Teori Karir Holland PDF

Preview

Summary

TEORI HOLLAND Makalah Untuk memenuhi tugas mata kuliah Bimbingan dan Konseling Karier yang dibimbing oleh Dr. Blasius Boli Lasan, M.Pd dan Dr. Carolina Ligya Radjah, M.Kes Oleh: Wahyu Nanda Eka Saputra (130111809300) UNIVERSITAS NEGERI MALANG PASCASARJANA PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Februa...

Description

Accelerat ing t he world's research.

Teori Karir Holland Wahyu NE Saputra

Related papers

Download a PDF Pack of t he best relat ed papers 

Teori holland t ampil Afriyadi Sofyan

Karir Dan Pekerjaan Di Masa Dewasa Awal Dan Dewasa Madya Danny Damayant i T UGAS AKHIR SKRIPSI PROGRAM ST UDI PENDIDIKAN T EKNIK INFORMAT IKA FAKULTAS T EKNIK UNIVE… Andreas Skat e

TEORI HOLLAND

Makalah

Untuk memenuhi tugas mata kuliah Bimbingan dan Konseling Karier yang dibimbing oleh Dr. Blasius Boli Lasan, M.Pd dan Dr. Carolina Ligya Radjah, M.Kes

Oleh: Wahyu Nanda Eka Saputra (130111809300)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG PASCASARJANA PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING Februari 2014

Makalah ini menyajikan tentang teori karier yang dikembangkan oleh John L. Holland. Teori Holland memandang kepribadian memiliki karakteristik yang unik, yang berkembang dari faktor genetik dan pengaruh lingkungan. Teori Holland memberikan perhatian pada tipe kepribadian sebagai penyebab utama dalam pilihan tipe lingkungan pekerjaan. Holland membagi enam tipe kepribadian dan enam tipe lingkungan pekerjaan. Adapun keenam tipe tersebut adalah realistik, investigatif, artistik, sosial enterprising, dan konvensional. Dalam makalah ini akan dibahas teori Holland mulai dari latar belakang teori Holland, konsep teori Holand, dan implikasi teori Holland dalam bimbingan dan konseling.

A. Latar Belakang Teori Holland Sejak kemunculan teori Holland, teori ini telah menjadi kekuatan utama dalam psikologi terapan. Presentasi pertama teori ini pada tahun 1959 yang menekankan pencarian aspek kesesuaian individu-lingkungan. Orang membuat pilihan pekerjaan dalam pencarian arti untuk situasi yang memuaskan hierarki kesesuaiannya. Pada versi awal ini juga terdapat penekanan pada akuisisi dan pengolahan informasi lingkungan. Orang dengan informasi lebih lanjut tentang lingkungan kerja dapat membuat pilihan yang lebih memadai daripada orang-orang dengan kurang informasi. Selain itu, pengaruh eksternal seperti orang tua dan guru juga berpengaruh terhadap pilihan karier individu. Serangkaian artikel penelitian yang luar biasa diikuti saat Holland berada di National Merit Scholarship Corporation yang mendokumentasikan karakteristik dari jenis, kegiatan yang disukai, deskripsi diri, dan kompetensi. Studi ini, yang dirangkum Holland, mengungkapkan bahwa enam jenis kepribadian, bila dihitung dengan menggunakan satu dari beberapa inventori, menunjukkan pola yang reliabel dengan prediksi teoritis. Misalnya, jenis realistis cenderung keras kepala dan menyesuaikan. Mereka lebih memilih seni industri dan pertanian sebagai bidang utama dan surveyor dan mekanik sebagai pilihan kerja. Sedangkan jenis artistik cenderung imajinatif dan emosional. Mereka lebih memilih seni dan musik sebagai bidang utama dan artis dan penulis sebagai pilihan kerja (Holland, 1997). 1

