TP1 Tecnicas Psicometricas PDF

Preview

Summary

Download TP1 Tecnicas Psicometricas PDF

Description

1

Facultad de Ciencias Psicológicas Departamento de Psicología

TEORÍA Y TÉCNICAS DE EV EVAL AL ALU UACIÓN PSICOLÓGICA I TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

Apellido y Nombre: Franco Martín Motta

Legajo: 202.501

Nombres integrantes del equipo: .. Lombardi, Romina Vanesa ; Alonso, Magalí......……… ……………………….……………………………………………………………………………...… ……………………….……………………………………………………………………………...…

Colegio: NEUQUEN

Trabajo Práctico Nº 1

Día de cursada: Miércoles

Página 1

Turno: Tarde

2 CONSIGNA A: Cuestionario A partir de la lectura del material bibliográfico, responder las siguientes preguntas 1.¿Cuál es el objeto de un proceso psicodiagnóstico? (Zenequelli) El objeto de un proceso psicodiagnóstico es la exploración de algún aspecto de la personalidad. 2.¿Cuáles son los momentos de un proceso psicodiagnóstico? (Zenequelli) Los momentos de un proceso diagnóstico son: la entrevista, la administración de los test, la elaboración del informe psicológico y la entrevista de devolución. 3.¿Cómo se clasifican las técnicas de exploración psicológicas? Las técnicas de exploración psicológica se clasifican por:  Las caracteristicas estructurales:  Psicométricas u objetivas (Raven-Dominó)  Proyectivas (T.A.T. – Rorschach): o Verbales (Rorschach – T.A.T.) o Graficas (test del árbol – de flia. – de pareja) o De desempeño: uso de un objeto concreto (hora de juego diagnóstica) o Situacionales: el entrevistado representa una situación. (psicodrama de Moreno)  Las formas de administración:  Individuales: a un solo individuo, imprescindibles para el diagnóstico personal. ( Terman y Merrill)  Colectivas: son autoadministrables, se utilizan para la clasificación de un grupo de sujetos. (RavenDominó)  El material:  Gráficas (H.T.P. – Familia)  Verbales (T.A.T. – Rozenzweig)  Desempeño (cubos de Koch)  Mixtas (Terman y Mirrell – Wechsler)  Los objetivos:  Inteligencia (Raven- Terman y Merrill)  Estructura y dinámica (T.A.T.- Rorschach)  Un área personalidad (Kuder – B.A.M)  Maduración (Morales y Mendolía – Gesell) 4.¿Caracterizar y diferenciar las técnicas psicométricas y las proyectivas? Las técnicas psicométricas plantean lo siguiente: a) es un reactivo que moviliza algún aspecto de la personalidad, que se evalúa cuantitativamente de acuerdo a los datos obtenidos con otros sujetos colocados en la misma situación experimental. B) debe poder emplear un sistema de puntajes que determine las funciones mentales y posibilite una mejor interpretación de los datos obtenidos. C) La situación de examen debe estar bien definida y no puede ser modificada. D) El registro de las respuestas debe ser lo más objetivo posible y estar integrado por pruebas, problemas, etc. Las técnicas proyectivas tienen como objetivo estudiar y evaluar la personalidad desde un punto dinámico y holístico, en una dimensión genética y prospectiva. El material no estructurado o de estructura muy débil, se organiza en función a modelos internos que, siendo configuraciones emocionales ponen de manifiesto ansiedades, conflictos, defensas, etc. Desde el punto de vista teórico se basan en las teorías dinámicas de la personalidad.

