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Formato de Identificación de Creencias Nombre del estudiante: Maidy Alexandra Ronderos Gomez Código: 1056868015 CEAD/CCAV/UDR: Centro Boyacá- Duitama Programa académico: Ingeniería en sistemas Nombre del tutor(a): SANDRA LILIANA MEJIA Fecha de presentación del trabajo: 03/04/2022

1. Un (1) Mito o leyenda: (En esta casilla debe presentar un mito o leyendo que usted considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina.) Atraco a un riñón Es una leyenda urbana, de unos personajes donde Se realizan unas ventas de órganos. La historia empieza con una chica que sale de fiesta con sus amigas lo que sucede es que conoce a un hombre que le parece muy simpático, el hombre se acerca y la invita a seguir la fiesta en su casa, donde ella acepta la invitación por parte de él, cuándo despierta se encuentra en una tina con agua fría pero no recuerda nada solo le duele un poco la espalda, llama a emergencias y cuenta lo que sucede la muchacha le dice que se revise el cuerpo si tiene alguna cicatriz o cortada cuando ella se da la vuelta ve que tiene una cortada en la espalda la muchacha de emergencias le dice que se quede en la tina que ya va una ambulancia para allá, cuando llega a el hospital se dan cuenta los médicos que le quitan los riñones la mantiene activa aúna maquina mientras encuentran un riñón compatible y para finalizar encuentran que está embarazada porque al revisar encontraron 5 espermas distintos, aparte de quitarle los riñones para venderlos al mercado negro también fue violada.

2. Creencia identificada (En esta casilla debe identificar la creencia asociada al mito o leyenda)  La idea de este mito es como por dinero vemos que hay personas crueles que les pueden hacer daño a las demás personas sin ver las consecuencias que estas le hacen y lo mucho que les pueden afectar.

3. Efectos o consecuencias negativas de esta expresión cultural, para la sociedad (En esta casilla debe describir las consecuencias negativas de la expresión cultural para la sociedad) Las consecuencias de estas es que puedan quitar una vida por el hambre del dinero fácil y la satisfacción de sus deseos, que pueden dejar secuelas en su vida o incluso puedan dejar a esas personas sufriendo alguna condición física.

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado? ¿De qué manera? (En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la expresión cultural) El sector poblacional es todos en general ya que se ven afectados los jóvenes y los adultos, ya que se pueden dejar envolver de una persona sin ver las consecuencias que viene detrás. 5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al artículo 95) Código Penal Artículo 103. Homicidio El que matare a otro, incurrirá en prisión de doscientos ocho (208) a cuatrocientos cincuenta (450) meses. ARTICULO 44. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la

1. Grafiti o mural: En esta casilla debe identificar un grafiti o mural del entorno en el cual vive, que usted considera promueve antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina, debe colocar una foto.

2. Creencia identificada (Identificar la creencia asociada al grafiti o mural) 

La creencia identificada es el sexismo, la burla hacia la mujer y también el racismo ya que se muestra una mujer afrodescendiente y la burla hacia ella.

3. Efectos o consecuencias negativas de esta expresión cultural, para la sociedad (En esta casilla debe describir las consecuencias negativas de la expresión cultural para la sociedad)

Se vulneran los derechos y la dignidad de las mujeres en su misma condición de mujeres.  se promueven acosos por parte de los hombres  La parte sexual como se involucra la mujer  Y como se discrimina y se tiene un prototipo de una mujer 4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado? ¿De qué manera? (En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la expresión cultural) 

Las poblaciones dirigidas son dos a la mujer y a las personas afrodescendientes femeninas ya que se muestra el sexismo, y como los hombres idealizan a una mujer, también muestra a la mujer afro como algo provocativo, de igual manera se burla de ella por el lápiz que se encuentra allí. 5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)

Artículo 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación.

Artículo 5-2: “Nadie debe ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Toda persona privada de libertad será tratada con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano”. Artículo 11. 1 toda persona tiene derecho al respeto de su honra y al reconocimiento de su dignidad. Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que, por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan. Estos tres artículos se relacionan todas ya que nos habla que todas las personas somos iguales que no hay diferencia alguna , de igual manera nos

1. Una noticia virtual o de un periódico local: En espacio debe colocar el enlace o la foto, de la noticia local que a su juicio discrimina, excluye o promueve antivalores. La noticia debe ser actual.

