469162242 Informe escrito Resultados del piloto de validacion del RED PDF

Preview

Summary

red...

Description

1

OT

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

RESULTADOS DEL PILOTO DE VALIDACIÓN DEL RED CAROLINA CHICA ARIAS

Módulo Diseño y Construcción de RED

2

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Contenido

Introducción ............................................................................................................................ 3 Descripción de variables......................................................................................................... 4 1.

Percepción de la utilidad del Recurso Educativo Digital. ........................................4

2.

Calidad del Recurso Educativo Digital ....................................................................5

3.

Funcionalidad del Recurso Educativo Digital ..........................................................5

4.

Grado de satisfacción y opinión ............................................................................... 5

Instrumentos diseñados........................................................................................................... 6 Muestra seleccionada .............................................................................................................. 8 Ejecución de la prueba Piloto ............................................................................................... 11 1.

Fotos ....................................................................................................................... 12

2.

Estadísticas de datos de la encuesta de conocimientos previos:

“¿Y tú qué sabes? .............................................................................................................. 15 3.

Estadísticas de datos de la encuesta de conocimientos finales:

“¿Qué Aprendiste Sobre Los Peligros Del Internet?” .......................................................19 4.

Carteleras sobre los peligros del Internet ...............................................................23

Análisis de datos ................................................................................................................... 26 Conclusiones......................................................................................................................... 32 Recomendaciones ................................................................................................................. 35 Referentes Bibliográficos ..................................................................................................... 36

3

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Introducción

El siguiente trabajo es una prueba piloto del Recurso Educativo Digital “Los peligros del Internet” diseñado por la docente y el cual se encuentra en el Blog: http://tencuidadoconelinternet.blogspot.com/. Esta prueba es desarrollada con una muestra de cinco estudiantes del grado cuarto.

Para desarrollar este informe, se realiza la lectura del Capítulo IV del Libro Electrónico Multimedial – Diseño y Construcción de RED, donde se proporcionan orientaciones para realizar esta actividad. Luego de la lectura se procede a construir un conjunto de variables para medir la percepción final de los estudiantes respecto al RED.

Una vez que están definidas estas variables, se diseña un instrumento con dieciséis preguntas cuyas respuestas son de 1 a 5, siendo 1 la mínima calificación y 5 la máxima con respecto a la percepción del Recurso Educativo Digital. Seguidamente se ejecuta la prueba piloto con los estudiantes desde casa y se presentan evidencias fotográficas, así como las estadísticas de las encuestas de conocimientos previos y conocimientos finales las cuales están insertadas en el Blog. Luego de esta ejecución se hace un análisis de la información recolectada a nivel cualitativo y cuantitativo.

Por último, se realizan unas conclusiones generales y recomendaciones del trabajo realizado, y se mencionan las referencias bibliográficas utilizadas.

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Descripción de variables

Todas las variables que se presentan a continuación tienen como fin, evaluar la percepción que tienen los estudiantes, luego de interactuar con el Recurso Educativo Digital diseñado por la docente. En este sentido, es este un concepto muy importante en tanto “la usabilidad de los contenidos textuales en la Web depende en gran medida de su legibilidad, tanto lingüística como visual. Mientras la legibilidad lingüística depende del tipo de lenguaje empleado en la confección de los documentos, la legibilidad visual depende de la facilidad y precisión con la que el lector identifica y decodifica las letras que componen las palabras y las frases. La correcta percepción es condición necesaria para la accesibilidad, requisito que todo documento debe satisfacer para todo usuario, tenga o no problemas perceptivos. El incumplimiento de este aspecto dificulta, o en el peor de los casos impide, el acceso al contenido de los documentos digitales.” (M. A. Marzal, Javier Calzada-Prado and Marina Vianello, 2008).

1. Percepción de la utilidad del Recurso Educativo Digital. En esta variable se evaluará la percepción de los estudiantes frente a la utilidad del Recurso Educativo Digital en su vida personal y familiar por medio de preguntas que permiten identificar si aprendieron o no los conceptos relacionados con los peligros del Internet y si dichos conceptos también pueden ser compartidos en familia.

