8. Rorschach y TAT - Personalidad y Diferencias Individuales PDF

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Personalidad y Diferencias Individuales. Manual de Prácticas. ​Práctica 8 PRÁCTICA Nº 8 TÉCNICAS PROYECTIVAS Test de las Manchas de Tinta y Test de Apercepción Temática Correspondencia con tema 10 Objetivos específicos: ​El objetivo de la práctica es el conocimiento, aplicación y manejo, por parte d...

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 ráctica 8 Personalidad y Diferencias Individuales. Manual de Prácticas. P

PRÁCTICA Nº 8 TÉCNICAS PROYECTIVAS Test de las Manchas de Tinta y Test de Apercepción Temática Correspondencia con tema 10

Objetivos específicos: El objetivo de la práctica es el conocimiento, aplicación y manejo, por parte de los estudiantes, de diferentes pruebas proyectivas desarrolladas desde el enfoque psicoanalítico para el estudio de la personalidad. Organización de la práctica: En grupos. 2 horas. Presencial. Práctica de laboratorio seco. Procedimiento: Se procederá a la aplicación en grupos de cada una de las pruebas en el transcurso de la práctica, y se darán algunas pautas básicas sobre su utilización, corrección e interpretación. Memoria: Individual. Para el conjunto de las pruebas, los estudiantes habrán de trabajar los siguientes aspectos: ● 2 proyecciones Rorschach y 2 proyecciones TAT realizadas por los miembros del grupo en las diferentes pruebas, corrección e interpretaciones dadas por el grupo a cada una de las proyecciones. ● Reflexiones sobre la objetividad y la utilidad de las pruebas proyectivas. Material para la práctica: ● Test de las Manchas de Tinta de Rorschach (suministrado por el profesor) y Hoja de respuestas (en el sobre de prácticas) ● Tests de Apercepción Temática TAT, CAT-A y CAT-H (suministrado por el profesor)

Justificación de la práctica El Test de las Manchas de Tinta de Rorschach (1921) y el Test de Apercepción Temática de Murray (1935) pueden ser considerados como los representantes de las técnicas proyectivas en el ámbito de la evaluación psicológica. Ambas pruebas fueron gestadas en el contexto del modelo psicoanalítico, donde han gozado de una gran aceptación y popularidad. Sin embargo, la llegada del modelo conductista trajo consigo duras críticas relativas a su falta de cientificidad, su subjetividad y su inadecuación. A pesar de ello, hoy por hoy siguen ocupando un lugar importante dentro de las técnicas para la evaluación global del individuo. Se han llevado a cabo importantes esfuerzos para cubrir mínimamente los cánones científicos, y su uso, siempre de forma complementaria con otros procedimientos

evaluativos (entrevistas, técnicas de observación, auto-observación, cuestionarios, técnicas objetivas, etc.) puede aportar información de gran relevancia sobre el sujeto de estudio. En la actualidad, estas dos pruebas, así como tantas otras técnicas proyectivas, están siendo retomadas por el modelo cognitivo-conductual y por la teoría del procesamiento de la información, sobre la base de dos enfoques distintos: ● Analizar variables internas cognitivas en función de cómo el sujeto resuelve determinados problemas interpersonales que le son presentados mediante estímulos visuales o verbales (láminas o historias). En este sentido, la respuesta del sujeto sería tomada como una muestra de sus habilidades. ● Analizar los procesos cognitivos que median entre la presentación del material estimular y la formulación de la respuesta por parte del sujeto. En esta línea se ubicaría la definición de Sobel (1981), quien concibe el instrumento proyectivo-cognitivo como un “método derivado secuencialmente para muestrear la conducta de solución de problemas de un individuo, su repertorio de habilidades de enfrentamiento y su estilo autoinstruccional, aplicado a una tarea o tema vital específico, limitado situacionalmente” (pág. 127).

