El Braille : Es un sistema de comunicación tactil para personas ciegas donde cada “punto” representa una letra del alfabeto. La Lengua de Signos Apoyada: Es un sistema de comunicación que se realiza apoyado en manos o en otra parte del cuerpo para personas sordo-ciegas (no confundir con el Alfabeto Dactilológico: El alfabeto dactilológico son las letras en gestos, y la lengua de signos apoyada es la lengua de signos en las manos, cuerpo, etc. El Código Morse Banderas, colores (e  j.: semáforos), etc.

Todos estos se diferencian de las lenguas humanas en que son sistemas de comunicación restringidos, limitados (pese a regular la intercomunicación humana), mientras que las lenguas humanas son códigos de comunicación muy completos en los que podemos desarrollar todo lo que el ser humano necesita.

El término lenguaje fue utilizado tradicionalmente como sinónimo de “lengua” (asignatura escolar), como la Gramática, el estudio de la Lengua. La mejor llamada facultad cognitiva del lenguaje es una facultad cognitiva del cerebro, otra posibilidad cognitiva. Los seres humanos estamos preparados biológicamente para desarrollar un lenguaje, y a posteriori  desarrollar una lengua concreta (si se es recibido suficiente imput ) .

Los signos son, como ya sabemos, la unidad mínima con significante y significado. Un significante siempre es algo físico. Pues bien, los discursos o, en su caso, los textos (considerados sinónimos, discurso = texto) , son las unidad máxima de significado. Son las formas, maneras distintas de comunicación. Un discurso es un conjunto de oraciones con coherencia, pese a esto, el discurso posee muchos más elementos que una oración, no es solo una unidad lingüística. A su vez, la oración es una unidad de significado formada por verbos, nombres, etc., que se sitúa en el nivel de la Gramática o la Sintaxis. Las lenguas románicas poseen una Gramática similar, mientras que las Gramáticas de las lenguas que pertenecen a familias diferentes van a diverger. La Sintaxis son el conjunto de reglas que organizan las oraciones de una lengua en concreto, de forma general y jerárquica. Es la manera de disponer las unidades lingüísticas dentro de una oración. La coherencia es fundamental en una oración, no basta con organizarlas según la Sintaxis, sino que debe adecuarse al género discursivo, al contexto, y a las expectativas del interlocutor. (ej. de falta de coherencia: contestar a un juez de manera coloquial)

La cohesión, por su parte, recoge las relaciones internas entre las oraciones del texto, adecuada según las reglas de la Gramática de una lengua.

Volviendo al discurso, algunos géneros discursivos o macrogéneros (tipologías de discursos) se agrupan según su finalidad discursiva (pese a que su finalidad general es comunicativa). Son: ● Narrativo: Novela (con su respectiva introducción, trama y desenlace; es una sucesión temporal de cosas), cuento... ● Descriptivo ● Expositivo ● Argumentativo: Ensayos (escritos, orales), artículos de opinión, tesis, debates… La argumentación implica diferencia de opinión, búsqueda de acuerdos. Pretende argumentar, exhortar, incluso protestar, de ahí que los afiches o  slogans  formen también parte de este género discursivo. Estos son una forma o construcción lingüística cuya función es, además, persuasiva, de convicción. Son mensajes (de protesta, de ganas de cambio…) condensados con los que se pretende transmitir una información. ● Didáctico: Hay una interacción profesor- alumno, no es espontáneo, hay una finalidad concreta, así como roles sociales. ● La Conversación Espontánea: Es el género discursivo más básico. También tiene sus reglas físicas, de conversación no verbal. ● Híbridos: Combinación de dos o más géneros discursivos. ● Género poético: Poesías, caligramas......