4

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

2. Calidad del Recurso Educativo Digital. Esta variable evaluará la percepción que los estudiantes tienen frente a la calidad del Recurso Educativo Digital. Se integran preguntas relacionadas con el formato visual del RED y su pertinencia, las actividades desarrolladas en Jclik, la elaboración de encuestas y la navegabilidad general en el Blog.

3. Funcionalidad del Recurso Educativo Digital. Esta variable evaluará la percepción que los estudiantes tiene frente a la funcionalidad del Recurso Educativo Digital. Para ello, se integran preguntas relacionadas con la claridad o no de las instrucciones dadas en el RED, si se evidencian objetivos claros de aprendizaje y si el recurso posibilita un proceso de reflexión permanente.

4. Grado de satisfacción y opinión. Esta variable evaluará el grado de satisfacción de los estudiantes luego de desarrollar el Recurso Educativo Digital en casa. Para ello se indaga si el estudiante recomendaría o no el recurso, si quedó o no satisfecho luego de ejecutarlo y también se brinda un espacio para que el alumno escriba si le modificaría a la propuesta.

5

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Instrumentos diseñados

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL “LOS PELIGROS DEL INTERNET” Estimado estudiante. La siguiente encuesta tiene como fin conocer tu opinión acerca del Recurso Educativo Digital “Los peligros del Internet” diseñado por tu docente y el cual pudiste desarrollar en casa en compañía de tu familia. Para evaluar tu percepción es necesario que selecciones la calificación que mejor identifique tu opinión. La valoración se realizará teniendo en cuenta la siguiente escala: 1. Totalmente en desacuerdo 2. Parcialmente en desacuerdo 3. Ni en acuerdo ni en desacuerdo 4. Parcialmente de acuerdo 5. Totalmente de acuerdo

Ingresa al siguiente Formulario de Google y por favor diligencia la Encuesta con las preguntas. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSePlUr_SKSM6wkqWsM6fe7e2djznJSqz O2jcMm3LsCDq5miMQ/viewform?usp=sf_link O también puedes llenarlo físicamente con el formato que verás a continuación.

¡Gracias por tu participación!

6

7

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

EVALUACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL PERCEPCIÓN DE LA UTILIDAD DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL #

ÍTEM

1

El recurso educativo es útil para aprender sobre los peligros del Internet El recurso educativo es útil para compartir la información con mi familia Comprendí que si alguien me acosa por Internet debo denunciar Comprendí que el lenguaje que se usa en Internet puede hacerme correr peligro Comprendí que debo tener cuidado al acceder a las redes sociales

2 3 4 5

1

2

3

4

5

4

5

3

4

5

3

4

5

CALIDAD DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL #

ÍTEM

6

El recurso educativo tiene colores, dibujos, videos y juegos atractivos para mí El recurso educativo diseñado en JClick tiene actividades llamativas que me permiten aprender y es fácil de realizar La primera encuesta me permite identificar cuáles son los conocimientos que tengo sobre los peligros del Internet La segunda encuesta me permite identificar lo que aprendí sobre los peligros del Internet La navegación por el recurso educativo es fácil y clara de entender

7 8 9 10

1

2

3

FUNCIONALIDAD DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL #

ÍTEM

11

Las instrucciones para desarrollar el recurso educativo son claras y sencillas de realizar El recurso educativo presenta de forma clara los objetivos de aprendizaje que se desean alcanzar El recurso educativo permite un proceso de reflexión constante frente al reconocimiento de los peligros del Internet

12 13

1

2

GRADO DE SATISFACCIÓN Y OPINIÓN # 14

ÍTEM

1

Recomendaría este recurso educativo a otras personas para que aprendan sobre los peligros del Internet 15 Quedé satisfecho con los aprendizajes obtenidos al implementar el recurso educativo 16. ¿Qué le cambiaría o mejoraría a este Recurso Educativo Digital?

