Mabel Lozada Informe Piloto PDF

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INFORME ESCRITO: RESULTADOS DEL PILOTO DE VALIDACIÓN DEL RED

Presentado por: YADY MABEL LOZADA CELIS

Presentado a: DORA NUVIA BAYONA PINTO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER -UDES ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA SAN VICENTE DE CHUCURI 2021

INTRODUCCIÓN

La tecnología es un concepto que se ha introducido de manera recurrente en nuestra vida cotidiana, ya que hoy por hoy, existe en todos los aspectos de la vida. Pues su influencia está totalmente marcada en el desarrollo de nuestras actividades habituales. Actualmente la tecnología ha avanzado a pasos agigantados por lo que gracias a ella contamos con gran variedad de herramientas y recursos que nos permiten enriquecer nuestro desempeño en distintas labores, y facilitar y mejorar nuestra calidad de vida. Es importante enfatizar que gracias a la tecnología, dichos recursos y herramientas en la actualidad se han desplazado y adaptado a diversos ambientes de aprendizaje, por lo que se han convertido en grandes aliados educativos que permiten que tanto docentes como estudiantes saquen el mayor provecho de ellos; y de esta manera el proceso de enseñanza-aprendizaje se vea claramente beneficiado brindando a los actores del proceso autonomía, flexibilidad y adaptabilidad, lo que proporciona una mejora en la calidad y adquisición del conocimiento y a su vez un aprendizaje significativo. Por dichos motivos, es importante que las actividades propuestas por los docentes sean planeadas de forma tal que puedan suplir las necesidades de los estudiantes y adaptarse a su nivel de desempeño y estilo de aprendizaje y de esta manera poder alcanzar todos los objetivos trazados y avanzar de manera significativa en el proceso. Se hace necesario que el docente investigue, proponga e implemente recursos innovadores que sean fácilmente adaptables a los distintos ambientes de aprendizaje y por ende puedan ser utilizados de forma eficiente. Es importante tener en cuenta que los RED y el correcto uso de las Tic en los procesos de enseñanza son una fuente de motivación que además propician la

participación activa de los actores del proceso, genera autonomía y el desarrollo del pensamiento crítico, lo cual fortalece las habilidades de los estudiantes llevándolos a desempeñarse de una manera más eficaz y al mismo tiempo les brinda las herramientas necesarias para enfrentarse a los diferentes retos que el mundo actual sugiere.

INFORME ESCRITO: RESULTADOS DEL PILOTO DE VALIDACIÓN DEL RED

Para el desarrollo de la prueba piloto, aplicada en la Institución educativa José María Potier, del Municipio de Chita- Boyacá, se tienen en cuenta las siguientes variables. DESCRIPCIÓN DE VARIABLES Aspecto gráfico y funcional: A través de esta variable se busca hacer un análisis del RED, teniendo en cuenta las observaciones de los estudiantes y su apreciación en cuanto a las imágenes, videos, animaciones, colores, textos, funcionalidad de cada herramienta y actividades contenidas en el RED. Calidad y contenido del RED: En esta variable se busca obtener la información acerca de la calidad del RED desarrollado y si las actividades incluidas son de utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Grado de satisfacción del usuario al explorar el RED: Esta variable busca establecer la opinión que tiene el estudiante, quien en este caso es el usuario del recurso educativo, luego de la manipulación del mismo. INSTRUMENTO DISEÑADO Para lograr la recolección de información y hacer el análisis respectivo de acuerdo a las variables planteadas, se diseñó una encuesta por medio de Google Forms, ya que por la distancia no se pudo aplicar la encuesta de manera presencial. Dicha encuesta fue aplicada a cada uno de los estudiantes que fueron seleccionados como muestra, en la cual se espera poder recopilar la información después de la exploración y manejo del RED por parte del estudiante. MUESTRA SELECCIONADA PARA EL PILOTO

La población corresponde a estudiantes de grado Octavo de la Institución Educativa José María Potier, del municipio de Chita. El grado consta de dos cursos divididos en Octavo Uno, 32 estudiantes; Octavo Dos, 33 estudiantes. Para la selección de la muestra, se optó por escoger a 5 estudiantes que tuvieran la disponibilidad de tiempo y las herramientas necesarias que les permitiera hacer la exploración y valoración del RED ya que, debido a la situación actual causada por la pandemia, no es posible realizarla de manera presencial en la institución educativa. EJECUCIÓN DEL PILOTO Para la ejecución de la prueba piloto del recurso educativo digital se recurrió a la elección de estudiantes que contaran con las herramientas necesarias, ya que debido a la situación actual que ha ocasionado que las clases se realicen de maneral virtual, la prueba debió realizarse por medio de los instrumentos propios de cada estudiante. Se solicito a cada individuo, la exploración del RED, esto bajo mi orientación para que de esta manera ellos pudieran revisar cada actividad y realizar una observación detallada, y así mismo suministrar sus apreciaciones en la encuesta. ANÁLISIS DE DATOS Se realiza el análisis de la encuesta del recurso educativo digital: “Let’s talk about our daily routine” aplicada a los estudiantes. La tabulación de los datos arrojó los siguientes resultados. Aspecto gráfico y funcional:

Aspecto gráfico y funcional 100 80 60 40 20 0 Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Pregunta 5

Parcialmente en desacuerdo

De acuerdo a lo anterior, para los estudiantes el aspecto gráfico y funcional es valorado de manera positiva en cuanto a los contenidos del recurso tales como audio, video, imágenes y texto utilizados para presentar la información, comprobando así la funcionalidad del RED en diferentes dispositivos móviles, la interacción con otros programas, la facilidad de navegación y la comprensión de las actividades del recurso.