Trabajo Práctico Nº 1

Página 2

3 La diferencia más radical entre psicométricos y proyectivos está determinada por el carácter estructurado o no, de su material y las situaciones que plantea, siendo que, a la hora de la evaluación, las técnicas psicométricas nos permiten hablar de cierto grado de verificabilidad objetiva y las técnicas proyectivas, brindan datos que requieren de una interpretación cualitativa (siempre dentro del marco y las reglas teóricas de acuerdo con el test con el cual se está evaluando al paciente). Otra diferencia es que las preguntas de los tests psicométricos implican, para cada una, una sola respuesta verificable y por tanto permite la cuantificación. Por el contrario, los tests proyectivos permiten una amplia gama de respuestas. Podemos agregar que los tests proyectivos provocan cierto tipo de respuestas comunes a la misma población (respuestas populares) lo que nos permite hablar de cierto grado de verificabilidad objetiva, mientras que algunas respuestas de los tests psicométricos movilizan características proyectivas. Es importante remarcar que la clasificación en proyectivos y psicométricos no es absoluta, sino que, los distintos datos obtenidos a través de los tests psicométricos son susceptibles de interpretación cualitativa, de la misma manera que algunos tests proyectivos permiten una cierta cuantificación. 5.¿Cuál es la herramienta fundamental del método clínico? La herramienta fundamental del método clínico es la entrevista y, por lo tanto, una técnica de investigación científica de la psicología. 6. ¿Cómo se clasifican las entrevistas? Diferencias entre Entrevista Clínica y Psicodiagnóstica. Las entrevistas se clasifican en: 1) abiertas, cerradas y mixtas.  Entrevistas abiertas: también llamada libre; es la más flexible, permite que el entrevistado configure el campo según su estructura particular, pues se lo deja hablar libremente. Dicho campo es configurado al máximo por la personalidad del paciente, lo que no la hace aconsejable como entrevista psicodiagnostica ya que se condiciona por la misma falta de estructuración.  Entrevistas cerradas: también llamada pautada. Está formada por preguntas previstas, es un cuestionario, y se caracteriza porque el entrevistador no puede alterarlas. Tiene serios inconvenientes pues limita la tarea al ser totalmente estructurada. Es un método de investigación de fenómenos generales o específicos, por lo tanto no se emplea en el campo del psicodiagnostico ya que no es útil para el estudio de la personalidad individual.  Entrevistas mixtas: cuando se combinan la modalidad de entrevista abierta y la cerrada. Son las entrevistas que están medianamente organizadas y permiten al entrevistado explayarse en los temas que especialmente le preocupan, a la vez que poseen una estructura mínima que sirve de base para conformar el cuadro de la personalidad estudiada. En este caso ambos participantes se comprometen en la misma medida. La entrevista psicodiagnostica siempre es mixta. 2) Tomando en cuenta el número de participantes, podemos clasificar la entrevista en: individual y grupal, según sean uno o más entrevistadores y/o entrevistados. La realidad es que, en todos los casos, la entrevista siempre es un fenómeno grupal. 3) De acuerdo a quien está dirigida:  Directa: cuando se realiza al sujeto – objeto de estudio.  Indirecta: cuando está dirigida a otra persona que no es el estudiado. P/ej: a los padres de un niño o a los familiares de un psicótico. En estos casos se conforma una anamnesis o historia personal y su finalidad es la recopilación de los datos previos. 4) Bleger realizo otra clasificación: que deriva del beneficiario del resultado de la entrevista: a) la que se realiza en beneficio del entrevistado, por ejemplo la consulta psicológica o psiquiátrica; b) la que Trabajo Práctico Nº 1