2

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Muestra seleccionada

El grupo cuarto tres cuenta con un número total de diez niñas y treinta niños entre los 8 y 9 años de edad. Las familias son acompañantes en el proceso de formación de sus hijos, evidenciando interés y motivación.

El objetivo inicial de esta propuesta, era desarrollarla con todo el grupo, pero debido a la situación de contingencia actual en el mundo con el COVID 19 y a que los estudiantes no están asistiendo de manera presencial, se elige una muestra de cinco estudiantes con quienes se establece contacto virtual y a quienes se les envía la dirección del blog: https://tencuidadoconelinternet.blogspot.com/.

Se les invita a realizar las actividades allí dispuestas relacionadas con el Recurso Educativo Digital diseñado por la docente y a responder las tres encuestas que allí se encuentran: la primera de conocimientos previos relacionados con los peligros del Internet, la segunda acerca de los aprendizajes obtenidos y la última el instrumento diseñado para conocer la percepción sobre el RED.

Los estudiantes seleccionados para desarrollar la propuesta son:

8

9

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Valerie Londoño Agudelo Edad: 9 años

Tomás Múnera Del Río Edad: 9 años

Carlos Santiago Ríos Vielma Edad: 8 años

10

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Alexander Sánchez Yepes Edad: 9 años

Cristian Camilo Zuleta Zea Edad: 9 años

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Ejecución de la prueba Piloto

Para la ejecución de la prueba piloto del Recurso Educativo Digital, se seleccionan los cinco estudiantes del grupo y se les envía la siguiente circular vía WhatsApp y correo electrónico:

11

12

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Luego de recibir la circular, los cinco padres de familia aceptan la propuesta y la desarrollan junto con sus hijos. A medida que la van implementando se resuelven inquietudes vía telefónica y WhatsApp.

A continuación se presenta galería de fotografía, en las cuales los estudiantes se encuentran desarrollando en casa junto con sus familias el Recurso Educativo Digital “Los peligros del Internet”. 1. Fotos

Valerie Londoño Agudelo

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Tomás Múnera Del Río

Carlos Santiago Ríos Vielma

13

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Alexander Sánchez Yepes

Cristian Camilo Zuleta Zea

14

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

2. Estadísticas de datos de la encuesta de conocimientos previos: “¿Y tú qué sabes? La encuesta se encuentra insertada en el blog: https://tencuidadoconelinternet.blogspot.com/p/y-tu-que-sabes.html

15

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

16

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

17

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

18

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

3. Estadísticas de datos de la encuesta de conocimientos finales: “¿Qué Aprendiste Sobre Los Peligros Del Internet?”

La encuesta se encuentra insertada en el blog: https://tencuidadoconelinternet.blogspot.com/p/aplico-lo-que-aprendi.html

19

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

20

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

21

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

22

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

4. Carteleras sobre los peligros del Internet

23

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

24

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

25

26

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Análisis de datos

Una vez que los estudiantes desarrollan la propuesta del Recurso Educativo Digital en el Blog, responden el instrumento diseñado para evaluar la percepción final frente a la implementación de la propuesta y su utilidad. Esta evaluación, la desarrollan teniendo en cuenta las diferentes variables mencionadas anteriormente. Las estadísticas generales de la percepción de acuerdo a cada una de las preguntas son:

Percepción de la utilidad del Recurso Educativo Digital

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

27

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Calidad del Recurso Educativo Digital

28

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Funcionalidad del Recurso Educativo Digital

29

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Grado de satisfacción y opinión

30

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Como se puede observar en las estadísticas, el Recurso Educativo Digital tuvo una gran acogida y receptividad por parte de los estudiantes. Casi todas las calificaciones oscilaron entre una puntación de 4 y 5, lo que es una evidencia que se cumplió con los objetivos pedagógicos iniciales al diseñar el RED. Los niños requirieron algunas asesorías, las cuales se hicieron por llamadas o video llamadas y esto permitió que el desarrollo de esta propuesta fuera un éxito. Igualmente, las familias expresaron sentirse muy a gusto con las actividades y consideraron que este tema era bastante pertinente, mucho más por esta época donde los niños deben permanecer en casa.