TEST DE LAS MANCHAS DE TINTA (Rorschach, 1921)

FICHA TÉCNICA Nombre original: Psychodiagnostik Autor: Herman Rorschach Nombre de la adaptación española: Test de las Manchas de Tinta Adaptación española: Departamento I+D TEA Ediciones, S.A., 1974 Administración: Individual Duración: 1-2 horas Aplicación: Adolescentes y adultos Significación: Evaluación de múltiples aspectos de la personalidad del individuo Material: 10 láminas con manchas de tinta y Hoja de anotación y recuento

Introducción a la prueba Herman Rorschach nace en Zürich en 1884. Estudió medicina y trabajó como psiquiatra en un manicomio. Hijo de un profesor de dibujo, y quizá debido a esta influencia, empezó a utilizar manchas de tinta para la evaluación de sus pacientes. En  n la que presenta las láminas definitivas de su 1921 publicó su obra Psichodiagnostic, e protocolo. Elaboró las láminas con manchas de tinta sobre un papel que, al doblarse, daba lugar a formas caprichosas, irregulares y simétricas. Son un total de 10 láminas, cinco en blanco y negro, dos con color rojo, y tres multicolor. La prueba se basa, según Rorschach, en la percepción, proceso en el que se producen los fenómenos de sensación+evocación+asociación. También es considerado por el propio autor como un test proyectivo, pues la persona proyecta en las manchas sus impulsos, pensamientos, tendencias, sentimientos... Así pues, los ingredientes básicos serían la percepción (cómo ve el estímulo, la forma) y la proyección (qué es lo que le interesa, preocupa, altera....). La prueba no es un cuestionario al uso, pues al carecer de estructuración y no tener respuestas correctas, no se ve influida por aspectos tales como la deseabilidad social. Proporciona información extraordinariamente rica, abarcando múltiples aspectos de la personalidad del sujeto.

Administración de la prueba

Se trata de una prueba larga de aplicar (una o dos horas) que requiere una profunda formación y experiencia en la codificación e interpretación del protocolo. Es extremadamente importante disponer de un ambiente tranquilo y relajado, libre de prisas, tensiones y ruidos. Para su administración son necesarias las láminas, así como papel y lápiz. Generalmente la persona a evaluar estará sentada al lado del evaluador, quien le va presentando las 10 láminas en orden y le va preguntando en cada una de ellas ¿qué podría ser esto?, ¿a qué se parece?, ¿qué significa esto para usted? o ¿qué ve en la mancha o qué podría representar?. Las láminas se presentan en posición “orto”, pero el sujeto puede colocarlas en la posición que desee, girarlas, ponerlas al revés... Es fundamental anotar las respuestas del sujeto al pie de la letra, como también sus gestos, movimientos corporales, dilaciones, silencios, bloqueos, tiempo de reacción (intervalo entre la presentación de la lámina y la primera respuesta) y tiempo total (tiempo empleado para proporcionar la respuesta completa a la lámina). A fin de no interferir en las respuestas, el evaluador ha de evitar ser directivo. No se debe realizar ningún comentario que pueda inducir al sujeto, ni gesticular de manera que pueda interpretarse como crítica o aseveración. Pero si el sujeto responde vagamente, se le puede comentar que hay personas que dan más de una respuesta. Una vez presentadas todas las láminas se realiza una Encuesta. En este punto se le leen al sujeto todas sus respuestas y se le pide que dé cuantos detalles puedan ayudar a verlas como él las ha visto. Es recomendable anotar la información en formato de doble columna, de manera que en una de ellas se escriba la respuesta literal del sujeto y en la otra la información adicional que ha proporcionado en la fase de encuesta.

Corrección Con la información proporcionada hasta el momento, y utilizando una serie de códigos, transcribiremos la información para poder analizarla e interpretarla. El procedimiento de corrección de las Láminas de Tinta que más se ha popularizado ha sido el Sistema Comprensivo del Rorschach elaborado por Exner. J.E. Exner, profesor de Psicología en la Universidad de Long Island y Doctor en Psicología Clínica, llevó a cabo una compilación de los trabajos sobre el Rorschach, intentando presentar de un modo simple lo mejor de la técnica, con unas garantías de fiabilidad, validez y utilidad. Analizó más de 2000 protocolos, y en las últimas publicaciones los trabajos se basan en más de 8000. Es el método más objetivo de aplicación de la prueba. El sistema proporciona una serie de códigos para el análisis minucioso de las respuestas del sujeto. Éstos se presentan a continuación.