Página 3

4 se lleva a cabo con objetivos de investigación en la que importan los resultados científicos de la misma; c) la que se realiza para un tercero, por ejemplo una institución. La diferencia entre la entrevista clínica y la psicodiagnotica radica en el método de abordar el objeto de estudio, ya que desde una visión clínica, el método de abordaje será el fenomenológico descriptivo con la finalidad de arrojar un diagnostico; mientras que en la entrevista psicodiagnostica el método de abordaje utilizado será el psicodinámico con la finalidad, a través de la observación del discurso y conducta del entrevistado recabar datos para complementar el proceso psicodiagnostico ya que cada ser humano posee sistematizada su personalidad con una serie de pautas o en un conjunto de repertorio de posibilidades, y son estas las que se espera que se pongan en juego o se exterioricen en el curso de la entrevista. Por definición la entrevista psicodiagnostica es considerada como una técnica dentro de todo el proceso psicodiagnostico. 7.¿Cuáles son las principales diferencias entre la “Anamnesis“ y la “Entrevista Psicodiagnóstica”? Las principales diferencias radican en lo siguiente:  La anamnesis consiste en la recopilación de datos de manera prevista, con predeterminada extensión y detalle que permite obtener una síntesis de la situación presente como de la historia del sujeto; mientras que en la entrevista psicodiagnostica es una relación humana en la cual uno de sus integrantes debe tratar de saber lo que está pasando en la misma y actuar según ese conocimiento.  En la anamnesis, el objetivo es la recopilación de los datos; mientras que en la entrevista psicodiagnostica el objetivo es obtener datos completos acerca del comportamiento total del paciente en el curso de la entrevista. Esta última incluye lo que recogeremos tanto de la función de escuchar, como de vivenciar y observar (o sea, que están incluidas las 3 areas del comportamiento del entrevistado).  En la anamnesis el rol del paciente queda reducido a un mediador entre su enfermedad, su vida y sus datos por un lado y el medico el otro; mientras que en la entrevista psicodiagnostica el rol del paciente es sumamente activo ya que es quien debe configurar el campo de la misma, siendo responsabilidad del entrevistador controlar la entrevista pero no dirigirla. La dirección de la entrevista le corresponde al entrevistado.  En la anamnesis, si el paciente no ofrece los datos, el extrevistador debe extraerlos de el. En cambio, en la entrevista psicodiagnostica, al tenerse en cuenta las 3 áreas de la conducta, es importante tanto lo dicho como lo no dicho, por ejemplo: los silencios, las reacciones, etc.  En la anamnesis, toda aportación extra del paciente es considerada como una perturbación, que en frecuencia es tolerada por cortesía, pero considerada superflua e innecesaria; mientras que en la entrevista psicodiagnostica se estructura una relación de la cual depende todo lo que en ella acontece. Esto es fundamental ya que constituye la primera regla básica: Que el campo se configure especialmente y en mayor grado por las variables que dependen del entrevistado, por las modalidades de su personalidad.  En la anamnesis se opera con el supuesto de que el consultante conoce su vida y, por tanto, esta capacitado para brindar datos de la misma, mientras que en la entrevista psicodiagnostica se supone que cada ser humano tiene organizada una historia de su vida y un esquema de su presente, y de esta historia y de este esquema se necesita deducir lo que no sabe. 8. ¿Cuáles los momentos de la Entrevista. ¿En qué momento de la entrevista se establece el encuadre? Los momentos de la entrevista son: 1) Pre-entrevista: es el momento previo. Aquí se plantea un proyecto de trabajo según los datos obtenidos de este primer acercamiento entre el sujeto y el entrevistador. El entrevistador debe preguntarse si está o no calificado para realizar el trabajo. 2) Apertura: aquí se establece el adecuado rapport, se define la hipótesis de trabajo y se establece el encuadre. 3) Entrevista: aquí se obtienen todos los datos necesarios de boca del entrevistado. Trabajo Práctico Nº 1

Página 4

5 4) Cierre: coincide con el momento en que se termina la entrevista, luego se administran los test. 5) Post-entrevista: comprende el análisis y la elaboración del material recogido. Aquí se decide que técnicas psicológicas se van a administrar. 9. En Entrevista Inicial a padres, ¿qué momentos diferencia y qué consideraciones debe tener en cuenta? Cuando los padres deciden consultarnos sobre el problema o enfermedad de un hijo les pido una entrevista, advirtiéndoles que el hijo no debe estar presente pero si informado de la consulta. La entrevista es reveladora del funcionamiento del grupo familiar en la relación con el hijo. Los datos que nos dan los padres suelen ser inexactos, deformados o muy superficiales, suelen vivirla como un enjuiciamiento. No consideramos conveniente finalizar la entrevista sin haber logrado los siguientes datos básicos que necesitamos conocer antes de ver al niño: a) motivo de consulta; b) historia del niño; c) como se desarrolla un día de su vida diaria, un domingo o feriado y el día de su cumpleaños; d) como es la relación de los padres entre ellos, con sus hijos y con el medio familiar inmediato. Una vez terminada la entrevista, si los padres han decidido hacer solamente un diagnóstico, se les comunicará el día y la hora de la entrevista con el niño así como su duración. Si en cambio aceptan un tratamiento se les dará las indicaciones generales en las que éste se llevará a cabo, condiciones que detallaremos más adelante.