Selain studi

yang mengeksplorasi

sifat

dari jenis,

Holland

berkolaborasi dengan Alexander Astin untuk mempelajari sifat lingkungan perguruan tinggi. Environmental Assessment Technique (EAT) yang melibatkan sensus jenis jurusan, program studi, dan mahasiswa di sebuah universitas tertentu tertentu sebagai sarana karakteristik lingkungan pendidikan yang dihasilkan. Pekerjaan awal, terutama di lingkungan perguruan tinggi, yang diringkas dalam monografi penting American College Testing oleh W. Bruce Walsh, seorang mahasiswa Belanda di University of Iowa. Tahun 1970-an ditandai dengan periode intens dalam penelitian pengukuran dan pengembangan. The Self-Directed Search (SDS) muncul. Tema Holland ditambahkan ke Strong-Campbell Interest Inventory, dan kemudian memperkenalkan teori kepada masyarakat. Selama periode ini, Holland adalah direktur dari Pusat Organisasi Sekolah Sosial di Johns Hopkins University. Selama periode yang sama, bekerja pada klasifikasi lingkungan pendidikan tinggi memberikan cara untuk klasifikasi lingkungan kerja, dan perhatian yang intens beralih ke masalah gender dalam pengukuran minat. Sebuah kemajuan yang signifikan dalam pemahaman sifat minat dengan penemuan struktur yang terjabarkan dalam Holland’s Hexagon. Dua perubahan yang terjadi selama tahun 1980. Gary Gottfredson memulai menganalisis ulang deskripsi data pekerjaan yang menghasilkan Dictionary of Holland Occupational Codes. Pada teori awalnya, lingkungan didefinisikan sebagai sejumlah individu dari tipe tertentu yang menghuni lingkungan (misalnya, lingkungan sosial terdiri dari individu-individu dengan kode sosial yang sama dan yang memecahkan masalah dengan berinteraksi sosial), lingkungan yang sekarang didefinisikan tidak hanya dengan menjumlah individu tertentu, tetapi dengan analisis data (tingkat data, individu, barang-barang dari data analisis jabatan) tentang apa yang benarbenar dilakukan individu-individu di lingkungan mereka. Perubahan ini tepat digambarkan sebagai pergeseran dari pengukuran lingkungan “incumbentbased” ke “public-recordbased”. Perubahan kedua pada 1980-an adalah

2

pergeseran penekanan dari teori konstruksi ke intervensi pekerjaan. Perubahan ini sejajar dengan keberhasilan SDS (Self-Directed Search). Menurut Savickas & Prapaskah, 1994 (dalam Spokane, Luchetta & Richwine, 2002) tahun 1990-an menunjukkan minat baru dalam teori dan revisinya, serta pertanyaan konvergensi antara teori-teori karier. Program penelitian mengejutkan yang kuat pada struktur yang mendasari minat pekerjaan dengan meningkatnya penekanan pada validitas budaya dari teori dan debat sama kuat pada sifat kompleks tentang minat. Ulasan penelitian terbaru yang meneliti besar, akumulasi literatur penelitian tentang kesesuaian individu-lingkungan dalam teori Holland, semakin meningkat dengan minat dalam konteks budaya dari teori. Pekerjaan itu terus berlanjut pada teori, instrumen, dan paradigma penelitian yang dipopulerkan oleh Holland merupakan penghargaan untuk nilai heuristik besar teori itu.

B. Konsep Teori Holland Teori Holland memberikan perhatian pada karakteristik perilaku atau tipe kepribadian sebagai penyebab utama dalam pilihan dan perkembangan karier individu (Herr, Cramer & Niles, 2004; Perry & VanZandt, 2006). Kepribadian seseorang menurut Holland merupakan hasil dari keturunan dan pengaruh lingkungan (Osipow, 1983). Faktor keturunan adalah faktor yang berasal dari dalam diri individu itu sendiri yang sifatnya menurun. Sedangkan faktor lingkungan adalah faktor yang berasal dari luar individu itu sendiri, bisa terdiri dari pengaruh budaya, teman bergaul, orang tua, guru dan orang dewasa. Menurut Weinrach 1984 (dalam Herr, Cramer & Niles, 2004) teori Holland dideskripsikan sebagai struktural-interaktif karena menghubungkan secara tegas antara karakteristik kepribadian dengan jenis pekerjaan. Holland (dalam Herr, Cramer & Niles, 2004) mengajukan pendekatan strukturalenteraktif dalam beberapa tema umum, yaitu: 1.

Pilihan pekerjaan adalah ekspresi dari kepribadian dan bukan sebuah kejadian yang acak, meskipun ketidaksengajaan juga bermain peran.

3

2.

Anggota dari sebuah

kelompok pekerjaan

memiliki

persamaan

kepribadian dan persamaan histori perkembangan individu. 3.

Karena seseorang dalam kelompok pekerjaan memiliki persamaan kepribadian, mereka akan merespon beberapa situasi dan permasalahan dengan cara yang sama.

4.

