Actividad T1 - Ilustraciones Francesco Tonucci - Ficha en grupo PDF

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actividad PRACTICA resuelta de Isabel, profesora de pedagogía de terapia ocupacional del curso 20/21 aun no se la nota pero os dejo el documento si os sirve...

Description

Grado en Terapia Ocupacional. Curso 2020/2021

Miembros del grupo: Cerrato Morcillo Cristina

Reflexión de ilustraciones de Francesco Tonucci

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En la viñeta se aprecia como los niños esperan, mediante la imaginación, un tipo diferente de enseñanza del profesor. El método de enseñanza no estimula la imaginación del niño ni sus intereses si no que se incide en la repetición de la letra “O”. Con este método los niños aprenderán lo que el maestro quiere enseñarles pero no se fomenta la creatividad e imaginación del niño

Pedagogía aplicada a la Terapia Ocupacional

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Grado en Terapia Ocupacional. Curso 2020/2021

En esta viñeta podemos observar que la enseñanza se compara con una fábrica, en la que se introduce el material didáctico y los niños,

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rechazando a aquellos que tienen dificultades u otras necesidades como “desechos” sin cultura o ignorantes y llevándolos a sentirse inútiles, condenados a las drogas, a la diferencia de clases… También observamos que los padres, periódicos, políticos y demás están ajenos a la educación y el único objetivo de la enseñanza es que todos los niños sean iguales con una carrera para que puedan ser “los ciudadanos que la sociedad espera”. Al principio se introducen niños distintos y al final salen todos iguales, lo que nos lleva a pensar en la robotización y falta de criterio personal que puede implicar este tipo de enseñanza.

Esta viñeta la interpreto como la alta carga que tiene

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para un niño la multitud de asignaturas y tareas que tiene que llevar un estudiante. Vemos que al niño se le enseñan todos los ámbitos indistintamente y en la imagen se observa que el niño no puede con todo. Además de todo eso también se puede interpretar como la enorme cantidad de trabajo que se llevan los niños como deberes para casa, lo que impide que puedan desconectar del colegio y agotando psicológicamente al niño. Esto impide el rendimiento optimo del alumno.

Pedagogía aplicada a la Terapia Ocupacional

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Grado en Terapia Ocupacional. Curso 2020/2021

Esta viñeta la interpreto como la influencia de las

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nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Aunque pueda ayudar en la enseñanza, y de hecho es necesario que se enseñe eso a los niños; en ocasiones esto provoca un distanciamiento. Vemos que todos los niños están conectados y cada uno con su ordenador, pero no se observa interacción social entre ellos. Esto ocurre de igual manera con el maestro, lo que nos lleva a pensar en la falta de interacciones sociales y enseñanza de destrezas sociales y enseñanza personalizada a los alumnos.

Esta viñeta la interpreto como una enseñanza repetitiva y monótona a los maestros, sin distinciones entre la

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asignatura y/o los cursos en los que impartan clase. También se observa que se habla sobre cambios en los programas de enseñanza, pero que se basan en la repetición. Aunque los contenidos y materiales didácticos avancen y mejoren, el fundamento de la enseñanza tanto a maestros como a los alumnos es basado en la repetición; a pesar de que se ha demostrado que no es el método óptimo de enseñanza y que inhibe la creatividad e imaginación de los alumnos, eliminando ciertas partes necesarias del pensamiento de éstos.

Pedagogía aplicada a la Terapia Ocupacional

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Esta viñeta habla sobre la enseñanza a los niños desde pequeños se le impone cómo tiene que hacer las cosas sin dejar margen a que pueda pensar y desarrollar un criterio propio. Cuando desde muy pequeños a los niños se les enseña de ese modo, pierden la capacidad de imaginación, de elegir y de tener diferente forma de pensar; por lo que cuando al niño le dicen que elija él cómo hacerlo no sabe como afrontarlo.

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Esta ilustración la interpreto como los medios de puntuación que se utilizan en las escuelas y el medio de evaluación. Este método se basa en la realización de un examen en un día y hora determinados, no en los conocimientos que ha demostrado el alumno que sabe durante el curso en el aula. También el método de evaluación sólo se centra en los exámenes orales y escritos, sin tener en cuenta las competencias sociales, la relación con el maestro, el pensamiento crítico del alumno, su capacidad para ser original, etc…

Pedagogía aplicada a la Terapia Ocupacional

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Grado en Terapia Ocupacional. Curso 2020/2021

En la ilustración se observa que todos los niños tienen la misma edad pero no las mismas

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capacidades. Eso nos hace pensar que la forma de agrupación de los alumnos en las aulas es por edad y no por capacidades. Además de eso nos hace pensar sobre el trato, la enseñanza y la evaluación de personas con discapacidad (ya sea física o psicológica) es el mismo para todos sin valorar las capacidades del alumno y como supera las diferentes barreras que tienen. Sin embargo, se valora a todos por igual y con el mismo baremo.

Se observa en la imagen una carta de una profesora a

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un padre de un alumno. Ese mensaje me hace reflexionar sobre como se trata a los alumnos que son diferentes, de una manera discriminatoria y “expulsándole” de su clase por las necesidades especiales que pueda tener. Esta bien apoyar las clases de refuerzo y que a los alumnos en determinadas asignaturas puedan dar la clase en diferentes aulas, pero los niños con necesidades especiales necesitan la inclusión en el grupo de clase para desarrollar sus habilidades sociales. En caso contrario, se estaría fomentando (de cierta manera) la marginación de las personas con necesidades especiales.

Pedagogía aplicada a la Terapia Ocupacional

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Grado en Terapia Ocupacional. Curso 2020/2021

Esta imagen muestra a una persona con discapacidad intentando acceder a la escuela por unas escaleras que no

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puede subir debido a su discapacidad física. Esto me hace reflexionar sobre las dificultades de una persona con una discapacidad física o cognitiva en los colegios y la falta de adaptación que, por norma general, tienen las escuelas. Es necesaria la concienciación social de estas necesidades especiales que puedan tener algunos alumnos y fomentar la inclusión en las aulas de estos alumnos, ya que aunque haya escuelas adaptadas (normalmente privadas) para personas con cierto tipo de discapacidad esto sólo favorece

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