10.¿Qué establece el Código de Ética del Psicodiagnosticador (ADEIP), respecto a la comunicación de los resultados de la evaluación? El código de ética del psicodiagnosticador establece que a menos que se establezca claramente en el contrato inicial que la evaluación excluye cualquier tipo de explicación de los resultados (como ocurre en algunas situaciones de asesoramiento organizacional, o ciertas evaluaciones de pre-empleo, seguridad o del ámbito jurídico) se comunicara los mismos utilizando un lenguaje claro acorde a las características de personalidad del destinatario. En caso de haber patología de alto riesgo deberá comunicarlo a algún adulto responsable. 11.¿Qué se entiende por Disociación Instrumental? Disociación instrumental: el entrevistador debe operar disociado, en parte actuando con una identificación proyectiva con el entrevistado y en parte permaneciendo fuera de esa identificación, observando y controlando lo que ocurre. Tiene que jugar los roles que en él son promovidos por el entrevistado pero sin asumirlo en su totalidad. Si por ejemplo: siente rechazo, asumir el rol sería mostrar y actuar el rechazo, rechazando efectivamente al entrevistado. Jugar el rol significa percibir el rechazo, comprenderlo y utilizar toda esta información para esclarecer el problema o promover su modificación en el entrevistado. Fastidio, cansancio, sueño, irritación, lástima, cariño, seducción, etc. Son todos indicios contra transferenciales que el entrevistador debe percibir y resolverlos analizándolos. Una mala disociación con intensa y persistente ansiedad hace que el psicólogo desarrolle conductas fóbicas (el clásico apuro del médico) u obsesivas (entrevistas en que todo está previsto y reglado, se parecen rituales). 12.¿Qué son las Recurrencias y Convergencias en Psicodiagnóstico? Al analizar una batería de tests, se llama recurrencia a la reiteración de un mismo indicador en la misma o en diversas técnicas de la batería (por ejemplo en varias zonas de un gráfico o en gráficos diversos se dibujan micrografías). En cambio, se llama convergencia a la reiteración de un mismo concepto que se expresa a través de indicadores similares o disímiles dentro de la misma o diferentes técnicas. Por ejemplo si no se dibujan los Trabajo Práctico Nº 1

Página 5

6 ojos en una figura humana y tampoco las manos, estamos en presencia de dos indicadores diferentes que darían cuenta de lo mismo (dificultades en el contacto o la comunicación). 13.¿Qué permite observar la técnica del Genograma? La técnica del genograma permite tener un rápido Gestalt de complejas normas familiares, permite elaborar hipótesis sobre como un problema clínico puede estar relacionado con el contexto familiar y la evolución, tanto del problema como del contexto. Le permite al terapeuta obtener una vista rápida, tanto del cuadro situacional como de la problemática del grupo familiar, sin tener la necesidad de leer el abundante material descriptivo de cada caso. Como herramienta complementaria, el genograma posibilita observar los circuitos de interacciones y la contribución de cada miembro en el resultado sintomático. 14. Enunciar las diferencias entre Entrevista de Devolución e Informe. El informe psicológico es donde confluyen la teoría y la práctica. Es el resultado de la interpretación del psicólogo sobre el material obtenido a partir de las distintas técnicas posibilitando la comprensión del otro. Debe tenerse en cuenta a quién va dirigido y cuál fue el objeto de estudio. Es la formalización del psicodiagnóstico en datos organizados significativamente en un informe. El informe le permite al psicólogo crear un plan guía lo suficientemente elástico para adaptarse a las circunstancias de la entrevista de devolución cuyo principal objetivo es la transmisión de la información, con ella se cierra el proceso psicodiagnóstico.

CONSIGNA B: Cuadro A partir de la lectura del material bibliográfico, completar el siguiente cuadro de doble entrada con la información apropiada para cada categoría TETS

ESTRUCTURA

FORMA DE ADMINISTRACION

MATERIAL

OBJETIVOS

Bender adultos

Psicométrico

Individual

Grafico

Personalidad

Bender niños

Psicométrico

Individual

Grafico

Maduración

CPS

Psicométrico

Individual

Verbal

Estructura y dinámica

Cubos de Kohs

Psicométrico

Individual

Desempeño

Maduración

Trabajo Práctico Nº 1

Página 6

7 DFH

Psicométrico

Individual o colectiva

Grafico

Personalidad

Domino

Psicométrico

Colectivas

Grafico

Inteligencia

MMPI2

Psicométrico

Individual o colectivo

Verbal

Personalidad

Raven

Psicométrico

Colectivas

Grafico

Inteligencia

Stroop

Psicométrico

Individuales

Grafico

Maduración

Terman y Merril

Psicométrico

Individuales

Mixtas

Inteligencia

Test de caras

Psicométrico

Individuales

Grafico

Inteligencia

Toulouse

Psicometrico

Individuales

Grafico

Inteligencia

WAIS III

Psicométrico

Individuales

Grafico

Inteligencia

WISC III

Psicométrico

Individuales

Grafico

Inteligencia

WPSSI

Psicométrico

Individuales

Grafico

Inteligencia

Trabajo Práctico Nº 1

Página 7...