Apartados 5 (Posicionamiento personal) y 6 (Conclusión) del comentario de texto expositivo- argumentativo PAU (opción A) PDF

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Apartados 5 (Posicionamiento personal) y 6 (Conclusión) del comentario de texto expositivoargumentativo PAU (opción A) Estos apartados son muy importantes, porque como viene especificado en los criterios PAU, de ellos se obtienen 2 de los 5 puntos con los que se valora la parte del contenido del comentario (los otros 5 son de expresión escrita); concretamente, esos 2 puntos valorarán “…la

en el razonamiento y la capacidad informativa y cultural del alumno.” Para comenzar el apartado 5 “Posicionamiento del alumno en relación con la tesis

del texto y argumentación personal correspondiente (empleo de argumentos de diferente tipo)”, debes posicionarte respecto a la tesis defendida por el autor bien con algo de estilo “Estoy totalmente/parcialmente de acuerdo/en desacuerdo con la opinión/tesis defendida/que defiende el autor/a del texto…” o definiendo claramente desde el principio tu propia tesis en relación con la del autor/a: “Los derechos de los animales no pueden, en ningún caso, equipararse a los de las personas,…”. En cualquier caso, y a no ser que tengas muy clara cuál va a ser tu posterior argumentación, procura no ser muy tajante en tu planteamiento inicial, para lo que puedes emplear conectores de atenuación: “Estoy, en general/en gran parte/parcialmente,…” A continuación, deberás plantear tus argumentos a favor (distintos a los del autor/a), contrarios a los del autor o contrargumentos a lo planteado por el autor/a (siempre que te sea posible, 3 de distinto tipo). Recuerda lo que plantea la propia coordinación de PAU a este respecto en sus criterios: A. En el caso de que la opinión de los alumnos sea contraria o diferente a la manifestada por el autor en torno al tema solicitado del texto, es preciso confrontar razonadamente ambos pareceres: Argumentos que rebaten la visión ofrecida por el autor. Propuesta de otra alternativa. Argumentos que refrendan esta otra alternativa. B. En el caso de que la opinión de los alumnos no difiera con respecto a la del autor, es necesario justificarlo, pero evitando la paráfrasis textual como único medio: Argumentos adicionales o razonamientos aportados por los alumnos. C. En el caso de que los alumnos no se muestren absolutamente en contra ni absolutamente a favor de los planteamientos del autor, o bien haya afirmaciones en el texto con las que se muestran conformes y otras con las que no, siempre es esencial aportar las razones de uno y de otro sentir: Argumentos adicionales a favor del autor. Argumentos que van en contra.

El apartado 6 es un apartado muy abierto: “Conclusión y cierre textual, en que se

incluya una valoración personal que resalte la tesis del alumno frente a la expuesta en el texto inicial o que ponga de relieve su coincidencia con la posición del autor o del personaje (originalidad, valores éticos…)”. Recomendamos reservar para este apartado un argumento que consideremos más fuerte u original que otros que hayamos empleado antes, o cerrar, después de recapitular o sintetizar todo lo dicho en el apartado 5 con una pregunta (retórica o no) que pueda cerrar el debate o reabrirlo por otro lado, un refrán o cita pertinentes, o alguna frase ocurrente que dé un broche de oro al comentario....