Prestasi, kemantapan, dan kepuasan pekerjaan tergantung pada kesesuaian antara kepribadian seseorang dan lingkungan pekerjaan. Menurut Gothard, dkk (2001) terdapat empat asumsi yang merupakan

jantung teori Holland. Adapun keempat asumsi tersebut adalah sebagai berikut: 1.

Kebanyakan orang dapat dikategorikan sebagai salah satu dari enam tipe: realistik, investigatif, artistik, sosial, enterprising, dan konvensional.

2.

Ada enam tipe lingkungan pekerjaan: realistik, investigatif, artistik, sosial enterprising, dan konvensional.

3.

Orang menyelidiki lingkungan-lingkungan yang akan membiarkan atau memungkinkannya melatih keterampilan-keterampilan dan kemampuankemampuannya, mengekspresikan sikap-sikap dan nilai-nilainya, dan menerima masalah-masalah serta peranan-peranan yang sesuai.

4.

Perilaku seseorang ditentukan oleh interaksi antara kepribadiannya dan ciri-ciri lingkungannya. Sebagai tambahan, Holland (dalam Gothard, dkk, 2001; Spokane,

Luchetta & Richwine, 2002) menyebut beberapa konsep kunci yang lain. Adapun konsep kunci tersebut adalah sebagai berikut: 1.

Consistency. Beberapa pasangan tipe lebih dekat hubungannya daripada yang lainnya. Misalnya, tipe-tipe realistik dan investigatif lebih banyak persamaannya daripada tipe-tipe konvensional dan artistik. Konsistensi adalah tingkat hubungan antara tipe-tipe kepribadian atau antara modelmodel

lingkungan.

Taraf-taraf

konsistensi

atau

keterhubungan

diasumsikan mempengaruhi preferensi vokasional. Misalnya, orang yang paling menyerupai tipe realistik dan paling menyerupai berikutnya dengan tipe investigatif (orang yang realistik-investigatif) seharusnya lebih dapat diramalkan daripada orang yang realistik-sosial. 4

2.

Differentiation. Beberapa tipe kepribadian atau lingkungan lebih dibatasi secara jelas daripada yang lainnya. Misalnya, seseorang mungkin sangat menyerupai suatu tipe dan menunjukkan sedikit kesamaan dengan tipetipe lainnya, atau suatu lingkungan mungkin sebagian besar didominasi oleh suatu tipe tunggal. Sebaliknya, orang yang menyerupai banyak tipe atau suatu lingkungan yang bercirikan kira-kira sama dengan keenam tipe tersebut tidak terdiferensiasi atau kurang terdefinisikan. Taraf di mana seseorang atau suatu lingkungan terdefinisikan dengan baik adalah taraf diferensiasinya.

3.

Congruence. Terdapat derajat kesesuaian antara tipe kepribadian orang dan lingkungan. Misalnya, tipe-tipe realistik tumbuh dengan subur dalam lingkungan-lingkungan memberikan

realistik

karena

kesempatan-kesempatan

dan

lingkungan menghargai

seperti

itu

kebutuhan-

kebutuhan tipe realistik. Ketidakharmonisan (incongruence) terjadi bila suatu tipe hidup dalam suatu lingkungan yang menyediakan kesempatankesempatan dan penghargaan-penghargaan yang asing bagi preferensipreferensi atau kemampuan-kemampuan orang itu. Misalnya, tipe realistik dalam suatu lingkungan sosial. 4.

Identity. Identity merupakan indikator tingkat kejelasan “gambaran tujuan, minat dan bakat seseorang“. Identity terkait dengan diferensiasi dan konsistensi dalam menentukan kekuatan kepribadian dan lingkungan.

5.

Calculus. Teori Holland menggambarkan bagaimana individu berinteraksi

dengan lingkungan mereka dan bagaimana karakteristik individu dan lingkungan mengakibatkan pilihan dan penyesuaian pekerjaan (Spokane & Cruza-Guet, 2005; Gottfredson, 1999). Holland membagi enam tipe kepribadian yang berkorelasi dengan tipe lingkungan pekerjaan, yaitu realistik, intelektual,

artistik, sosial,

enterprising, dan konvensional

(Ferguson, 2008; Gothard, dkk, 2001; Spokane, Luchetta & Richwine, 2002; Herr, Cramer & Niles, 2004; Kidd, 2006; Nathan & Hill, 2006).

