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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) Asignatura: Teoriza de los Tests y Fundamentos de Medición Tema: Antecedentes Históricos de la Evaluación Facilitador: Carmelita Pérez Participante: Edgar Joel Disla Gómez Mat. Santo Domingo Este, República Dominicana En esta semana estarás trabajando en las s...

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura: Teoriza de los Tests y Fundamentos de Medición PSG-206

Tema: Antecedentes Históricos de la Evaluación

Facilitador: Carmelita Pérez

Participante: Edgar Joel Disla Gómez

Santo Domingo Este, República Dominicana

Mat. 2018-06320

En esta semana estarás trabajando en las siguientes actividades: 1. Elabora un ensayo comparativo sobre los antecedentes históricos desde lo pre-científico hasta el siglo XIX. Antecedentes Pre-Científicos. Las primeras evaluaciones datan del año 2200 a.C en China, donde los funcionarios de gobierno eran evaluados a petición del emperador para determinar su competencia profesional. Estas pruebas fueron ampliadas y convertidas en exámenes escritos durante la dinastía Han. Se continuó ampliando hasta incluir habilidades de música, escritura, aritmética, y la caligrafía tenía un peso importante, así como las filosofías de Confucio. El filósofo Platón menciona en La República que todos los hombres son básicamente iguales, sin embargo difieren en sus aptitudes, en cada persona, por naturaleza, estarían desarrolladas unas capacidades más que otras. Aristóteles, el discípulo de Platón, plantea que hay diferencias en las características mentales y morales de los individuos, proponía que se analizara el carácter y los hábitos psicológicos de las personas con base en sus características corporales (fisionomía). En la fisionomía se relacionan los signos corporales con el carácter y las facultades mentales de las personas. Doctrinas Humorales como estas ya habían sido postuladas anteriormente. Establecen que el ser humano está compuesto por cuatro humores: flemático (apático), colérico (iracundo), sanguíneo (alegre) y melancólico (triste). Por su lado, Rene Descartes considero que no es posible llevar a cabo evaluaciones objetivas cuantificadas y subyació en la creación de las pruebas subjetivas y proyectivas. Para John Locke, al igual que Descartes, el objeto del conocimiento humano son las ideas, pero a diferencia de él, considera que no hay más ideas en nuestro entendimiento que las que provienen de la experiencia. La influencia medica en esta etapa se debe a Franz Joseph Gall, quien planteo que las facultades psíquicas estaban localizadas en el cerebro y que podían ponerse al descubierto al analizar las protuberancias craneales. Pensaba que las funciones mentales se encontraban ubicadas en zonas específicas del cerebro, y que dado que el cráneo es el recipiente del cerebro, observando sus formas y protuberancias se podían determinar las características de personalidad de los sujetos.

2. Responde el cuestionario de ejercicios de autoevaluación en la plataforma para brindar apoyo.

3. Desarrolla una línea del tiempo cronológica a partir del siglo XIX al presente con los hechos más relevantes de la historia de la evaluación psicológica. Period: Jan 24, 1800 to Jan 24, 1900 -Periodo de atención por lo mental

Bi nesyHenr i ,J . M.Car el lo Kr aepel i n

Feb 23, 1860 Fechner continua la obra de Weber

Period: Feb 24, 1850 to Feb 24, 1950 -Período de medida de la personalidad Precursores Kraepelin (palabrasestímulo). Escalas de Evaluación conductual y análisis funcional de la conducta. estudios psicofisiológicos y psiconeurológicos, replanteamiento cognitivista y la psicología de la intervención.

Feb 23, 1861 Broca Feb 23, 1879 1879 Se constituye a la Psicología como disciplina experimental, cuando Wuntd en Leipzig crea el primer laboratorio experimental con la finalidad de estudiar cuestiones psicológicas con la metodología propia de la investigación fisiológica. Brentano, Ebbinghaus, Dilthey, Hall, James, entre otros, son fieles exponentes de que la Psicología merece el estatuto de ciencia.