Calidad y contenido del RED:

Calidad y contenido del RED 70 60 50 40 30 20 10 0 Pregunta 6

Pregunta 7

Pregunta 8

Pregunta 9

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Parcialmente en desacuerdo

Columna1

La variable calidad y contenido del RED, en general fue valorada de forma positiva, resaltando aspectos tales como claridad en los objetivos, contenidos y la estimulación del usuario para mejorar su nivel.

Grado de satisfacción del usuario al explorar el RED:

Grado de satisfacción del usuario al explorar el RED 70 60 50 40 30 20 10 0 Pregunta 10

Pregunta 11

Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Totalmente en desacuerdo

Parcialmente en desacuerdo

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Según lo anterior, se muestra que los estudiantes valoran de manera positiva el grado de satisfacción al utilizar el RED, ya que lo consideran de interés y aprecian los contenidos que se encuentran en el recurso.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La aproximación de la tecnología en los procesos de enseñanza- aprendizaje a través de un recurso educativo digital, evidencia un avance en el interés, la motivación, la flexibilización, el aprendizaje autónomo y el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiante, esto, debido a que los recursos educativos permiten que el estudiante o usuario tenga el control de dichas herramientas y a su vez le permite explorar, experimentar, practicar y autoevaluar su desempeño de acuerdo a su ritmo de aprendizaje. Esto supone un reto tanto para el docente como para el estudiante, ya que los jóvenes actualmente están muy involucrados con la tecnología y esta hace parte de su vida diaria, por lo tanto, la forma en la que ellos aprenden se ha visto modificada. Lo que lleva al docente a tener la necesidad de capacitarse, creas sus propios recursos educativos digitales e incorporarlos en sus prácticas educativas, y de esta manera adaptar su labor hacia una metodología que pueda satisfacer las necesidades de sus estudiantes y garantizar un aprendizaje significativo que aporte a la innovación y transformación de la educación. También, se puede poner en consideración la verificación y real utilidad del RED, ya que esto depende del contexto y ambiente de aprendizaje en la cual desarrollamos nuestra labor docente. Si bien, la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje constituyen como grandes herramientas y estrategias educativas. La realidad de la mayoría de instituciones y comunidad educativa, no cuentan con los instrumentos necesarios para poder implementar dichos recursos.

Para una futura aplicación de una prueba de campo es relevante tener en cuenta en primera medida, el contexto educativo en la cual se desarrolla dicha prueba, puesto que este caso en específico la falta de herramientas y dispositivos electrónicos obstaculizan un poco este proceso. Si bien, se logró la recopilación de datos y observaciones esperadas, se tuvo que limitar el número escogido para la muestra ya que en su gran mayoría los estudiantes carecen de herramientas básicas y conexión a internet, por lo que se debió priorizar aquellos estudiantes que contaran con lo necesario. En cuanto al RED, se deben tener en cuenta algunos aspectos como la implementación de actividades más llamativas y la utilización de comandos más específicos que contribuyan al fácil entendimiento de las instrucciones dadas. Igualmente, adecuar y complementar las actividades con material gráfico que ayude al estudiante a relacionar lo que se solicita en cada actividad, esto, teniendo en cuenta el nivel de conocimientos que tienen los usuarios para los que está creado el RED. Para el diseño y desarrollo del RED existen diversos elementos que deben considerarse, entre ellos la utilidad, flexibilización del proceso enseñanza aprendizaje y el desarrollo de pensamiento crítico y aprendizaje autónomo, ya que es primordial que estos recursos contribuyan a enriquecer el proceso educativo y fortalecer las diferentes habilidades del posible usuario. Por consiguiente, las actividades y diseño en general deben estar encaminadas a poder suplir las necesidades de cada individuo y a su vez facilitar la labor docente por medio de estrategias transformadoras.

REFERENCIAS

Lizcano, A (2017). Libro Electrónico Multimedial: Diseño y Construcción de RED. Universidad de Santander, CV-UDES. Disponible en: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/librov2.html

Rivera, W. (2018). Informe Escrito: Resultados del Piloto de Validación del RED. Disponible en: https://www.slideshare.net/wbeimarrivera/wbeimar-rivera-informepiloto-110704661

Dussan, E. (2019). Informe Escrito: Resultados del Piloto de Evaluación del RED La Célula, sus Organélos, Características y Funcione. Actividad 3. Pilotaje del RED. Disponible en: https://es.scribd.com/document/423040439/Eduardo-Dussan-Castaneda-InformePiloto

ANEXOS

A. ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES

Disponible en: https://docs.google.com/forms/d/1ieakdWoAw6kDij887TgVa7RD4aeqwVOH9GXR7TjQjyU/ed it B. EVIDENCIA PRUEBA PILOTO En las siguientes imágenes se observan algunos momentos de la prueba piloto con los estudiantes, y el uso del RED....