5

1. Realistik Tipe

realistik

preferensinya

pada

aktivitas-aktivitas

yang

memerlukan manipulasi eksplisit, teratur, atau sistematik terhadap obyekobyek, alat-alat, mesin-mesin, dan binatang-binatang. Tidak menyukai aktivitas-aktivitas pemberian bantuan atau pendidikan. Preferensipreferensi membawa kepada pengembangan kompetensi-kompetensi dalam bekerja dengan benda-benda, binatang-binatang, alat-alat dan perlengkapan teknik, dan mengabaikan kompetensi-kompetensi sosial dan pendidikan. Menganggap diri baik dalam kemampuan mekanikal dan atletik dan tidak cakap dalam keterampilan-keterampilan sosial hubunganhubungan insani. Menilai tinggi benda-benda nyata, seperti: uang dan kekuasaan. Ciri-ciri khususnya adalah praktikalitas, stabilitas, konformitas. Mungkin lebih menyukai keterampilan-keterampilan dan okupasi-okupasi teknik. 2. Investigatif Tipe Investigatif memiliki preferensi untuk aktivitas-aktivitas yang memerlukan penyelidikan observasional, simbolik, sistematik, dan kreatif terhadap fenomena fisik, biologis, dan kultural agar dapat memahami dan mengontrol fenomena tersebut, dan tidak menyukai aktivitas-aktivitas persuasif, sosial, dan repetitif. Contoh-contoh dari okupasi-okupasi yang memenuhi kebutuhan-kebutuhan tipe-tipe investigatif adalah ahli kimia dan ahli fisika. 3. Artistik Tipe Artistik lebih menyukai aktivitas-aktivitas yang ambiguous, bebas, dan tidak tersistematisasi untuk menciptakan produk-produk artistik, seperti lukisan, drama, karangan. Tidak menyukai aktivitasaktivitas yang sistematik, teratur, dan rutin. Kompetensi-kompetensi dalam upaya-upaya artistik dikembangkan dan keterampilan-keterampilan yang rutin, sistematik, klerikal diabaikan. Memandang diri sebagai ekspresif, murni, independen, dan memiliki kemampuan-kemampuan artistik. Beberapa ciri khususnya adalah emosional, imaginatif, impulsif, dan

6

murni. Okupasi-okupasi artistik biasanya adalah lukisan, karangan, akting, dan seni pahat. 4. Sosial Tipe Sosial lebih menyukai aktivitas-aktivitas yang melibatkan orang-orang lain dengan penekanan pada membantu, mengajar, atau menyediakan bantuan. Tidak menyukai aktivitas-aktivitas rutin dan sistematik yang melibatkan obyek-obyek dan materi-materi. Kompetensikompetensi sosial cenderung dikembangkan, dan hal-hal yang bersifat manual & teknik diabaikan. Menganggap diri kompeten dalam membantu dan mengajar orang lain serta menilai tinggi aktivitas-attivitas hubunganhubungan sosial. Beberapa ciri khususnya adalah kerja sama, bersahabat, persuasif, dan bijaksana. Okupasi-okupasi sosial mencakup pekerjaanpekerjaan seperti mengajar, konseling, dan pekerjaan kesejahteraan sosial. 5. Enterprising Tipe

Enterprising

lebih

menyukai

aktivitas-aktivitas

yang

melibatkan manipulasi terhadap orang-orang lain untuk perolehan ekonomik atau tujuan-tujuan organisasi. Tidak menyukai aktivitasaktivitas yang sistematik, abstrak, dan ilmiah. Kompetensi-kompetensi kepemimpinan, persuasif dan yang bersifat supervisi dikembangkan, dan yang ilmiah diabaikan. Memandang diri sebagai agresif, populer, percaya diri, dan memiliki kemampuan memimpin. Keberhasilan politik dan ekonomik dinilai tinggi. Ciri-ciri khasnya adalah ambisi, dominasi, optimisme, dan sosiabilitas. 6. Konvensional Tipe Konvensional lebih menyukai aktivitas-aktivitas yang memerlukan manipulasi data yang eksplisit, teratur, dan sistematik guna memberikan kontribusi kepada tujuan-tujuan organisasi. Tidak menyukai aktivitas-aktivitas

yang tidak pasti, bebas dan tidak sistematik.

Kompetensi-kompetensi dikembangkan dalam bidang-bidang klerikal, komputasional, dan sistem usaha. Aktivitas-aktivitas artistik dan semacamnya diabaikan. Memandang diri sebagai teratur, mudah menyesuaikan diri, dan memiliki keterampilan-keterampilan klerikal dan 7

numerikal.

