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comentario texto 1º bachillerato 3ª evaluación...

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IES VILLA DE VALDEMORO 2019/2020

LENGUA Y LITERATURA- 2º parcial 3º EVALUACIÓN

Se descontará 0.5 por cada falta de letra y 0.10 por cada falta de tilde. La ausencia de márgenes y el desinterés sistemático por una presentación cuidada descontará 0.25 puntos. Puntuación inicial:

Faltas de letra:

Faltas de tilde:

Presentación

Calificación: (solo 4)

BLOQUE COMUNICACIÓN. 4 puntos 1. Lee el texto y contesta las cuestiones que se plantean a continuación. “Arráncame la vida”, decía la letra del bolero que aquella pareja de novios bailaba bien amarraditos los dos en la fiesta del pueblo y mientras se intercambiaban su amoroso sudor, el vocalista con voz melosa seguía diciendo: “Quiero el rojo de tus venas para pintar en mis labios el fuego de mi condena”. Después del crimen se publicaron algunas fotos en que se veía a los novios felices empuñando a la vez el mismo cuchillo para partir la tarta nupcial y en la crónica negra aparecían imágenes de bautizos, comuniones y cumpleaños, de meriendas con amigos en una mesa llena de botellas vacías, de aquel viaje a las islas griegas. Sonreían a la cámara, aunque ella ya tenía una sombra en la mirada, debido al tormento que soportaba de su pareja. En medio de una violencia, que alternaba el silencio, las promesas, las lágrimas y el perdón, les había nacido un hijo. Algún sábado lo dejaban con la canguro para ir a bailar boleros cuyas letras no daban lugar a dudas: “Quiéreme hasta la locura y así sabrás la amargura que estoy sufriendo por ti”. Boleros, tangos y corridos transportaban sueños de amor perdidos, celos, abandonos, traiciones y venganzas. Cantaba desgarrado Sabina: “Y morirme contigo si te matas y matarme contigo si te mueres, porque el amor cuando no muere mata, porque amores que matan nunca mueren”. Aquel cuchillo de cocina que había servido para cortar por la mitad tantas hogazas de pan candeal, había incorporado todo el amor, el odio, el ansia de libertad, el terror y la rebelión, que la pareja había bailado. Con ese cuchillo apasionado murió asesinada por el marido esta joven de 30 años, solo porque quería ser libre. La violencia de género va más allá del terrorismo machista. Es la larga lucha de resistencia de la mujer en la Gran Guerra de la Independencia Femenina, que arranca desde el neolítico. Manuel Vicent. El País.

1. Tema y resumen del texto. Tema: El amor puede llegar a la opresión. Resumen: Una pareja que está enamorada baila al son de una canción; la boda, cumpleaños, viajes y demás fotos memorables aparecían en el recuerdo, cuando el hombre después de años de maltrato, en el que tienen un hijo, mata a su mujer con el cuchillo de su bonita boda. Por eso la mujer desde tiempos lejanos ha luchado por la independencia e igualdad femenina. 2. Explica qué tipos de argumentos aparecen en el texto. En este breve texto la tesis se muestra al final: la violencia machista continua hacia la mujer. Esta idea va a aparecer reforzada desde el comienzo por distintos argumentos. Este texto es inductivo. El primer argumento que encontramos es de contraste y lo inicia un marcador contraargumentativo (“aunque ella ya tenía una sombra en la mirada”), a continuación encontramos un argumento de causa introducido por debido (“debido al tormento que soportaba de su pareja”), después hay un argumento de causa introducido por para (“para ir a bailar boleros cuyas letras no daban lugar a dudas”). Otro argumento que hay es un criterio de autoridad al decir una frase de una canción de Sabina para apoyar su tesis (“Y morirme contigo si te matas y matarme contigo si te mueres, porque el amor cuando no muere mata, porque amores que matan nunca mueren”), otros dos argumentos de causa que están dentro de la propia canción introducidos por porque es: “porque el amor cuando no muere mata” y “porque amores que matan nunca mueren”. El último argumento que encontramos es de causa introducido por solo porque (“solo porque quería ser libre”). Todos estos argumentos, perfectamente trabados en el discurso y muchas veces introducidos por distintos marcadores, dotan al texto de la unidad necesaria para cumplir la función de concienciar.. 3. Redacta las características lingüísticas y estilísticas del texto atendiendo a cada uno de sus planos textuales. A continuación, realizaremos el comentario lingüístico de este texto destacando las características fundamentales de cada uno de sus planos: pragmático, textual, morfosintáctico y léxico semántico. En el plano pragmático hablaremos de aquellas características que hacen que este texto sea adecuado al tema, al receptor y a la situación comunicativa. La intención del fragmento de Manuel Vicent es la persuasiva, concienciarnos que la mujer durante toda la historia y aún en la actualidad sufre violencia machista, cosa que debe terminar ya. La función más representativa es la referencial (nos cuenta la información tal y como pasa) aunque también están presentes la función poética (ya que usa recursos retóricos) y apelativa (por la intención persuasiva). En las presuposiciones, el autor presupone que sabemos que para cortar la tarta en las bodas se usa un cuchillo, también presupone que sabemos quien es Sabina, que conocemos que son los boleros, que sabemos por lo que han pasado las mujeres a lo largo de toda la historia y que sabemos que es el neolítico. El canal es un texto del periódico El País, por lo que nos encontramos ante un texto no literario, un texto humanístico con modalidad expositivo-argumentativa y con una variedad idiomática formal, con clara intención de estilo. Ha quedado demostrado por lo tanto que el texto es adecuado, apropiado y oportuno. En el plano textual, comentaré los aspectos relacionados con la coherencia y la cohesión. La coherencia es la propiedad textual que nos permite percibir el texto como un todo con sentido.