Análisis y secuencia de codificación 1. Localización. Hace referencia a en qué parte de la lámina ha visto el sujeto la ● ●

respuesta. Las distintas posibilidades serían: Global (W). La respuesta abarca toda la mancha, sin exceptuar nada. Detalle usual (D). La respuesta abarca a partes de la mancha frecuentemente

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consideradas por otros sujetos. Detalle inusual (Dd). La respuesta abarca a partes de la mancha no usuales o poco referidas por otros sujetos. Espacio en blanco (S). La respuesta se refiere a zonas en blanco de la lámina en las que no existe mancha. Determinantes. Aspecto referido a qué es lo que ha dado lugar a cada respuesta en la percepción de la mancha. Estos son: Forma (F). La respuesta está basada exclusivamente en los elementos formales de la mancha. Movimiento. Puede referirse a movimiento humano (M), animal (FM) o inanimado (m). Asimismo, éste puede ser activo (a ) o pasivo (p ). Color cromático (C). Inclusión del color como referente de la respuesta. Si no hay implicación de la forma se indicará como C aisladamente. Si la respuesta se basa principalmente en las características cromáticas, pero se le da cierto peso a la forma, se indicará como CF. Finalmente, si la respuesta se basa en la forma, y el color se emplea como complemento, entonces el código será FC. Color acromático (C’). Referido a los colores blanco, negro y gris. Al igual que en el caso anterior, se utilizarán los códigos C’, C’F o FC’ dependiendo del peso de la forma en la respuesta. Sombreado (T). I ncluye, a su vez, los determinantes de Textura (T) (el sujeto nombra sensación táctil en función de los elementos de sombreado de la lámina) y Vista (V) (se describe dimensionalidad en función del sombreado). Forma-Dimensión (FD). S  e incluye esta codificación cuando el sujeto percibe cercanía o lejanía en función del tamaño de distintas porciones de la mancha.  e indicaría la presencia de Pares cuando en su Pares (2) y Reflejos (r). S respuesta el sujeto nombra dos objetos iguales basándose en la simetría, mientras que la denominación de Reflejo se aplicaría a las respuestas en las que el sujeto afirma que un objeto es el reflejo del otro. Contenidos. Se refiere a contenidos genéricos, es decir, qué es lo que ve el sujeto en la mancha. Es en este aspecto donde más peso tiene la proyección. Los más comunes son: figura humana, detalle humano, experiencia humana, animal, anatomía, radiografía, arte, antropología, sangre, nubes, naturaleza, paisaje, fuego, explosión, comida, ciencia, geografía y sexo. Si la respuesta no puede englobarse en ninguno de los contenidos genéricos se indicaría como Contenido idiosincrático. Popularidad (P). Contenidos que se suelen dar con mayor frecuencia en las respuestas. Los más conocidos son: murciélago o mariposa (láminas I y V), figuras humanas a los lados (lámina III), figura humana o parahumana (lámina IV), piel de animal (lámina VI), animales completos (lámina VIII) y cabezas humanas (lámina VII). Si la respuesta del sujeto no se corresponde con estos contenidos populares, se diría entonces que es Original (O). Actividad organizativa (Z). Respuestas que evidencian cierto esfuerzo para relacionar partes o detalles de la mancha. Es decir, este índice señala el modo en que el sujeto integra los detalles para dar lugar a un percepto más amplio. Así, a detalles más dispares puestos en relación, mayor actividad organizativa.

6. Códigos especiales. Presencia de alguna característica inusual en la respuesta,

tales como verbalizaciones inusuales, perseveraciones, contenido mórbido, etc. Para ello se utilizan diversos códigos específicos.

