Actividad guiada 1 ¿A QUÉ FRACCIÓN PERTENECES? PDF

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EJERCICIO PARA EL ALUMNADO PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE SU PROPIA IDENTIDAD...

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TÍTULO:

¿A QUÉ FRACCIÓN PERTENECES?

JUSTIFICACIÓN: La película refleja una sociedad dividida en cinco fracciones: erudición, verdad, abnegación, cordialidad y osadía. Cada fracción es elegida según la personalidad de cada habitante al llegar a la mayoría de edad. Paralelamente, esto pasa en nuestra sociedad cuando los niños pasan a la adolescencia y se ven presionados a hacer una elección que afectará en el proceso de maduración para llegar a la edad adulta. En la película, algo rompe con el status quo de la sociedad como pasa en la vida real, las personas divergentes. El pensamiento divergente es el que busca alternativas o posibilidades creativas diferentes a las que se nos ofrecen. La actividad nos permite analizar el conflicto socio-cultural en el que se encuentran los jóvenes en la etapa de la adolescencia y reflexionar sobre la identidad de cada individuo en busca de opciones y alternativas.

OBJETIVOS: • • • • • •

Explorar sobre los miedos del ser humano y adquirir una visión analítica del entorno que le rodea. Desarrollar la capacidad que permita al alumno expresar abiertamente su opinión con objetividad sobre la realidad. Reivindicar de la importancia del ser uno mismo. Reflexionar sobre la identidad propia. Incentivar el pensamiento lateral o divergente en busca de otras alternativas ante un mundo lleno de posibilidades. Potenciar la creatividad y expresión individual por medio de su participación activa, dónde el alumno sea el protagonista.

METODOLOGÍA • • • •

Incitar al alumno a reflexionar entre el paralelismo de el mundo imaginario visionado en la película y nuestro mundo real. Proporcionar situaciones de aprendizaje en busca de alternativas con el fin de que resulten motivadoras para el alumno. Integrar activamente a los alumnos en la dinámica de la actividad y en la adquisición de nuevos conceptos. Participación en el debate y desarrollo sobre la confusión de roles y la identidad en el proceso de maduración.

PASOS A SEGUIR • • •

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Charla sobre el desarrollo de la personalidad y la adolescencia. Visionado de la película “Divergente” de Neil Burger, 2014. Análisis de la sociedad actual y creación o puesta en escena de las cinco fracciones socio-culturales representadas en la película con sus respectivos logos de identidad que las caracterizan. División/elección de los alumnos en las fracciones creadas según su procedencia familiar. División/elección posterior de los alumnos en las fracciones creadas según su personalidad individual. Puesta en común de un debate general como hilo conductor hacia una reflexión o crítica de las aportaciones o carencias que detectamos en nuestra cultura. Creación de una fracción divergente con su correspondiente representación visual, mediante la utilización de recursos artísticos para la creación de un sello personal como símbolo de identidad propia. Aprendizaje del uso del material linóleo para llevar a cabo la representación artística del sello personal Entrega de un documento por escrito con; el contenido de los resultados de la actividad con una reflexión personal del conflicto actual de la sociedad, y con el contenido artístico. Presentación de la pieza artística de forma oral frente a los compañeros.

RECURSOS • • •

Proyector y/o medios multimedia para visionar la película. Espacio o aula donde realizar la actividad capacitada de los medios básicos para realizar trabajos plásticos. Materiales artísticos: linóleo, gúbias, tinta, esponja…

EVALUACIÓN •...