Marbelle, que ha estado muy activa en las distintas redes sociales en los últimos meses, recibió cientos de críticas este lunes después de ofender públicamente en Twitter a Francia Márquez, a la que llamó “King Kong”. Pese a que borró el trino original, la cantante de música popular no se ha retractado por haber insultado a la activista medioambiental. Incluso, ha compartido más mensajes en contra de Gustavo Petro y su fórmula vicepresidencial. “¡CACAS Y KING KONG! Le dicen ‘Porky’ (al presidente Duque) y uno no le puede decir ‘KING KONG’ a Francia. No me han cerrado la cuenta”, escribió la llamada reina de la tecnocarrilera https://www.elcolombiano.com/colombia/francia-marquezaudiciono-para-factor-x-con-marbelle-y-recordo-collar-de-perlasfinas-KD17146972 3. Efectos o consecuencias negativas de esta expresión cultural, para la sociedad (En esta casilla debe describir las  La discriminación de una consecuencias negativas de la expresión figura pública a otra figura cultural para la sociedad) pública solo por el color de su Lo que le causa a la sociedad es que las piel y sus orígenes en este personas afectadas se sientan caso el comentario que hizo discriminadas y no sientas que son la cantante sobre la iguales, también quizás vean que no se candidata a la están cumpliendo con los derechos vicepresidencia. humanos que corresponden, también es una violación y no se sientan con dignidad. 4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado? ¿De qué manera? (En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la expresión cultural) La población afecta son las personas de color y las personas afrodescendientes por recibir comentarios y burlas hacia ellas por su color de piel o sus creencias, otra población afectada pueden ser las etnias por sus creencias, sus raíces y su forma de expresión. 5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al artículo 95) 2. Creencia identificada (Identificar la creencia asociada a la noticia)

Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que, por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan. - El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación Colombiana (artículo 7) y es obligación del Estado proteger las

1. Un chiste: En esta casilla debe presentar un chiste de su región que usted considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina). "¿Por qué las mujeres se casan de blanco? Porque así hacen juego con la cocina, la lavadora y el frigorífico". "Una chica pregunta a la bibliotecaria: ¿Derechos de la mujer? Ciencia ficción, último estante". "Era una chica tan fea, tan fea, que mandó su foto por Internet y la borró un antivirus". "¿Qué tiene la mujer una vez al mes y les dura tres o cuatro días? El sueldo de su marido". "¿En qué se parecen las mujeres y las pelotas de frontón? Cuanta más caña les das, más rápido regresan". "Gritó el sargento: - ¡Toquen a diana! Y todos los soldados metieron mano a Diana".

2. Creencia identificada (Identificar la creencia asociada o el significado popular del chiste)

3. Efectos o consecuencias negativas de esta expresión cultural, para la sociedad (En esta casilla debe describir las consecuencias negativas de la expresión cultural para la sociedad) El significado del chiste es usar las • Se vulneran los derechos y la dignidad cosas por las cuales las mujeres de las mujeres en su misma condición pasan como una forma de diversión, de mujeres. sin creer lo que una mujer pasa • Se ejerce violencia psíquica y simbólica cada vez que le pasa a la calle o la sobre la mujer, al considerarla un ser violencia o como se siente por inferior al hombre. algunos comentarios vulgares. • se promueven acosos por parte de los hombres 4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado? ¿De qué manera? (En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la expresión cultural) Se ve afectado a todas las mujeres ya que todos los chistes son machistas, sexistas y hacen sentir mal a la mujer. Juegan con la dignidad de la población femenina ya que asumen que una mujer es inferior que los hombres e incluso las creen de su propiedad, en el último chiste es un caso sostenible donde por decirlo tocan a una mujer sin su conocimiento y en la mayoría por solo un juego como si la mujer fuera un objeto. 5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)

Artículo 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación.

Artículo 5-2: “Nadie debe ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Toda persona privada de libertad será tratada con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano”.

Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de la Unidad 2, que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear o desestimar las expresiones culturales antes expuestas. (Citar las fuentes) (Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos de la Unidad 2, sin incluir la Constitución Política. Para desarrollar este punto, identifique en los textos y podcast de la Unidad 2, aquellos planteamientos y argumentos de los autores donde su énfasis sea generar cambios o transformaciones sobre situaciones o prácticas con antivalores o discriminatorias. Tengan en cuenta que los documentos de la Unidad 2 hablan sobre diferentes temáticas entorno a la ética y la ciudadanía, seleccione los cuatro que considere pueden aportar a su trabajo. Es decir, deben explicar de qué manera el autor aporta desde el texto, para darle un nuevo significado a las expresiones culturales)

Reflexión (Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras) ¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad? (Describa en esta casilla, la reflexión o aprendizaje que le deja esta actividad)

Esta actividad me deja como reflexión que todas las personas deben ser tratadas con respeto y por igual dando a respetar los derechos humanos, que todos somos iguales o hay personas superiores o inferiores a nosotros, debemos saber que cada persona tiene su cultura distintas a las de las demás personas, todos debemos ser respetados y apoyados, cada persona es un mundo distinto que si tratamos con respeto y valores podemos apoyar o entender esta cultura, debemos ser justos, de igual manera no podemos juzgar sin conocer a las demás personas al contrario debemos darnos la oportunidad de conocer cosas distintas, esto también me enseña que detrás de cada prejuicio puede a ver una consecuencia tras unas normas, también me enseña que no debemos hacerle daño a las demás personas ya que se castiga y no sabemos el daño que le estamos haciendo a la otra persona solo por obtener dinero o placer fácil. ¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano? (Después de realizar la actividad y hacer la reflexión, describa brevemente que aportes le deja la actividad en su formación como ciudadano)

A no juzgar a las personas y tratarlas a todas con respeto sin juzgar a los demás que primero debo verme a mí, ser igualitario con todas las personas todas las personas tienen los mismos derechos y deben ser respetadas y de igual manera tratar de que sientan bien en una comunidad distinta y ayudar a que a todas las personas de otras etnias las traten con justicia y dignidad, también a saber que cada acto tiene una consecuencia que por eso siempre debemos actuar con lo correcto y no debemos hacerle el mal a los demás, también me ayudo a aprender temas nuevos que no conocía, a poder profundizar temas de mucho interés que todos los ciudadanos debemos saber, para poder actuar con el bien y no cometer errores que más adelante nos veremos afectados y quizás en circunstancias peores por eso siempre debemos ayudar a las demás personas haciendo el bien siempre.

Referencias Bibliográficas (Coloque la información bibliográfica utilizada, teniendo en cuenta las normas APA vigentes) Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y concordada 2019. http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica Red de Ética (18.11.2021). éticamente [Audio podcast]. Marchas y Contramarchas en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-50-marchas-y-contramarchas-encolombia/ Red de Ética (17. 08. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos de participación ciudadana en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV. Éticamente #11 – Mecanismos De Participación Ciudadana En Colombia – RUV – RADIO UNAD VIRTUAL – EMISORA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Red de Ética (08. 07. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La Ética como fundamento de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-4-la-etica-como-fundamentos-delos-derechos-humanos-2/ Red de Ética (08. 24. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Red de Ética (11. 02. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Los Derechos Fundamentales en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-20-los-derechosfundamentales-en-colombia/ Mecanismos para la protección de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV. Éticamente #12 – Mecanismos Para La Protección De Los Derechos Humanos – RUV – RADIO UNAD VIRTUAL – EMISORA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín redipe, 7(2). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424 Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y. (2019). Paz, equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la educación para una sociedad en posconflicto. Revista Espacios, 40(33), 8-25. http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p08.pdf OVA Unidad 2 - Constitución Política y Democracia Castro, S. (2019). La ciudadanía como ejercicio ético político. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33733 OVI Unidad 2 - Constitución Política y Democracia Castro, S. (2020). Educar para la ciudadanía [Archivo de video]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35285 Red de Ética (18.11.2021). éticamente [Audio podcast]. Marchas y Contramarchas en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-50-marchas-y-contramarchas-encolombia/...