31

32

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Conclusiones

¿Qué aspectos se deben mejorar en el RED?

Crear un Recurso Educativo Digital requiere de experticia, conocimientos pedagógicos y tecnológicos que favorezcan el desarrollo de una excelente propuesta, que responda a los objetivos educativos que se plantea el docente. En este sentido, de acuerdo a desarrollo de la prueba piloto y las recomendaciones suministradas por padres y estudiantes considero que debo mejorar del RED los siguientes aspectos:  La sopa de letras: Algunos niños manifestaron que no pudieron encontrar todas las palabras que se asignaron en esta actividad, por lo tanto disminuiría el número de palabras que se deben hallar.  El crucigrama: Algunos niños expresaron tener ciertas dificultades a la hora de relacionar el concepto con la palabra y requirieron el acompañamiento y la asesoría de un adulto. Al igual que con la sopa de letras, disminuiría el nivel de dificultad de este ejercicio.  La visibilidad del RED en dispositivos móviles: Una de las estudiantes tuvo dificultades para completar las actividades desde el celular. Por esta razón, desde el diseño del RED, debo pensar cómo se visualiza y se desarrollaría el recurso desde este tipo de dispositivos.

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

 Mayor número de actividades interactivas: los participantes sugieren agregar más actividades interactivas que continúen favoreciendo los aprendizajes frente a los peligros de Internet.

¿Qué aspectos debo considerar en la ejecución de una prueba de campo?

Para realizar una prueba de campo, tal como se plantea en el LEM “se ejecuta la versión completa del curso en el ambiente real de aplicación” (p. 7). En este sentido, se requiere que los estudiantes se encuentren estudiando de manera presencial y no virtual, pues se realizaría todo el proceso en la sala de sistemas de la escuela y los tiempos estarían divididos en varias semanas de trabajo donde la docente acompañaría los procesos y los resultados estarían dados por el trabajo individual y colaborativo de los estudiantes sin intervención directa de los padres de familia.

Además de esto, se desarrollaría también, como se propuso en el primer informe una metodología de trabajo donde los niños no sólo estarían en la sala de sistemas, sino que también realizarían un trabajo final de aplicación del conocimiento por medio de las carteleras grupales que deben hacer en el aula de clase.

33

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

¿Qué elementos se deben considerar en el diseño y desarrollo de RED?

Son varios los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de diseñar y desarrollar un Recurso Educativo Digital. Considero que para comenzar que se debe identificar la población a la que va dirigida el recurso y el contexto de aprendizaje en el cual se encuentran, para no estar desfasados con las realidades y cotidianidad de los estudiantes. En un segundo momento, creo que a la hora de diseñar y desarrollar un RED, podemos tener en cuenta algunos de los modelos de evaluación de recursos educativos digitales que nos permitan identificar cuáles son las principales características que debe tener un RED para que sea de calidad y en la medida de lo posible responder a ellas.

En lo personal, considero que la Herramienta CODA (Fernández, A; Domínguez, E. & De Armas, I. (2012) permite evaluar los Objetos de Aprendizaje de acuerdo a su utilidad didáctica y tecnológica. En este sentido la herramienta tiene en cuenta varias características imprescindibles no sólo a la hora de evaluar un RED, sino también en el momento de diseñarlo. Estas son: los objetivos y coherencia didáctica, calidad de los contenidos, capacidad de generar reflexión, crítica e innovación, interacción y adaptabilidad, motivación, formato y diseño, usabilidad, accesibilidad, reusabilidad e interoperabilidad.

Finalmente al momento de desarrollarlo, se deben considerar las percepciones de los estudiantes para que se pueda mejorar el RED cada vez más y su implementación sea de mayor calidad.

34

35

Encabezado: PILOTAJE DEL RED

Recomendaciones

- Los Recursos Educativos Digitales son de gran importancia para el proceso educativo y el mundo actual en el cual nuestros niños nacieron y están creciendo. Por ello, se sugiere que como docente sigamos explorando, reconociendo, creando y aplicando los ...