Beberapa

ciri

khasnya

adalah

efisiensi,

keteraturan,

praktikalitas, dan kontrol diri. Okupasi-okupasi yang sesuai adalah bankir, penaksir harga, ahli pajak, dan pemegang buku. Individu dapat dikategorikan dalam salah satu dari enam tipe di atas. Beberapa metode yang bisa digunakan adalah dengan melihat ekspresi pilihan pekerjaan, minat pendidikan, atau melalui instrumen seperti Vocational Preference Inventory, Strong Interest Inventory, atau Self-Directed Search (Brown, 2007). Untuk keterangan lebih lanjut terkait enam tipe kepribadian menurut Holland (dalam Spokane & Cruza-Guet, 2005) akan disajikan dalam tabel berikut ini: Tabel 1: Enam Jenis Kepribadian No 1

Tipe Kepribadian

Deskripsi

Tipe realistik menyukai pekerjaan Tipe

realistik

yang realistis seperti montir mobil, memiliki pengemudi

pesawat,

dideskripsikan

karakteristik

asosial,

surveyor, mudah beradaptasi, jujur, asli,

petani, tukang listrik. Memiliki keras kepala, kaku, materialistis, kemampuan

mekanik,

mungkin

kurang

tapi natural, normal, gigih, praktis, selfdalam effacing, hemat, uninsightful, tidak

keterampilan sosial. 2

Jenis pekerjaan

terlibat.

investigasi

menyukai Tipe

investigasi

investigasi

dideskripsikan

seperti memiliki karakteristik analytical,

biologi, kimia, fisika, antropolog, berhati-hati, kompleks, kritis, ingin ahli geologi, dan teknologi medis. tahu, independen, cendekiawan, Memiliki kemampuan matematika mawas dan ilmiah tetapi sering tidak rasional, memiliki

diri,

pesimistis,

reserved,

tepat, retiring,

kemampuan sederhana, tak populer.

kepemimpinan. 3

Jenis artistik menyukai pekerjaan Tipe artistik seperti komposer, musisi, memiliki sutradara

panggung,

dekorator

interior,

Memiliki

kemampuan

penulis, kacau,

artistik

dideskripsikan

karakteristik emosional,

rumit, ekspresif,

aktor/aktris. idealistis, imajinatif, tak berguna, artistik impulsif, independen, mawas diri, 8

seperti menulis dan musik, tapi intuitif, tidak sesuai, terbuka, asli, sering

kekurangan

dalam

hal peka.

pekerjaan perkantoran. 4

Jenis sosial menyukai pekerjaan Tipe

sosial

dideskripsikan

sosial seperti guru, pekerja agama, memiliki karakteristik kekuasaan, konselor, psikolog klinis, pekerja mampu bekerja sama, empatik, kasus

psikiatri,

terapi

bicara. ramah, murah hati, bermanfaat,

Memiliki keterampilan dan bakat idealistis,

baik

hati,

sabar,

sosial tetapi sering tidak memiliki persuasif, tanggung jawab, supel, kemampuan mekanik dan ilmiah.

bijaksana,

mampu

memahami,

hangat. 5

Tipe

enterprising

menyukai Tipe enterpresing dideskripsikan

pekerjaan yang giat seperti tenaga memiliki karakteristik tamak, suka penjualan,

eksekutif berpetualang,

ramah,

ambisius,

bisnis, produser televisi, promotor mendominasi,

giat,

mencari

olahraga,

manajer,

pembeli.

Memiliki kesenangan,

kepemimpinan dan kemampuan pertunjukan, berbicara

tetapi

sering

menyukai terbuka,

genit,

tidak optimis, percaya diri, supel, latah.

memiliki kemampuan ilmiah. 6

Jenis

konvensional

pekerjaan pembukuan,

menyukai Tipe konvensional dideskripsikan

konvensional stenografer,

seperti memiliki karakteristik hati-hati, analis sesuai, teliti, defensif, efisien,

keuangan, bankir, biaya estimator, kaku, menghambat, metodis, taat, ahli pajak. Memiliki kemampuan tertib, gigih, praktis, munafik, administrasi dan aritmatika tetapi hemat, tanpa fantasi. sering tidak memiliki kemampuan artistik.

Teori Holland mengemukakan bahwa terdapat enam tipe kepribadian dan lingkungan kerja. Enam tipe kepribadi...