 Para finalizar el proceso de corrección se procede a elaborar el Resumen estructural o Psicograma. Se trata de una hoja dividida en dos partes. En la superior se vuelca la secuencia de codificaciones, y en la inferior las proporciones, porcentajes y derivaciones obtenidas mediante una serie de cálculos. Esta información cuantitativa y ordenada será una de las bases de la interpretación posterior del protocolo.

Interpretación La interpretación del protocolo es una tarea compleja y, tal como se ha comentado, requiere de profundos conocimientos y experiencia en su aplicación. A continuación se presentan algunas claves básicas ilustrativas que pueden facilitar al estudiante su familiarización inicial con la prueba. 1. Tiempo. El tiempo empleado por el sujeto en la elaboración de su respuesta a la lámina indica la rapidez o lentitud del proceso perceptual, y puede estar proporcionando información sobre un posible choque emocional. 2. Número de respuestas. Es indicativo de la capacidad de expansión, la flexibilidad perceptual y asociativa, y la productividad del sujeto. En adultos normales la media de respuestas está entre 15 y 30. 3. Localización. Proporciona información sobre el modo de apercepción del individuo, es decir, su manera de procesar la información y de afrontar las situaciones vitales. Las Respuestas Globales (W) evidencian capacidad de organización, síntesis y visión panorámica o de conjunto. Las Respuestas de Detalle Usual (D) hacen referencia a la percepción de lo concreto e inmediato, siendo indicativas de sentido práctico, de centrarse en lo importante. Las Respuestas de Detalle Inusual (Dd) manifiestan preocupación por el detalle, minuciosidad y perfeccionismo, de forma que su abundancia puede estar indicando tendencia a lo obsesivo. Las Respuestas de Espacio en Blanco (S) evidencian oposición y negativismo, querer mostrarse distinto a los demás y, en ciertos casos, tensión agresiva. 4. Determinantes. ● Forma. E  ste determinante proporciona información sobre la actividad intelectual del sujeto. Las respuestas de forma pura elevadas, sin otros determinantes, son indicativas de estereotipia de pensamiento, prejuicio, inflexibilidad, ideas fijas, inhibición emocional, frialdad, distanciamiento y falta de capacidad de disfrute. Por el contrario, su escasez o inexistencia manifiestan impulsividad y descontrol emocional.  as respuestas de Movimiento Humano (M) son indicativas de la ● Movimiento. L capacidad de imaginar y de la actividad creadora del sujeto. El predominio de Movimiento Animal (FM) es signo de regresión, personalidad inmadura, conformismo y pobreza en las asociaciones personales. Finalmente, el Movimiento Inanimado (m) evidencia tendencias inconscientes inaceptables e

incompatibles con la personalidad consciente, mostrando la tensión del sujeto por no poder alcanzar una relación equilibrada con el entorno. ● Color cromático. E  stas respuestas indican capacidad para dar respuestas afectivas. Su exceso puede interpretarse como un índice de labilidad afectiva, de impresionabilidad, de afectividad espontánea y desinhibida. Su déficit o inexistencia puede estar evidenciando depresión o inhibición de las respuestas afectivas.  as respuestas de este tipo indican que la persona experimenta ● Color acromático. L respuestas afectivas pero no es capaz de exteriorizarlas. ● Sombreado. E  l Claroscuro difuso sería signo de pesimismo, desesperanza, ansiedad, depresión y demanda de ayuda. Las respuestas de Textura (T) indicarían necesidades afectivas y de contacto personal. Las respuestas de Vista (V) evidenciarían introspección dolorosa e insatisfactoria. 5. Contenidos. El contenido humano evidencia interés por las relaciones interpersonales. El contenido animal indica pensamiento rígido, estereotipado y automatizado. Los contenidos anatómicos y de radiografía señalan atención al cuerpo y preocupación por problemas de salud. Las respuestas referidas a la sangre están relacionadas con angustia, impulsividad y sentimientos de culpa. Las respuestas de naturaleza indican afectividad no evolucionada e infantil. La presencia de temas geográficos o de mapas puede evidenciar una personalidad tímida e insegura. La temática referida a la sexualidad de manera reiterativa puede indicar excesiva preocupación por el sexo. Los contenidos idiosincráticos pueden ser importantes a efectos de proyección de las preocupaciones o intereses del sujeto. 6. Popularidad. Las respuestas populares (P) son signo de pensamiento convencional. Su presencia reiterada puede estar indicando excesiva sumisión al dogma social y temor a apartarse de las normas establecidas tanto en la forma de pensar como en la de actuar. Las respuestas originales (O), en su sentido positivo, evidencian fantasía y capacidad creativa, mientras que en su sentido negativo podrían ser signo de alteración del sentido de la realidad y de las funciones cognitivas. Resta decir que estas claves de interpretación no han de considerarse de forma aislada. La manera en que se combinan los distintos códigos a lo largo de las láminas en su conjunto proporciona una importante cantidad de información, rica en matices, sobre la personalidad global del sujeto. Los sujetos normales son conscientes de la interpretación, de la integración que realizan entre el estímulo y la huella mnémica a la que tratan de asociarlo. Por eso responden con expresiones tales como “podría ser, a mí me parece, me recuerda...”. En cambio, los sujetos orgánicos, epilépticos, esquizofrénicos, maníacos y algunos normales generalmente no tienen conciencia de esa interpretación, sino que reconocen o califican las figuras. En este sentido, suelen responder con expresiones del tipo “es...”.

TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (Murray, 1935)

FICHA TÉCNICA Nombre original: Thematic Apperception Test Autor: H.A. Murray Nombre de la adaptación española: Test de Apercepción Temática Adaptación española: Departamento I+D TEA Ediciones, S.A., 1988 Administración: Individual Duración: dos sesiones de aproximadamente 1 hora cada una de ellas Aplicación: Niños (en edades superiores a la aplicación del CAT), adolescentes y adultos. Desde los 10 hasta los 65 años de edad Significación: Evaluación de múltiples aspectos de la personalidad del individuo Material: 31 láminas, 30 de las cuales representan situaciones humanas tipificadas y 1 aparece en blanco

Introducción a la prueba La primera versión del TAT data de 1935, y es el resultado de los estudios llevados a cabo por H.A. Murray y C.D. Morgan en la Clínica Psicológica de Harvard. Desde entonces son muchas las modificaciones a las que la técnica se ha visto sometida. Fruto de costosos procesos de adaptación surgieron otras pruebas derivadas del TAT, como son el CAT-A (1949) y el CAT-H (1965) para su aplicación en niños, el PST (1949) para adolescentes y el SAT (1973) para la senectud. Dos supuestos sirven de anclaje para el desarrollo de las técnicas temáticas: 1) las personas tienden a interpretar una situación humana ambigua (escenas de las láminas) en base a sus experiencias pasadas y sus deseos actuales, y 2) cuando se escriben historias se tiende a recurrir a las propias experiencias y a introducir en ellas sentimientos y necesidades. Una de las premisas básicas de las que parte Murray es que un mismo estímulo visual provoca diferentes respuestas en los sujetos, en función de su ángulo vital, sus intereses, sus actitudes, etc. El TAT permite, por tanto, la evaluación de los impulsos, emociones, sentimientos, complejos y conflictos de la personalidad del sujeto y, en definitiva, de aquellos aspectos inconscientes que el sujeto nos comunica a través de las historias, y que no nos hubiera manifestado ante una pregunta directa del

examinador. Ha sido muy extendido su uso para el conocimiento de la estructura de la personalidad de la persona evaluada, y para el diagnóstico de problemas de conducta, afecciones psicosomáticas, neurosis y psicosis. Asimismo, también ha resultado de utilidad para la planificación de intervenciones terapéuticas, para la estimación de pronósticos, y para la orientación y selección profesional.

Administración de la prueba El TAT consta de 31 láminas, de las cuales 30 representan escenas humanas determinadas, y 1 está en blanco. A cada sujeto sólo se le presentan 20, 11 de las cuales son universales, y 9 son seleccionadas en función de su edad y sexo. El protocolo se aplica en...