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Análise a luz da Política de Educação Especial

Atualmente a inclusão tem apresentado avanços significativos no que tange as leis que garantem os direitos dos alunos especiais. Entretanto vemos que nas práticas de diversas escolas ainda precisa-se mudar muito a visão da qual direcionam a esse aluno. A falta de preparação, muitas vezes, do corpo de professores que recebem esse aluno, o despreparo para que eles ajudem no desenvolvimento cognitivo, afetivo e físico desse aluno, entre outros fatores são coisas que ainda precisam ser melhoradas e repensadas. Em algumas escolas vemos pessoas engajadas na causa e que procuram fazer valer os direitos já conquistados, porém infelizmente, são uma ou duas em um milhão. A inclusão traz benefícios psicológicos às pessoas com necessidades especiais no meio escolar com professores e agentes escolares, além dos alunos, em geral faz com que se manifeste e cresça a tolerância com o diferente e posteriormente sua inclusão em todos os sentidos, pois o convívio diário normaliza a convivência das pessoas com e sem deficiências. De acordo com o Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade uma escola inclusiva “é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades” (2004, p. 7). Sendo assim, o que faz de uma escola inclusiva é o respeito que ela tem aos seus alunos, respeito ao seu limite, capacidade, deficiência e etc. Em uma escola inclusiva o aluno é foco de toda ação educacional, por isso, essa escola deve se organizar para favorecer a cada aluno. A inclusão é lei que deve vigorar tanto nas escolas públicas quanto nas particulares. Com isso, são obrigadas a receberem alunos com deficiência, seja ela qual for, e por esse motivo o número de crianças com deficiência nas escolas públicas ditas regulares aumentou nos últimos anos. Uma das leis que assegura o direito à educação as pessoas com deficiência é a Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Art. 1o É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

Porém, em toda nossa vivencia durante os estágios pudemos perceber que a formação inicial dos professores não garante o ensino aos estudantes deficientes, que necessitam de uma educação especial. Por muitas vezes os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) ficam excluídos dentro da inclusão, nesse sentido a Politica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva mostrar e enfatizar a necessidade de que haja a inclusão e não somente a integração. A inclusão dentro da exclusão ocorre, pois os professores não estão preparados para recebe-los, ou por não terem uma formação e/ou não receberem/participarem de cursos de capacitação onde serão “capacitados” para trabalhar com as crianças com NEE. A Politica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva também apresentação que mesmo com essa perspectiva conceitual transformadora, as políticas educacionais implementadas não alcançaram o objetivo de levar a escola comum a assumir o desafio de atender as necessidades educacionais de todos os alunos. Com isso, para um tempo futuro, acreditamos ser necessário uma sensibilização e conscientização além de práticas de inclusão pois independentemente do número de leis que sejam conquistadas e aprovadas é necessário que elas sejam postas em prática e que sejam fiscalizadas da forma correta. Para que haja eficácia e resultado de toda essa luta pelos direitos de pessoas especiais é preciso que as incluam e não somente as integrem. Caso contrário, num tempo futuro, não há muito que se possa considerar positivo.

Referência Bibliográfica

BRASIL. Ministério da Educação.

Politica Nacional de Educação Especial na

Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF, 2008.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. Brasília, DF, 2004.

BRASIL.

Lei

nº

13.146,

de

06

de

julho

de

2015.

Disponível

em:

. Acesso em: 23 set. 2016.

ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Manaus- AM 2015

LUCIANA CUNHA DA SILVA ANDREZA FERREIRA LIMA

Análise a luz da Política de Educação Especial

Trabalho de aproveitamento do curso de Pedagogia para a disciplina de Didática Geral Educação Especial ministrado pela professora Jane Lindoso da Universidade Estadual do Amazonas

Manaus, 26 de Setembro de 2015....