8 Principios DE Virginia Axline PDF

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MUY BUENO...

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SUZETTE PATRICIA CID GARCIA # 1848038

GPO:007

FECHA: 8/ FEBRERO/2021

1) Estableciendo la relación Explica que el terapeuta debe desarrollar una relación interna y amigable con el niño, mediante la cual se establece una armonía lo antes posible

2) Aceptando al niño como individuo Habla sobre que el terapeuta acepta al niño tal como es tomando en cuenta que esta aceptación del niño se demuestra por medio de la actitud del terapeuta. Él conserva una relación tranquila, segura y amigable con el niño. Evita demostrar cualquier señal de impaciencia, absteniéndose de realizar cualquier tipo de reproche (directa o indirectamente) y halago. 3) Estableciendo un sentimiento de permisividad La permisividad se basa en una total ausencia de sugerencias. Si el terapeuta dice que Puedes jugar con los juguetes en la forma que desees el terapeuta crea un sentimiento de actitud permisiva en la relación, de tal forma que el niño se sienta libre para expresar sus sentimientos por completo’’ 4) Reconocimiento y reflexión de sentimientos El terapeuta está alerta a reconocer los sentimientos que el niño está expresando y los refleja de nuevo hacia él de tal forma que el niño logra profundizar más en su comportamiento Los niños van a expresar sus sentimientos por medio de elementos en la conversación directa o de su juego, y es el trabajo del terapeuta estar alerta para capturarlos para uso terapéutico La interpretación es un nivel más profundo en el que se le da un sentido al simbolismo que el niño utiliza en el juego, haciendo un enunciado que revele información relacionada a su condición. Es tremendamente importante que el terapeuta preste atención a qué vías de comunicación son usadas para plasmar los sentimientos, ya que él deberá utilizarlos de igual forma siempre que el niño lo requiera 5) Conservando el respeto hacia el niño El terapeuta observa un gran respeto por la habilidad del niño para solucionar sus problemas si a éste se le ha brindado la oportunidad par hacerlo. Es responsabilidad del niño decidir y realizar los cambios’

Centrar la terapia en el niño implica que el terapeuta le deje ser el responsable de hacer los cambios, con el fin de darle a entender que él es responsable de sí mismo. Como parte de la estructura de la terapia y libre de presiones, el niño comienza con cosas pequeñas, como materiales en el cuarto de juego, y se extiende durante toda la relación terapéutica. La toma de decisiones libre le ayuda a adquirir confianza y autorespeto. El niño deberá hacer una elección a sabiendas de que el terapeuta continuará con su actitud permisiva y eso le llevará a pasar la experiencia tranquilo y seguro de su relación 6) El niño guía el camino El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversación del niño en forma alguna. El niño guía el camino. El terapeuta lo sigue El terapeuta no debe realizar preguntas respecto a lo que el niño realiza o comenta a excepción de “¿deseas contarme sobre ello?”; debe eliminar las palabras de alabanza; evitar criticar a las acciones del niño y brindar ayuda solamente si ésta es pedida. El terapeuta debe evitar dar cualquier sugerencia o elegir los juguetes que el niño usará 7) La terapia no debe ser apresurada el terapeuta no pretende apresurar la terapia. Este es un proceso gradual y como tal es reconocido por el terapeuta El niño vive en un mundo de prisas y ruido; es apurado en todos sus ambientes y se le limita cuando no es capaz de hacer algo más deprisa provocándole tensiones o frustraciones. Si lo que el terapeuta pretende en la terapia es aliviar estas tensiones y presiones, le permitirá al niño tomarse su tiempo y al notar esto, el niño evidenciará relajación 8) El valor de las limitaciones el terapeuta sólo establece aquellas limitaciones que son necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad y hacerle patente al niño su responsabilidad en la relación”. En la terapia de juego se establecen pocas pero muy importantes limitaciones. En general, se habla de la limitación a destruir a placer los materiales de juego, averiar el cuarto o atacar al terapeuta. Además debe aclararse que si el niño abandona el cuarto de juegos no podrá regresar al menos ese mismo día...