Local i z óunár eac er ebr al r el ac i onadac onell enguaj e Feb 23, 1880 1880 Stanley Hall realiza una serie de investigaciones psicopedagógicas que influirán los posteriores trabajos de Binet en Fancia y Thorndike en USA

Feb 23, 1890 1890 Mckeen Catell acuña el término "test mental" y crea una serie de pruebas psicológicas para la medida de la presión dinamométrica, la velocidad de rotación del brazo, etc. Entre 1890 y 1910 se puede situar la constitución del Psicodiagnóstico como disciplina

Period: Feb 24, 1900 to Feb 24, 1920 -Periodo del desarrollo de los tests de inteligencia Interés por los procesos cognitivos superiores, diversificación de estímulos incluidos, establecimiento de normas valorativas, inicio del uso del concepto de Conciente Intelectual Test de BInetSimon/Stanford-Binet (1916)

Feb 23, 1905 1905 Jul 28, 1914 Alfred Binet crea el primer test de inteligencia en colaboración de Simon. Dicho test destaca que debe tener tres requisitos: tareas simples, aplicación rápida y resultados contrastables por otros observadores. Este primer test también introduce por primera vez el concepto "edad mental", que dio la posibilidad de expresar la medida de la inteligencia por medio de C.I.

-Periodo de los tests colectivos Primer test de de inteligencia colectivo para clasificar reclutas en la primera guerra mundial.

Feb 23, 1918 1918 Como consecuencia de la entrada de Estados Unidos a la I Guerra Mundial, se incrementa el interés por la aplicación colectiva de instrumentos. Se emprende la evaluación de la inteligencia del ejército americano a través de los tests "Army Alpha" y "Army Beta"

Period: Feb 24, 1921 to Feb 24, 1945 Period: Feb 24, 1923 to Feb 24, 1950

1921 a 1945 Riqueza de acercamientos, la existencia de distintas escuelas de pensamiento a nivel teórico y técnico-metodológico, la efervescencia que promovió la creación de instrumentos y teorías que se encuentran vivas en la actualidad.

Period: Feb 24, 1940 to Feb 24, 1950 -Periodo de aptitudes

los test

de

Period: Feb 24, 1966 to Feb 24, 1975 1966 a 1975 Expansión del análisis funcional o análisis de la conducta. Expansión en el modelo clásico refundición y búsqueda de nuevas opciones. Carta de naturaleza del situacionismo y pragmatismo. Comienzan dimensiones en la modificación de conducta y separaciones significativas. Reconversión de modificadores de conducta individual en intervencionistas comunitarios. Se pierde purismo de planteamientos teóricos.

-Periodo de los tests tipificados de rendimiento Thorndike, baterías de rendimiento educativo (primera edición del Stanford Achievement Test 1923) Se acercaron más a los tests de aptitudes e inteligencia

Period: Feb 24, 1946 to Feb 24, 1965 1946 a 1965 Predominio de los Estados Unidos como consecuencia de la emigración de científicos europeos debida a la Guerra. Polémica en torno al uso social de los tests y a la entidad científica de las pruebas proyectivas. Aparición de la Psicología Clínica. Aparición de la Terapia de Conducta con el correspondiente modelo de evaluación. Cambios de criterios de valoración del sistema educativo y del sistema industrial.

Feb 23, 1980 Década de los 80

Feb 23, 1990

Replanteamiento de la evaluación y ambivalencia Se soluciona el enfrentamiento entre evaluación tradicional y la conductual. Nuevos retos de forma inusual (enfermos crónicos, terminales, etc) Gran momento para escalas de evaluación

Década de los 90 En 1991, Watkins plantea que dentro de la evaluación psicológica se ha mantenido estable a lo largo de tres décadas. La evaluación psicológica es una parte esencial en la formación del psicólogo. Un 10% se dedica solo a la evaluación psicológica de un 50 a 75% de los que realizan evaluaciones....