Por ello señalamos la unidad temática (la violencia machista), la unidad de intención (queremos acabar con la violencia hacia la mujer) y la progresión temática, es decir, la estructura del texto. La estructura del texto viene determinada por la modalidad textual predominante, que es la exposición, la introducción está en las primeras tres líneas, y la conclusión está en las dos últimas frases, lo demás constituye el cuerpo argumentativo. La tesis está al final por lo que es un texto inductivo. Además, el texto presenta corrección gramatical y léxica, ya que se respetan las normas gramaticales y no hay contradicción entre el significado de las distintas palabras que aparecen relacionadas. En cuanto a la cohesión, hablaremos de aquellos elementos que contribuyen a que el texto se perciba como una unidad bien trabada. Encontramos repeticiones léxicas como: amor, cuchillo, muerte, novios, pareja, bolero. Hay anáforas como: se que se refiere a las fotos, les que se refiere a la pareja, lo que se refiere al hijo. Hay catáforas como: se que se refiere a fotos de las que habla después. Hay correferencias como: mujer y joven, pareja y novios, imágenes y fotos. En el texto hay deixis personales: “ella”, “su”, deixis espaciales como: “en medio de” y “más allá” y deixis temporales como: “desde”, “después”, “ treinta años”. Hay elipsis como: “ había incorporado todo el amor, el odio, el ansia de libertad, el terror y la rebelión” ya que se omite había incorporado todo y “ transportaban sueños de amor perdidos, celos, abandonos, traiciones y venganzas” en la que se omite transportaban. Marcadores discursivos de causa como: “porque” y “para”, aditivos: “y”, estructurador de la información: “después”. En el plano morfosintáctico podemos observar, para el desarrollo argumentativo, la presencia de oraciones enunciativas con una sintaxis compleja (“Con ese cuchillo apasionado murió asesinada por el marido esta joven de 30 años, solo porque quería ser libre”) que alterna en ocasiones con oraciones simples o coordinadas más cortas (“La violencia de género va más allá del terrorismo machista”). Esto dota al texto de cierto ritmo discursivo y dinamismo y permite entenderlo mejor. La sintaxis más compleja es propia de la reflexión y el encadenamiento de pensamientos, pero al mismo tiempo encontramos oraciones más cortas que remarcan y destacan determinadas ideas. Los rasgos objetivos, esta parte es la predominante, que aparecen son: el uso de la función referencial (ya que habla sobre unos hechos tal y como ocurrieron), uso de la tercera persona (“murió asesinada”, “decía la letra del bolero”), uso del indicativo (“Quiero”, “murió”), léxico denotativo: “bolero” y “pareja”, sustantivos neutros: “cámara” e “islas”, adjetivos de gentilicio: “griegas”, adjetivos especificativos: “tarta nupcial” y “crónica negra”, adverbios de tiempo: “después” , oraciones enunciativas: “ pareja de novios bailaba bien amarraditos”. Los rasgos subjetivos que aparecen son: uso de la función apelativa, uso de la primera y segunda persona: “quiéreme”, “contigo” o “sabrás”, adjetivos explicativos: “larga”, adjetivos posesivos: “su”. Acabamos el comentario con las características del nivel léxico-semántico hay verbos alusivos al discurso y razonamiento: (“seguía diciendo”, “cantaba”), léxico connotativo: “vida”, “celos”. Adjetivos especificativos: “negra” y “nupcial”. Recursos expresivos: bimembraciones (“tangos y corridos”), metáforas (“porque amores que matan nunca mueren”), hipérbole (“Arráncame la vida”), antítesis como amor y odio. Acabamos mencionando los campos semánticos, que están relacionados con el amor y la muerte. En conclusión, podemos afirmar que nos encontramos ante un texto expositivo con un toque argumentativo que está perfectamente construido para lograr su objetivo e influir en el receptor....